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Ranking:

Fuente: Estudio Universidades Iberoamericanas 2015 en Internet, por RevistaEducacionVirtual.com y Ciudad Educación.

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En el estudio de más de 1.200 universidades Españolas y Latinoamericanas solo una logra un pagerank de 9, 36 tienen un pagerank de 8 y 127 un pagerank de 7. El promedio de las 1.200 es pagerank 5.

La siguiente tabla muestra el promedio de pagerank por pais, España con un Pagerank promedio de 7 lidera este escalafón seguida de Chile, Argentina, Uruguay y Colombia (haga click en la imagen para verla en resolución completa):

Sorprende ver a México en la parte baja del escalafón con solo 3.8 en promedio, sin embargo esto es debido a que el estudio incluyó 400 Universidades Mexicanas, si solo tomamos a las primeras 70 universidades de México (la mayoria de paises del estudio incluyó  entre 50 y 100 universidades) su promedio sube a 5.7 y ocuparía la sexta posición después de Colombia.

La siguiente tabla muestra las 37 Universidades Iberoamericanas con un PageRank de al menos 8/10:

La lista completa estará incluida en el informe Universidades de España y Latinoamérica 2015 patrocinado por Ciudad Educación, que estará disponible para descarga en abril 2015.

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Durante el mes de marzo estaremos entregando informes periódicos con las principales estadísticas tanto generales como por países.

Hoy comenzaremos con el top 21 de universidades con mas seguidores en twitter. Sorprende ver solo a una universidad Argentina y dos Colombianas. Son México y Venezuela quienes dominan este escalafón.

Top 21 Universidades Latinoamericanas + España con más seguidores de Twitter

Fuente: Estudio Universidades Iberoamericanas 2015 en Internet, por RevistaEducacionVirtual.com y Ciudad Educación.

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Los últimos 20 años han visto la fragmentación y la disolución de muchos modelos de negocio establecidos desde hace tiempo, en gran parte debido a la rápida expansión de la tecnología. Periódicos, radio y televisión – las que una vez fueran las organizaciones a gran escala que controlan la entrega de información, noticias y cultura de la población estadounidense – ahora luchan por la supervivencia, mientras buscan adaptarse a un mercado on-demand, donde la lealtad a una red o unas pocas fuentes de los medios de élite ha desaparecido.

La educación superior – al igual que los periódicos y cadenas de televisión del pasado – es una industria madura, que está en la cúspide de las principales transformaciones en las próximas dos décadas. Cuando las organizaciones no se anticipan y hacen los cambios necesarios, industrias enteras pueden desaparecer, tal como hemos visto con los periódicos. Esto no es necesariamente una mala noticia, pero cada instituto y universidad tendrá que prepararse para grandes transformaciones para mantener su calidad, eficiencia y pertinencia en estas condiciones. Echemos un breve vistazo a los principales motores que determinan el futuro de la educación superior en Estados Unidos.

El primero de los principales impulsores en la transformación de  la entrega de la educación superior está en tecnologías en constante evolución. En mi universidad, nos dimos cuenta del impacto de esto muy claramente. En el otoño de 2013, ofrecimos nuestro primer MOOC (Curso Abierto Masivo Online), un estudio gratuito de la ciencia forense sobre la base de nuestro programa de maestría en la misma área. Cerca de 700 estudiantes, que representaban 25 países, inscritos para tomar el curso en línea. La escala impresionante para una universidad en la que nuestro tamaño promedio de las clases es de 17 estudiantes, y la mayoría son residentes del estado o residentes de los estados vecinos. Pero el poder de la nueva tecnología rompe fronteras y el regionalismo. Una pequeña universidad tanto como una gran universidad puede ofrecer educación a escala internacional.

La tecnología también está reduciendo la necesidad de – o al menos redefiniendo – las instalaciones físicas que son el orgullo y muchas veces son muy influyentes en el proceso de admisión para muchas de nuestras instituciones. Un buen ejemplo es la biblioteca universitaria de hoy. La mayoría de las bibliotecas se han convertido en centros de aprendizaje digitales más centralizados en aprendizaje digital que almacenamiento de libros. Los libros son compartidos entre universidades; revistas y artículos académicos son digitales. Almacenamiento y archivo de las «cosas» – libros, en este caso – ahora es menos importante que tener la tecnología para que los alumnos puedan acceder a la riqueza del conocimiento humano a través de sus dispositivos digitales, donde y cuando lo necesiten.

Un segundo agente conductor que afecta a la educación superior es el costo. Las universidades se han hecho muy costosas, y muchos padres y estudiantes no son capaces de pagar una matrícula. Al mismo tiempo, los medios y el gobierno federal se han puesto su atención a la educación superior por esta misma razón. Frente a los cambios demográficos de la nación y los desafíos económicos, muchos colegios y universidades están en peligro de ser atrapado por la presupuestación y los modelos financieros que en última instancia podrían ser insostenibles.

Un tercer factor es la creciente percepción pública de que la educación superior no es una experiencia costosa. Esto no es necesariamente una percepción de novela, sino que surge cuando el costo se convierte en un problema, especialmente cuando los críticos señalan que tanto los sueldos como las tasas de empleo no son lo suficientemente altas para justificar asistir a una universidad. Aunque se trata de una acusación difícil de probar – y las estadísticas de ingresos de por vida prueban lo contrario – esta percepción nos debe llevar a considerar un mayor énfasis en la educación profesional y cómo nuestros programas académicos y co-curriculares agregan valor, y no sólo sobre los costos y la deuda, a la vida de un graduado. Sin embargo, gran parte de la educación superior en Estados Unidos sigue siendo diseñada para ofrecer las disciplinas individuales, con un énfasis especial en las artes liberales. La lealtad a esta estructura académica tradicional puede obstaculizar nuestra capacidad para adaptarse con éxito a las nuevas exigencias de los consumidores de profesionalizaciones.

En muchos aspectos, la situación actual podría ser catalogada como «La tormenta perfecta». Se dice que muchas de las instituciones educativas se verán forzadas a cerrar durante los próximos 25 años. Las nueva tecnologías, los cada vez más costosos gastos de matrícula, y las nuevas expectativas educativas se combinan para hacer que sea difícil para los liceos y las universidades continuar siguiendo los modelos tradicionales de encontrar el número de inscripciones necesarias.

Aunque la educación superior tiene un futuro incierto, si continuamente nos enfocamos en las necesidades del estudiante y en buscar nuevas formas de adaptarse, podemos hacer el tipo de contribuciones significativas en el siglo 21 que hicimos en el siglo 20. La educación superior podría ser la exportación más potente y valiosa de Estados Unidos, porque al final nada mas importante puede suceder en la vida de una persona o en nuestras sociedades sin experiencias educativas de calidad.

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Khan Academy acaba de anunciar una alianza con «The College Board», creadores de las pruebas de estado norteamericanas SAT (Scholastic Assessment Test) para poner a disposición de los estudiantes de forma gratuita el kit de preparación para este examen.

David Coleman, CEO de College Board dice «Las pruebas SAT deben recompensar el mérito y trabajo duro, y ser exitoso en este examen debería estar al alcance de todos. No hay una mejor forma de mostrar nuestro compromiso de hacer el SAT un examen de talla mundial, de alta calidad y justo, que haciendo alianza con Khan Academy para proveer preparación gratuita para este examen para todo el mundo».

Khan Academy esta construyendo en conjunto con College Board miles de problemas y ejercicios para que los estudiantes practiquen, además están grabando video-tutoriales que estarán listos para 2015, justo 1 año antes de las nuevas/rediseñadas pruebas SAT. Actualmente hay un track de ejercicios basado en los videos de matemáticas y geometría que ya existían eh Khan Academy.

Así se verá la aplicación para practicar el examen de estado SAT 2016

Fuente: https://www.khanacademy.org/sat

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Esta convocatoria está dirigida principalmente a docentes de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media de establecimientos educativos oficiales.

Requisitos para participar en la convocatoria del Ministerio de Educación

• Ser ciudadano colombiano.
• Ser docente nombrado en propiedad en un establecimiento educativo del sector oficial e inscrito en el escalafón docente, según lo certifique la secretaría de educación respectiva; o ser docente de una institución de educación superior pública, vinculado como docente a un programa de licenciatura. Podrán también participar docentes de planta, vinculados a colegios pertenecientes a unidades académicas de universidades públicas e instituciones privadas que hagan parte de las Alianzas regionales.
• Ser usuario activo de correo electrónico y de otras herramientas de comunicación electrónica.
• Contar con los documentos solicitados en esta convocatoria y adjuntarlos a la inscripción en línea, cada uno en formato PDF de máximo 5MB, (documentos: resolución de nombramiento o el desprendible de pago o carta de nombramiento como docente; distinciones en educación; y certificados de su participación en cursos de uso de TIC4)
• Estar registrado en el Portal Colombia Aprende y verificar en el registro que su perfil educativo corresponda al perfil de docentes.
• Contar con las competencias TIC en nivel explorador (se medirán a través de un reto en línea que deberán realizar los docentes al momento de la preinscripción).
• Contar con la disposición para desarrollar actividades propias del proceso de formación en los periodos acordados, según los cronogramas elaborados por los CIER.
• Contar con facilidad de acceso a internet.

¿En que consiste el programa de formación docente?

El programa de formación de docentes en uso y desarrollo de contenidos educativos digitales, es una estrategia diseñada para acompañar a los docentes en la elaboración y uso educativo de recursos digitales necesarios para reconfigurar sus prácticas de aula, orientándolas a procesos de innovación y transformación para mejorar los procesos de aprendizaje de sus estudiantes, en el marco de la sociedad del siglo XXI.

La formación docente que se llevará a cabo en este proyecto a través de los CIER, busca fortalecer las competencias TIC para el desarrollo profesional docente, planteadas por el Ministerio de Educación Nacional: tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión, en los niveles integrador e innovador. Lo anterior implica que los docentes interesados en el programa de formación, deben contar con un desarrollo de competencias TIC en un nivel explorador, es decir, que estén familiarizados con el espectro de posibilidades que ofrecen las TIC en la educación, hacen uso de ellas en los procesos de enseñanza y aprendizaje que lideran y reflexionan sobre las opciones que las TIC les brindan para responder a sus necesidades y las de su contexto. 2

El programa de formación tendrá una duración de 90 horas secuenciales, distribuidas en tres fases, dos virtuales y una presencial. La fase virtual 1, se desarrollará en 30 horas durante tres semanas. La fase presencial, se llevará a cabo en la sede de cada uno de los 5 CIER, durante 40 horas en una semana; y la fase virtual 2, se desarrollará en 20 horas durante dos semanas. Una vez el docente finalice el proceso completo, recibirá la certificación correspondiente (previo cumplimiento de los requisitos mínimos de aprobación).

Para la fase de formación presencial que se llevará a cabo en los CIER, los gastos de desplazamiento, estadía y alimentación serán cubiertos por cada secretaría de educación, de acuerdo con su reglamentación y disponibilidad presupuestal.

Ejes de formación

• Análisis de la práctica pedagógica con uso de las TIC.
• Diseño y desarrollo didáctico de actividades con uso de TIC.
• Planeación y sistematización de la práctica pedagógica con uso de TIC.

Fechas de interes de la convocatoria:

•  Marzo 4, 2014: Publicación de la convocatoria
• Marzo 4 a Abril 4 2014: Preinscripción docentes via formulario en linea.
• Abril 4: Cierre de la convocatoria.
• Mayo 2 – 16: Publicación de docentes seleccionados
• Mayo 22: Matricula de docentes
• Julio 12, 2014: Inicio de la formación

Fuente y más información en: Colombia Aprende – Convocatoria Ministerio de Educación de Colombia

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Udacity puedan dar educación virtual en cualquier parte del mundo, Canada quiere tomar el liderato ofreciendo educación virtual en países como Libia.

Esta semana una misión Canadiense estuvo trabajando en Libia para llevar educación virtual a ese país. La misión de 2 días tuvo como objetivo conectar a los jugadores claves en los ministerios de Libia y Canada con instituciones educativas Canadienses para explorar oportunidades de educación y entrenamiento virtual via video y tele-conferencias.

6 Ministros Libios que incluyeron al de Educación, Comunicaciones, transporte y Electricidad se reunieron con delegados de 13 Universidades y escuelas Canadienses. Durante el primer día de la misión se presentó a los canadienses las necesidades de educación de Libia, mientras que el segundo día se exploraron las posibilidades y cursos que podrían ofrecer las instituciones de Canada.»Estamos aquí para decirle a la gente lo que tenemos para ofrecer y es mucho en términos de servicios educativos»dijo el Embajador Canadiense Denis Thibault,al diario Libya Herald.

Universidades como la de British Columbia, Alberta y Victoria estuvieron presentes así como un importante número de centros de idiomas y la Agencia Canadiense para la Educación Internacional. Actualmente más de 700 estudiantes de Libia estudian en instituciones Canadienses gracias a los convenios existentes, Canada quiere duplicar el número de estudiantes extranjeros e investigadores matriculados en sus universidades, llegando a 450.000 en 2020 dijo el ministro de comercio canadiense.

fuente: El Heraldo de Libia 

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Uniquedu dueño portal chino de MOOC Kaikeba

El startup chino Uniquedu acaba de anunciar que completó una Serie A de fondeo por 16.48 Millones de dólares (100 millones de Yuanes) del grupo Fosun.

El foco de Uniquedu es el entrenamiento de profesionales en gerencia de proyectos, cloud computing, desarrolladores y en general en áreas de tecnología.

Uniquedu comenzó como un negocio de entrenamiento presencial y en agosto del 2013 lanzo su sitio de MOOCs llamado Kaikeba (cursos en Mandarin) donde ya ofrece varios MOOCs sobre marketing y tecnología.

Similar a lo que ocurre en Coursera, los estudiantes que terminen sus cursos en Kaikeba podrán valerlos por créditos de las universidades con quienes tienen alianza, actualmente Uniquedu tiene convenios con las Universidades de Beihang, Shanghai Jiaotong, Dalian University of Technology, y la Universidad de Xiamen.

kaikeba.com el portal de MOOCs de Uniquedu

Kaikeba tiene a un grupo especial dedicado a diseñar los silabus para los cursos y adaptarlos a las necesidades de los estudiantes online, de manera que atraigan la atención de los estudiantes, optimice su experiencia, manejo de tiempo y distribución de puntos de aprendizaje.

Kaikeba también ofrece servicios a universidades bajo un modelo B2B2C (de Kaikeba a la Universidad y de la Universidad al Estudiante).

La sede central esta en Beijing aunque también tiene oficinas en Silicon Valley, Miami y Tokio. 

Esta ha sido una semana de inyección masiva de capital en el sector educativo, el portal de idiomas TutorGroup consiguió 100 millones de dólares en una ronda B de financiamiento, el cual provino del gigante del e-commerce Alibaba. 

Tomado de Technode.

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«Cuando tenemos la misma clase dada múltiples veces, la principal pregunta es ¿Cuál es el rol del profesor?» dice Klemmer, quien también ha sido docente en Stanford. «Cuando usted ha dictado una clase por 10ma vez, como hace para involucrarse con la clase al nivel que necesita sin sentirse como en la película Groundhoug Day (El dia de la Marmota), donde usted hace lo mismo una y otra ves?»

Keith Devlin, investigador de Stanford y Princeton, hace poco hizo la cuarta versión del MOOC «Introducción al pensamiento matemático», dijo que el número de estudiantes que persisten durante la primera y segunda semana ha ido creciendo con cada nueva versión de su MOOC, esto lo ha logrado primero haciendo mejoras sustanciales y luego mediante ajuste fine a sus técnicas.

World of Warcraft – Comunidad de jugadores que inspira educadores virtuales

A pesar de que las 4 versiones de su MOOC han mantenido casi el mismo contenido, la experiencia para los estudiantes ha sido radicalmente diferente. Devlin dijo que se inspiró en el juego masivo World of Warcraft, el cual cuenta con millones de jugadores en el mundo, del cual el es jugador. «He jugado muchas horas en World of Warcraft en parte porque veo en ese tipo de juegos masivos de rol un vehiculo para la educación» dijo Devlin. «En estos juegos es virtualmente imposible obtener las cosas interesantes a menos que usted participe en misiones colaborativas, los MOOC ofrecen la oportunidad de hacer lo mismo, no en el mundo ficticio de Azeroth, sino en el mundo real de los cursos de Stanford».

El éxito de los MMORPGs (Juegos de rol masivos en linea) dice Devlin, es que ellos han logrado ser simultáneamente masivos mientras que motivan a los jugadores a formar pequeños grupos sociales o guetos, «Es sobre comunidades y todos los cambios que he estado haciendo han sido sobre poner a los estudiantes en una posición en la que se sientan cómodos creando comunidades» dice.

Actualmente estos grupos se forman manualmente en los MOOCs a traves de los foros de discusión, dice Devlin, los grupos más éxitosos son aquellos donde los miembros se conocen y encuentran en la vida real regularmente. Dice que la próxima iteración de MOOCs debería incluir herramientas web que permitan hacer esto más sencillo, algo que Wedubox está incluyendo para la versión que anunció saldrá en Abril de 2014.

Otro cambio importante en la filosofía de los MOOCs es que ya no se trata de obtener buenas calificaciones en el MOOC sino de participar.

Otras estrategias utilizadas por los instructores experimentados en MOOC han consistido en hacer comunidades de apoyo a los estudiantes en grupos de Linkedin o usar herramientas para curar contenido.

Finalmente una de las problemáticas del contenido actual de los MOOC es la baja flexibilidad para cambiar los componentes de video ya que modificar los textos o las evaluaciones es muy facil, sin embargo editar videos para incluir o cambiar algo es muy complejo con las herramientas actuales.

Si están interesados en crear MOOCs en español pueden escribir a mooc@wedubox.com para solicitar una cuenta y apoyo en la creación de MOOCs.

Basado en el artículo en inglés por Carl Straumsheim de InsideHighered.com http://www.insidehighered.com/news/2014/02/18/stanford-u-mooc-instructors-trial-and-error-breeds-success

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¿Que significa que una institución sea acreditada de alta calidad?
La acreditación de Alta Calidad es un reconocimiento público que hace el MEN de Colombia a las instituciones que cumplen con altos estandares de calidad, es una señal ante el país y el mundo que sirve de garantía de una excelente formación académica y humana. Es estar en un estadio de Alta Calidad, y al mismo tiempo estar comprometidos con el mejoramiento, a través del autoexamen.

¿Que pasos deben seguir las instituciones educativas para obtener la acreditación de alta calidad del ministerio?

• La Autoevaluación de la institución: en este proceso la Institución educativa hace un examen completo y profundo de aquello que está haciendo con Alta Calidad y aquellas características que son susceptibles de mejorarse.
• Evaluación de Pares Externos: tras el proceso de Autoevaluación y teniendo claro que se tienen todas las condiciones de Alta Calidad que plantea el CNA (Consejo Nacional de Acreditación), esta Institución nombra un grupo de pares académicos que visitarán a la institución que se postula para comprobar los resultados obtenidos en el proceso de Autoevaluación.
• Finalmente, tras la visita de los pares del CNA estos recomendarán o no al MEN acreditar a la Institución como de Alta Calidad, por un mínimo de cuatro y un máximo de diez años. Además, señalarán compromisos para el mejoramiento continuo de la Institución acordes con el principio de la autoevaluación continua para la Alta Calidad.

Según el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), a febrero de 2014 son 37 Instituciones de educación superior las que cuentan con esta acreditación. Algunos datos interesantes sobre estas 37 instituciones:

• 20 son Instituciones Privadas y 17 son Oficiales
• 10 están en Bogotá, 6 en Antioquia, 5 en Valle, 2 en Santander, Cundinamarca, Caldas, Bolivar y Atlántico.
• 7 son seccionales de una institución mayor (Una es la Javeriana Cali, las demás son seccionales de la Universidad Nacional de Colombia)
• 3 son Instituciones Tecnológicas, 2 son Instituciones Universitarias y 32 son Universidades.

La siguiente es la lista de Instituciones con acreditación de alta calidad en Colombia:

COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

DIRECCION NACIONAL DE ESCUELAS

ESCUELA DE INGENIERIA DE ANTIOQUIA

ESCUELA DE SUBOFICIALES DE LA FUERZA AEREA COLOMBIANA ANDRES M. DIAZ

ESCUELA NAVAL DE SUBOFICIALES ARC BARRANQUILLA

FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO

FUNDACION UNIVERSIDAD DE BOGOTA – JORGE TADEO LOZANO

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA-UNAB-

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE OCCIDENTE

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

UNIVERSIDAD DE CALDAS

UNIVERSIDAD DE LA SABANA

UNIVERSIDAD DE LA SALLE

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

UNIVERSIDAD DE MEDELLIN

UNIVERSIDAD DEL CAUCA

UNIVERSIDAD DEL NORTE

UNIVERSIDAD DEL VALLE

UNIVERSIDAD EAFIT-

UNIVERSIDAD EAN

UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD ICESI

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA – UPTC

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE BOLIVAR

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA – UTP

Fuente: SNIES – MEN Colombia.

Horacio Reyes  twitter @risoto2000

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Coursera cambia MOOCs por entrenamiento corporativo

Coursera no ha logrado capitalizar su impulso en el mercado anglosajón, y está buscando incursionar en el mercado del entrenamiento corporativo, que solo en Estados Unidos se estima en 62 mil millones de dólares al año, un campo en el que Cursera chocará con otros grandes del mercado ya establecido y con billeteras aún más grandes. En 2012 fluyó casi 1 billon de dólares a sector de tecnologías educativas, pero reportes recientes indican que los inversionistas están más cautos con el sector.

Coursera no es el primero en replantear su estrategia, el fundador de Udacity, Sebastian Thrun, recientemente dió un giro a Udacity para enfocarlo más en una plataforma de gestión de competencias a través de proyectos con un enfasis claro al mercado del training corporativo, un programa al que llamo la Open Education Alliance. Coursera estaría trabajando con partners como Yahoo para desarrollar un programa similar al de Udacity, se rumora que Yahoo paga 50 dólares por estudiante de su Universidad Corporativa.

Otros grandes como el Grupo Apollo (Dueño de la Universidad de Phoenix) quienes ya cuentan con un revenue de más de 3.7 billones de dólares, están ingresando al mundo del training virtual corporativo y ya cuentan con clientes como Cisco.

 Coursera y Udacity, los dos grandes que comenzaron con una promesa de inclusión social están cediendo a las presiones de monetización y mirando mercados más lucrativos como el training corporativo.

Fuente: Bizjournals

Horacio Reyes  twitter @risoto2000

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La educación universal e incluyente parece no ser el lema de las plataformas de MOOCs Norteamericanas, Coursera acaba de vetar el ingreso a su plataforma a los estudiantes de Cuba, Iran y Sudan.

Es claro que el veto tiene que ver con el cumplimiento de una ley del gobierno Norteamericano, pero es un descalabro para la comunidad académica que se castigue a los estudiantes de estos paises.

Sin duda al anuncio de Coursera le seguiran los de Edx, Khan Academy, Udacity y Udemy entre otros, alegando que las leyes de exportación de Estados Unidos les prohiben ofrecer servicios a usuarios de países sancionados por EEUU.

Que culpa tienen los millones de estudiantes que quieren mejorar su calidad de vida y su acceso a educación universal de estos países sancionados? No es la educación justamente una herramienta para ayudar a las personas a pensar, actuar en comunidad, darse cuenta que agentes de cambio?

Los invito a acoger las iniciativas de educación masivas Iberoamericanas que no vetan estudiantes, no monopolizan la posibilidad de creación de cursos y en general no restringen libertades ni libre acceso a la educación.

fuentes:

Veto a estudiantes de Coursera en Zdnet.com

blog oficial de Coursera

Horacio Reyes  twitter @risoto2000

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Glass saldrá a finales de 2014

En Agosto de 2011 Google presentó el primer prototipo de sus gafas de realidad aumentada Google Glass, desde ese momento toneladas de Geeks como yo comenzamos a salivar. Google había producido una tecnología que podría estar omnipresente recordándonos citas, reconociendo rostros, tomando fotografías y videos, salvando nuestras vidas* era como tener una ampliación a nuestras capacidades cerebro-sensoriales.

Bueno, tal ves estoy exagerando un poco, para los que aun no han visto las Google Glass en acción los invito a ver este video antes de continuar leyendo el articulo:

Pueden ver mas videos en el canal Glass en youtube.

Las posibilidades con Google Glass son infinitas, así como el iPhone nos cambio la vida desde el 2007, las implicaciones del dispositivo de Google son enormes, aquí algunas de las posibilidades:

• Reconocimiento facial? nunca más pasaremos por la pena de no acordarnos el nombre de un conocido cuando nos lo encontramos en la calle.
• Conocimiento inmediato al alcance de un «ok google que es esternocleidomastoideo», toda la información del mundo en tu retina.
• Adios a los tableros de mando, solo tienes que mirar un objeto y tener toda la información sobre el, mira un billete de 5mil pesos y obtén en tiempo real la tasa de cambio con otras divisas, mira el letrero de Avianca y conoce el valor de la acción en la bolsa de valores.
• Adios a los manuales de usuario, mira tu viejo mac air y lee el manual de usuario en tus glass, se dañó tu licuadora, no hay problema, sigue el paso a paso for dummies en tu glass mientras la vas reparando.
• Realidad aumentada todo el tiempo: Ve por la calle, mira el letrero de CineColombia y obtén inmediatamente la lista de películas que están presentando en ese cinema, mira el cartel de El Corral y has tu pedido antes de entrar al restaurante.
• Aprende en realidad aumentada, quieres aprender a tocar guitarra, baja el app de Wedubox y aprende del instructor mientras tocas la guitarra, aprende las mejores técnicas de triatlon del experto mientras vas en tu bicicleta.
• Salva vidas. Estas en un edificio y hay un incendio, tu google Glass te muestra la ruta de evacuación.
• Estas en China y no entiendes ni pio que dicen los letreros, no hay problema, Glass reconocerá el texto en Mandarín y te mostrará la traducción en tiempo real.

Estas son solo algunas ideas de lo que podemos esperar del Glass, Google anunció que estará disponible al publico en general a finales de 2014 probablemente por alrededor de 500 dólares, espero ansioso tener mis manos en mi propio par de Glass y comenzar a trabajar en mil proyectos nuevos

Horacio Reyes  twitter: @risoto2000

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primer MOOC en español sobre contaduria

La Escuela de Contaduría de Colombia, dirigida por el contador público Ivan Antonio Jimenez Yepes, acaba de lanzar un curso masivo abierto de contabilidad llamado «Motivación Contable en Video» a traves de la plataforma Wedubox.

Este curso totalmente gratuito tiene un cupo para 80.000 estudiantes y consta de 10 cápitulos:

• Capitulo 1. Supervivencia
• Capitulo 2. Páguese usted primero
• Capitulo 3. Conocimientos técnicos
• Capitulo 4. Negociando Honorarios
• Capitulo 5. Grupo de Estudio
• Capitulo 6. Mí oficina de Contador Público
• Capitulo 7. Marketing Contable
• Capitulo 8. Como lo hace un contador público independiente
• Capitulo 9. Impuestos
• Capitulo 10. Otros Ingresos

Los estudiantes podrán interactuar a traves de foros y wikis. La inscripción al curso se hace a traves de wedubox sin ningún costo y pueden usar cualquier cuenta de redes sociales como facebook, twitter, linked o g+-

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Diplomado Comercio Electrónico  USD 0.99

Modelado 3D for dummies USD 9.99

Modelado 3D Avanzado – La Cabeza Humana (Kratos PS3) USD 99

Facebook – Anatomia de un anuncio de alto impacto USD 19

Curso de pronunciación Carnegie Speach USD250

Sistemas de Bombeo USD50

Curso Creadores de Contenido Wedubox – Gratis

Seminario CloudComputing – Casos de éxito y mejores prácticas. Gratis

MOOC de Finanzas, Costo de Capital. Gratis

Próximamente Curso de Excel para dummies 

Este es el catalogo actualizado de cursos virtuales gratis y pagos de la Academia Wedubox, hay varias adiciones muy interesantes que los invitamos a conocer. Haciendo click en la imagen del curso los lleva a la página oficial con la descripción y videos de introducción.

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El crowdfunding  se ha convertido en una estrategia utilizada por muchos startups con necesidades puntuales de financiamiento como una forma de recaudar fondos a partir de donaciones de sus seguidores, familiares y amigos.

Wedubox acaba de sacar una campaña para recaudar 8mil dólares en 30 dias a traves de la plataforma GoFundMe para financiar la parte final de su fase 2. Las donaciones comienzan en 1 dolar y a partir de 10 dólares se ofrece aparecer en la página de wedubox como supporter oficial, a partir de 50 dólares como supporter SILVER y a partir de 100 dólares como GOLD.

Los invitamos a apoyar a wedubox en este recaudo relámpago y de paso conocer como funciona el Crowdfunding.

Algunos datos de Wedubox:

Top 10 Startups más innovadores Innpulsa Colombia 2013

Participante mundial de innovacion Masschallenge (en curso)

Articulo diario El Espectador «La Alternativa en español en la revolución de la educación»

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• Creando una campaña de digital marketing
  

  27 nuevos cursos online wedubox.com en castellano

• COMUNICACIÓN, LOCUCION RADIO – CINE Y TELEVISION
• Encendido Electrónico
• Matemáticas I
• Dirección Estratégica de Empresas
• Contabilidad Financiera,
• El color en la producción multimedia-1a parte
• Herramientas web para crear revistas digitales
• Español para extranjeros
• Gestión de crisis corporativa en internet
• Aprender a Educar en el Siglo XXI
• Contabilidad Internacional I
• Twitter para la educación
• Supply Chain Management
• ANATOMIA HUMANA
• Introduction to Teaching English as a Foreign Language
• Nuevas Tecnologías en Educación
• Tics para Lengua, Introducción a la Ingeniería
• TSP
• English for Beginners
• Redes de Aprendência
• Semiótica de la Imagen
• Matemática III
• Aprendizaje y Tecnologia
• Requinto Online
• Gestión de Recursos Humanos
• Petróleo para no petroleros

Un gran interes ha despertado wedubox durante los últimos dias, solo ayer 4 de febrero más de 300 tweets se generaron relacionados con esta iniciativa masiva de educación online en castellano, en hora buena

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1. Redes sociales utilizadas:

Redes Sociales MOOCS en español

El 51% de los docentes registrados en Wedubox conectó su cuenta con alguna red social, siendo facebook la más usada con el 37%, seguida de cerca por google plus con el 26% (sorpresa), twitter con el 21% y linkedin el 16%. Facebook en primera posicion no es sorpresa, pero si lo es que solo le lleve 11 puntos a google quien supera a twitter, por lo visto los docentes son muy afines a los productos de google, probablemente influenciados por gmail principalmente.

2. Países más activos en MOOCs

Docentes de 27 países estan creando MOOCs en wedubox

La siguiente métrica es muy interesante, y aunque tiene una clara influencia por el país del cual es originario Wedubox (Colombia), muestra unos líderes claros, en total hay docentes registrados de 27 países, la mayoria de habla española pero con algunas sorpresas

Si bien es clara la influencia de Wedubox en Colombia por su origen, hay un gran movimiento de universidades tratando de incursionar en educación virtual hace varios años, lo que también ha contribuido a este liderazgo, se destaca España en segundo puesto con más de 200 docentes (17%), Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile. Sorprende ver que en un portal educativo en español hay docentes de Bélgica, Irlanda, Ucrania o Italia, sin embargo es probable que se trate de docentes de habla castellana radicados en esos países.

Lo más destacable de esta cifra es el interes que hay sobre los MOOCs y en general cursos online en la región, recordemos que Wedubox lleva solo 1 mes de operación y ya cuenta con docentes de 27 paises!

3. Crecimiento docentes wedubox

1200 docentes en 1 mes

Lo más destacable de esta cifra es el crecimiento acelerado, definitivamente hay un interés enorme, especialmente entre docentes, de transmitir conocimiento online, lo que comenzó Coursera, Khan, edX y Udacity, ya se siente en Iberoamerica y con gran apetito, 1.200 docentes en 30 dias, si este crecimiento se mantiene (sin contar el componente viral) Wedubox cerraría el 2013 con cerca de 15.000 docentes! 

4. Dispositivos móviles utilizados por los estudiantes de MOOCs en español

Uso de dispositivos móviles en moocs

Algo olvidado por las universidades tradicionales es que los estudiantes de hoy utilizan principalmente sus dispositivos móviles (iphones, ipads, android etc) como su principal forma de conectarse al mundo, y es indispensable que todo el contenido este optimizado para este fin.

Cerca del 20% de las visitas a Wedubox provienen de dispositivos móviles.

Apple domina con el 65%, le sigue Samsung con el 16% y ya más alejado del lote puntero está Sony Ericsson con el 3%, Blackberry 2% (todavia existe!), HTC 2%, Motorola 1%, Nokia 1%, Asus 1%, Google 1%.

Por referencia de dispositivo, la siguiente es la tabla de los más usados:

La lista completa de dispositivos es de más de 100, pero por practicidad solo les publico los 30 más usados.

Si bien Apple domina en sistema operativo y marca, al agrupar todos los dispositivos Android el porcentaje es significativamente alto para tenerlo en cuenta al momento de diseñar aplicaciones y portales web educativos.

Conclusiones tendencias MOOCs en IberoAmerica

Si bien solo hemos tomado una fuente de datos, hay varios puntos que pueden extrapolarse como tendencias en la educación masiva online en castellano:

• Hay apetito tanto de docentes como de estudiantes por crear o tomar cursos online en español
• La integración con redes sociales es fundamental, ya sea para facilitar el acceso/inscripción cómo para interactuar con pares (aproximación llevada a cabo muy bien por Wedubox).
• En toda la región hay interes en la educación online, sin embargo es más marcado en España, Colombia, Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile.
• Los dispositivos móviles marcan la parada, iniciativas educativas que no los tengan en cuenta no van a prosperar. Tanto dispositivos Apple como Android dominan el mercado estudiantil.

Fuente del estudio.

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Profesor de la Javeriana dicta curso de herramientas y conceptos 3D

El ingeniero electrónico, Profesor de la Javeriana y Gerente de Vectorial Studios acaba de publicar en Wedubox su primer curso de modelado basico 3D.

Este curso esta disponible via wedubox.com por solo 9 dolares (tipicamente este curso presencial vale 400 dolares) y se puede pagar con cualquier tarjeta de credito via PayPal.

El siguiente es el detalle del curso:

1. Conceptos básicos del mundo 3D (Creando una Silla)

– Visualización y navegación en espacios 3D:

– Como ubicarse en un espacio 3D, vista perspectiva, vistas ortogonales (vistas de ayuda de un solo plano).

– Acercamiento, paneo y rotación de un visor.

– Desplazamiento, rotación y rescaldado de objetos 3D.

– Fundamentos de modelado

· Creación de primitivas:

– Utilizar el menú crear.

– Primitivas estándar y extendidas.

– Modificar los parámetros de un objeto.

2: Fundamentos de modelado 3D Herramientas (ejemplos, creando un Helicóptero 1 de 2)

· Booleanos.

· Herramientas de transformación, modificadores.

· Dibujo de formas 2D y su paso a objetos 3D.

· Creación de superficies con curvas NURBS.

3: Modelado Orgánico (Creando un Helicóptero 2 de 2, Creando un personaje):

– Edición de mallas.

– Suavizado de mallas.

4: Modificadores para animación (Creando un personaje)

– Morphismo en expresiones faciales.

· Manejo y control de huesos.

· Vinculación de mallas a huesos (Skin).

5: Texturas, Crear y aplicar materiales y mapas.

6: Iluminación y Render.

Para inscribirse en el curso de Modelado 3D haga click aqui
Businessportal24.com

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En un nuevo capítulo del curso gratuito para Creadores de Contenido de Wedubox, (ahora Zalvadora) se ha publicado como recrear videos como los hechos por Udacity, edX, Coursera o Khan Academy. Solo se requiere un PC relativamente nuevo con camara web HD, una tabla digitalizadora wacom de 80 dolares (o un mouse), una diadema o microfono y un software de captura de pantalla como camtasia. Les publico el video de 10 minutos sobre como crear videos para cursos online.

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Uno de los iPad mini será para quien haga el curso online de mejor calidad según el comité evaluador.

El otro iPad será para quien a la fecha de corte (enero 2013) haya generado un mayor volumen de ventas.

Así pues, wedubox además de pagar regalias y enseñar a los profesores a crear contenido pedagogicamente adecuado para entornos móviles y en línea, tambien está entregando premios muy atractivos para motivarlos

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