Las instituciones o personas que sean aceptadas en la convocatoria recibirán:

• Uso gratuito de la plataforma LMS para crear cursos en línea abiertos y gratuitos (MOOC).
• Herramienta de planeación y diagramación en línea de los cursos.
• Herramientas de grabación y edición de videos.
• Acompañamiento en el proceso planeación de los cursos.
• Acompañamiento en el proceso de creación de contenido.
• Soporte técnico
• Acceso a la plataforma de marketing y difusión.
• Los estudiantes que se inscriban a los MOOC tendrán acceso gratuito a los cursos, podrán accederlo desde cualquier dispositivo a cualquier hora del día y podrán usar herramientas pedagógicas de última generación. También recibirán certificados electrónicos al finalizar cada curso.

Las instituciones o personas interesadas en participar en esta convocatoria pueden diligenciar el formulario que ha dispuesto Disruptive Innovations para este fin:

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La educación universal e incluyente parece no ser el lema de las plataformas de MOOCs Norteamericanas, Coursera acaba de vetar el ingreso a su plataforma a los estudiantes de Cuba, Iran y Sudan.

Es claro que el veto tiene que ver con el cumplimiento de una ley del gobierno Norteamericano, pero es un descalabro para la comunidad académica que se castigue a los estudiantes de estos paises.

Sin duda al anuncio de Coursera le seguiran los de Edx, Khan Academy, Udacity y Udemy entre otros, alegando que las leyes de exportación de Estados Unidos les prohiben ofrecer servicios a usuarios de países sancionados por EEUU.

Que culpa tienen los millones de estudiantes que quieren mejorar su calidad de vida y su acceso a educación universal de estos países sancionados? No es la educación justamente una herramienta para ayudar a las personas a pensar, actuar en comunidad, darse cuenta que agentes de cambio?

Los invito a acoger las iniciativas de educación masivas Iberoamericanas que no vetan estudiantes, no monopolizan la posibilidad de creación de cursos y en general no restringen libertades ni libre acceso a la educación.

fuentes:

Veto a estudiantes de Coursera en Zdnet.com

blog oficial de Coursera

Horacio Reyes  twitter @risoto2000

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• Creando una campaña de digital marketing
  

  27 nuevos cursos online wedubox.com en castellano

• COMUNICACIÓN, LOCUCION RADIO – CINE Y TELEVISION
• Encendido Electrónico
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• Dirección Estratégica de Empresas
• Contabilidad Financiera,
• El color en la producción multimedia-1a parte
• Herramientas web para crear revistas digitales
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Un gran interes ha despertado wedubox durante los últimos dias, solo ayer 4 de febrero más de 300 tweets se generaron relacionados con esta iniciativa masiva de educación online en castellano, en hora buena

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1. Redes sociales utilizadas:

Redes Sociales MOOCS en español

El 51% de los docentes registrados en Wedubox conectó su cuenta con alguna red social, siendo facebook la más usada con el 37%, seguida de cerca por google plus con el 26% (sorpresa), twitter con el 21% y linkedin el 16%. Facebook en primera posicion no es sorpresa, pero si lo es que solo le lleve 11 puntos a google quien supera a twitter, por lo visto los docentes son muy afines a los productos de google, probablemente influenciados por gmail principalmente.

2. Países más activos en MOOCs

Docentes de 27 países estan creando MOOCs en wedubox

La siguiente métrica es muy interesante, y aunque tiene una clara influencia por el país del cual es originario Wedubox (Colombia), muestra unos líderes claros, en total hay docentes registrados de 27 países, la mayoria de habla española pero con algunas sorpresas

Si bien es clara la influencia de Wedubox en Colombia por su origen, hay un gran movimiento de universidades tratando de incursionar en educación virtual hace varios años, lo que también ha contribuido a este liderazgo, se destaca España en segundo puesto con más de 200 docentes (17%), Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile. Sorprende ver que en un portal educativo en español hay docentes de Bélgica, Irlanda, Ucrania o Italia, sin embargo es probable que se trate de docentes de habla castellana radicados en esos países.

Lo más destacable de esta cifra es el interes que hay sobre los MOOCs y en general cursos online en la región, recordemos que Wedubox lleva solo 1 mes de operación y ya cuenta con docentes de 27 paises!

3. Crecimiento docentes wedubox

1200 docentes en 1 mes

Lo más destacable de esta cifra es el crecimiento acelerado, definitivamente hay un interés enorme, especialmente entre docentes, de transmitir conocimiento online, lo que comenzó Coursera, Khan, edX y Udacity, ya se siente en Iberoamerica y con gran apetito, 1.200 docentes en 30 dias, si este crecimiento se mantiene (sin contar el componente viral) Wedubox cerraría el 2013 con cerca de 15.000 docentes! 

4. Dispositivos móviles utilizados por los estudiantes de MOOCs en español

Uso de dispositivos móviles en moocs

Algo olvidado por las universidades tradicionales es que los estudiantes de hoy utilizan principalmente sus dispositivos móviles (iphones, ipads, android etc) como su principal forma de conectarse al mundo, y es indispensable que todo el contenido este optimizado para este fin.

Cerca del 20% de las visitas a Wedubox provienen de dispositivos móviles.

Apple domina con el 65%, le sigue Samsung con el 16% y ya más alejado del lote puntero está Sony Ericsson con el 3%, Blackberry 2% (todavia existe!), HTC 2%, Motorola 1%, Nokia 1%, Asus 1%, Google 1%.

Por referencia de dispositivo, la siguiente es la tabla de los más usados:

La lista completa de dispositivos es de más de 100, pero por practicidad solo les publico los 30 más usados.

Si bien Apple domina en sistema operativo y marca, al agrupar todos los dispositivos Android el porcentaje es significativamente alto para tenerlo en cuenta al momento de diseñar aplicaciones y portales web educativos.

Conclusiones tendencias MOOCs en IberoAmerica

Si bien solo hemos tomado una fuente de datos, hay varios puntos que pueden extrapolarse como tendencias en la educación masiva online en castellano:

• Hay apetito tanto de docentes como de estudiantes por crear o tomar cursos online en español
• La integración con redes sociales es fundamental, ya sea para facilitar el acceso/inscripción cómo para interactuar con pares (aproximación llevada a cabo muy bien por Wedubox).
• En toda la región hay interes en la educación online, sin embargo es más marcado en España, Colombia, Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile.
• Los dispositivos móviles marcan la parada, iniciativas educativas que no los tengan en cuenta no van a prosperar. Tanto dispositivos Apple como Android dominan el mercado estudiantil.

Fuente del estudio.

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Si bien no existe consenso en las universidades sobre el roll de la educación virtual en su actividad, cada vez son más las que entienden la necesidad de comenzar a absorber las mejores prácticas en incursionar en la modalidad.

Por John A. Byrne, publicado en CNN Money el 5 de Octubre de 2012. (extracto)

En un año típico el profesor Ed Hess le enseña a aproximadamente 300 estudiantes su clase de pequeños negocios y los retos del crecimiento. Cerca de 120 son estudiantes de MBAs los 180 restantes son alumnos de programas de formación ejecutiva en la escuela de negocios de Darden de la Universidad de Virginia, sin embargo su curso en el futuro cercano tendrá más de 50,000 estudiantes, más estudiantes que los que ha graduado Darden desde su fundación hace más de 60 años, y seguramente la audiencia más grande que halla tenido un curso de negocios.

Profesor Ed Hess, Darden school of Bussines

El profesor es el primero en ofrecer los llamados MOOC (cursos masivos abiertos en línea, por sus siglas en Inglés) en Darden, curso que puede tomar cualquier individuo que disponga de una computadora y conexión web. Este curso hace parta de la alianza con Coursera, desde su comienzo hace seis meses Coursera ha reclutado 1.57 millones de estudiantes con una oferta amplia de cursos creados por profesores de Princeton, Stanford, U Penn y otras escuelas de alto prestigio.

Las escuelas de negocios se unen a la modalidad en línea.

Sin embargo muy pocos de estos cursos masivos han sido sobre negocios. La mayor parte de oferta está en ciencias de computación, matemáticas, e ingeniería. Pero, más de 34,000 personas están inscritas para tomar la clase de Hess, aproximadamente 31,000 ,ás de lo que esperaba el profesor Hess.

A pesar de no tener que pagar matrícula ni recibir acreditación formal, el profesor ve esta experiencia como una oportunidad para adquirir experiencia llegando a una audiencia mucho más grande en medios supremamente diversos

Para Hess esto representa aprender una forma totalmente nueva de enseñar. Tal como otros cursos MOOC, el de el será dividido en segmentos “de fácil digestión”, con videos cortos, presentaciones, y quizzes interactivos. Un foro en línea permite a los estudiantes preguntar, recibir respuestas, y hacer trabajos colaborativos en equipos, “esto es como ir a marte” bromea Heiss.

En lugar de ir al aula, Hess estará en un estudio filmando las 5 horas y media de clases que componen el curso. Para tres clases invitó a emprendedores para exponer casos de estudio en videos de 15 minutos. Planea también dos webinars en vivo. El método de evaluación deberá ser ajustado, dando mayor peso a los trabajos, que a la participación y evaluaciones tradicionales. Los estudiantes que completen el curso alcanzando notas satisfactorias recibirán un certificado.

¿Nuevos rumbos con la educación en línea?

Por supuesto que las escuelas de negocios han estado ofreciendo cursos a distancia por años y muchos profesores han puesto sus sesiones en línea, pero son pocos los que ham generado contenido exclusivo para ser enseñado de forma virtual para quien desee. La decisión de entrar en este mundo se tomó después que la Universidad de Virginia selló su alianza con Coursera posterior a la salida y posterior reincorporación de su presidente Teresa Sullivan. Una de las razones para su temporal salida fue su resistencia a la implementación de la educación virtual.

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