La plataforma educativa virtual han comenzado a cambiar no solo las instituciones educativas, también ha descentralizado el conocimiento; hace unos pocos años, una persona de una población lejana no tenía acceso a educación:

• Técnico
• Práctico
• Profesional.

La educación virtual cambio todo esto, desde la base, disruptiendo todos los imaginarios de que y como era aprender.

Esto sumado con que el conocimiento debe ser libre y gratis para todo el mundo, nacen los MOOCS. Una forma de cambiar y mejorar el mundo, dando conocimiento en pro y para todo el mundo.

Sin más preámbulos, les traemos las 10 plataforma educativa virtual más disruptivas para crear conocimiento gratis y libre:

1. Eduvolución:

Plataforma con las mejores prácticas de E-learning y totalmente en español. Ganador de Publicis90, por ser la empresa con mayor proyección de LATAM.

2. Coursera:

Aunque en su mayoría son cursos de universidades norteamericanas, ya tiene 16 millones de usuarios. Idioma anglosajón

3. EducaLab:

Dentro de esta plataforma podrás encontrar el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado

4. Edx:

Fundada por la Harvard University y el MIT en 2012 con la intención de enriquecer el perfil de los estudiantes universitarios. Idioma anglosajón.

5. Khan Academy:

Fundada por el Instituto Tecnológico de Massachusetts con el objetivo de fomentar una educación universal. Idioma anglosajón

6. Stanford Online:

Esta Universidad ofrece en su plataforma gratuita unos programas muy similares a sus estudios presenciales. Idioma anglosajón.

7. Tutellus:

Conformada por más de 3 millones de usuarios, y además de los MOOC’s gratuitos, en Tutellus también encontrarás estudios de pago.

8. Edacity:

Creada por la Universidad de Stanford, pretende brindar una educación accesible, asequible y de la más alta calidad. Idioma anglosajón.

9. Udemy:

Ofrece más de 40.000 cursos online, permite que miles de estudiantes dominen nuevas habilidades y logren sus objetivos laborales. Idioma Anglosajón.

10. Uned Abierta:

La Universidad Nacional de Educación a Distancia ofrece en esta página una considerable variedad de cursos de tecnología, cultura, educación, historia, etc.

Conclusiones: 

Estás plataforma educativa virtual tienen diferentes metodologías y herramientas para crear conocimiento. Eduvolución sin embargo con su modelo de negocio Eduvolución Empresas (LMS), se caracteriza por poder poner cursos gratis y pagos en plataformas educativas empresariales de ambiente cerrado, dando el plus de poder impactar también el público corporativo.

Eduvolución empresa [LMS] está haciendo un proceso de acompañamiento virtual personalizado en la implementación de la plataforma, modulando y adaptando a los diferentes desafíos específicos que tiene cada empresa; alineando estrategias para la formación y el desarrollo de conocimiento especializado, solo para el uso interno de la empresa. el reto principal de este acompañamiento es probar que la capacitación presencial y una mala implementación de educación virtual, definitivamente no genera las interacciones correctas para incentivar el crecimiento empresarial, ya sea que estés comenzando con tu empresa o seas una multinacional.

[Descarga la infografía aquí]

Tal vez te interese: Herramientas de Elearning Software

La entrada TOP 10: PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL [Infografía] aparece primero en Revista Educación Virtual.

En este curso, se podrán inscribir personas con diferentes tipos de discapacidad que se valen de las TIC para mantener su independencia, seguir estudiando o desenvolverse en diferentes ámbitos. El programa del curso cuenta con colaboraciones de profesores de otras universidades y expertos con discapacidad que comentarán de los últimos avances sobre este tema. Este curso enriquece a profesionales y personas con discapacidad para futuros empleos en competencias humanas y tecnológicas El programa está compuesto de 11 módulos y requiere una duración de más de 60 horas para su dedicación.

Aquellos usuarios que participen en el curso, contarán con la participación de foros para intercambiar ideas, plantear dudas o pedir la opinión de los docentes y colaboradores en los diferentes temas que se irán desarrollando en los módulos

El curso Online se imparte en MíriadaX y para porder participar e ingresar es necesario registrarse siguiendo el enlace Discapacidad y envejecimiento activo. Soportes tecnológicos en donde encontrará los detalles del curso y las instrucciones que nos indicará la plataforma.

Tomado de hatsnew.com

La entrada Curso gratuito sobre las TIC para personas mayores o con discapacidad aparece primero en Revista Educación Virtual.

La idea de estos cursos online es que sean masivos, es decir, que tengan una modalidad de aprendizaje y conocimiento al alcance de todos, para que así las personas tengan mayor conocimiento acerca de cualquier tema o alguno en específico y a su vez adquiera más y mejores conocimientos que los enriquecerán y los volverán personas más académicas.

Estos cursos beneficiaran a millones de personas, que quieren estudiar, pero que no tienen los medios o recursos para hacerlos, y es que basta con un click para empezar a estudiar y aprender nuevos temas que nos enriquecerán y nos convertirán en personas más preparadas en nuestra vida académica.

A demás de esto, dichos cursos también lo están implementando las universidades de Princeton o Stanford, y los alumnos que ya tomaron esas clases le pueden dar una calificación. De esta misma manera, pueden dejar un comentario, para que los estudiantes nuevos la vean y se enteren de que trata el curso y que tan bueno es realmente.

Estos son los tres cursos con mayor número de estudiantes hasta este momento: ciencias computacionales, literatura y emprendimiento; con el pasar del tiempo, y a medida que la gente se valla uniendo cada vez mas a esta plataforma, va a ir adquiriendo cada vez mas fuerza, y creceran el numero de clases preferidas por los usuarios.

La entrada La universidad de Harvard abre 98 cursos virtuales y totalmente gratis aparece primero en Revista Educación Virtual.

Se espera que muchas de las tendencias recientes para continuar en 2017, encuentren su camino en el aula. Con auriculares de bajo costo y gafas de realidad aumentada de los sistemas operativos de dispositivos móviles, los educadores deben saber qué esperar en el 2017.

Mirando hacia el futuro del aula

Es fácil ver que la tendencia continúe en 2017 y más allá, con la tecnología convirtiéndose en una parte más importante de la clase todos los días. Aparte de la adopción de más dispositivos de clase y los medios de enseñanza, como el Smartboard, muchas de las futuras tecnologías son de software y aplicaciones.

La computación en nube y el aspecto de aprendizaje en línea son algunas de las mayores tendencias de cara al futuro. La computación en nube permite facilitar el uso compartido de datos entre pares, así como estudiantes y profesores. Los estudiantes podrían subir una asignación a un software específico, aplicaciones en línea, o software gratuito como Google Drive para una revisión más simple y la clasificación de los profesores.

Una nube de alojamiento de las tareas y los recursos adicionales que ya se han hecho populares en muchas escuelas. Estas herramientas en línea también ofrecen análisis y otras métricas para medir el éxito y el progreso de los estudiantes.

El aprendizaje en línea de cursos abiertos masivos gratis en línea (MOOCs) de las mejores universidades como Stanford permite a los estudiantes, perseguir pasiones en un nivel universitario, o proporcionan a los maestros herramientas de enseñanza de alta calidad de forma gratuita. Hay una amplia variedad de oportunidades de aprendizaje en línea que los maestros pueden utilizar. Estas tecnologías pueden ayudar a que las aulas se conecten con otras aulas a cientos de kilómetros de distancia para un aprendizaje más diverso.

Otra de las principales tecnologías que pronto podría estar en cada escuela es la impresión en 3D. Estos dispositivos programables por computadora pueden trabajar con una amplia variedad de disciplinas de ciencias de la computación y matemáticas para materias profesionales tradicionales. Esta tecnología está en constante evolución y puede ser un costo prohibitivo en el momento. La tecnología portátil también puede tener un lugar en el aula en un futuro próximo.

La entrada Tecnología en el aula: tendencias del 2017 aparece primero en Revista Educación Virtual.

El aprendizaje dentro de la tecnología es omnipresente, y cada uno de nosotros esta ha llegado a un grado de conexión casi dependiente. Ha modificado las maneras de comprar, leer, jugar, escribir, aprender y estudiar; una creciente necesidad de  tecnología, una  parte imprescindible de nuestras vidas . Es una forma nueva y avanzada de educar a los estudiantes a través del uso de la tecnología.

Hoy en día, la tecnología dentro del aprendizaje es necesario para educar a todas las personas. Hoy se les pide a las personas que estén al tanto de nuevas formas de aportar dentro de la compañía, es una manera de enseñarles y  educarlos sobre nuevos programas, ideas, o prácticas de sus campos. La educación es un sistema que es ampliamente impactado por el creciente uso de la tecnología. La generación actual le está dando la bienvenida a la tecnología como la puerta para el conocimiento científico, como una valiosa herramienta de aprendizaje, una forma en la que se puede dibujar un futuro exitoso.

La educación con tecnología, puede generar un costo menor , es un beneficio importante , que se da en  las escuelas, pero que se puede hacer en un impacto más visible sobre los  estudiantes de programas de en línea; sin lugar a dudas eLearning es más rentable frente a una enseñanza en el aula.  El aula genera unas estructuras que requieren la presencia de un profesor para poder desarrollar un proceso , se hace instantánea, frente a la información que reside en la red y que se puede utilizar de manera frecuente. eLearning reduce tiempo, distancia, la necesidad de viajar  y la necesidad de la formación presencial. La educación es un derecho humano, y con este modelo,  nada podría obstaculizarla.

 Por lo general, el seguimiento del desempeño , se realiza mediante la enseñanza en el aula, de una forma manual, que requiere mucho tiempo y esfuerzo.Pero a través de e-learning la plataforma o software,  permite que el seguimiento, la supervisión, y el progreso, se revisada de manera  automática y de manera eficaz.

Los estudiantes, están programando como multitareas, así que la división del tiempo, o el transcurría entre asignaturas puede ser una problema; sin embargo, cuando el contenido y las actividades del curso se encuentran  en línea, los estudiantes ya no tienen que preocuparse por el acceso a los materiales.

El aprendizaje ayuda a cada estudiante,  a ver las respuestas de otros estudiante  de manera crítica, lo cual de esta forma le ayuda a aprender ,a través de las diferentes perspectivas y herramientas. La integración de la tecnología  es definitivamente una gran manera de llegar a diversos estilos de aprendizaje. Da la oportunidad de interactuar con sus compañeros de clase, fomentando la colaboración. Los estudiantes pueden aprender en la mezcla de nuevas opiniones . Un aprendizaje que se obtiene  mediante el intercambio de conocimientos, ideas y pensamientos.

Cuando se implementa la tecnología para educar, les ayuda a prepararse para el mundo real. En la medida, en el que la sociedad se ha convertido en dependiente de la tecnología, una  necesidad de convertirse en amigo de la tecnología. Un mundo donde la tecnología está en todas partes, dentro de una competencia feroz, la forma de ser un entusiasta es de la mano con la tecnología.

Una ventana en la que no se deja de aprender, no importa cuán ocupado se está o en dónde se encuentre, es rápido, poder tomarse un momento para aprender es algo que lo hace  oportuno ya que la didáctica la pone uno. Esté permite aprender, siendo independientemente la ubicación o el tiempo elegido. Es estar inscrito en una curso de tiempo completo, en donde la información es una constante para adquirir habilidades.

ELearning es sin duda creatividad, innovadora y atractiva, la fantástica fusión de diseño multimedia y de instrucción produce una experiencia de aprendizaje rico. El uso de videos y audios, relacionados con el contenido del curso puede ayudar a un estudiante a aprender más rápido y de una manera mejor. La participación de los estudiantes sin duda se ha extendido más allá de las aula.

Las maneras en cómo estas estructuras han impactado nuestras vidas, deja claro que los modelos de enseñanazan tiene que comenzar a migrar, en competencias y en un grupo de entornos que ya no se pueden encasillar en las aulas de clase, tiene que ser rupturistas, tienen que ser cosmopolitas, para que los estudiantes puedan desarrollar un futuro, con herramientas del futuro.

La entrada Aprendizaje, el nuevo reto entre lo tradicional y lo digital aparece primero en Revista Educación Virtual.

Estos Baby Boomers vienen de una generación nacida después de la década de los 50’s, lo cual les otorga una ética de trabajo férrea, al igual que el poder trabajar en grupo y de manera muy unida con las comunidades. Por desarrollar módulos, cursos, materiales pedagógicos, es poder hacer parte de una sensibilidad y habilidades únicas, que busquen explotar esa motivación por alcanzar una metas educativas.

El poder crear una serie de desafíos, los podría hacer entrar en un lugar placentero, es una opción que gusta, por el factor de poder ampliar sus conocimientos, el poder llegar a un nuevo límite. Esta generación o tiene una particularidad, dentro de un conjunto, que la haga especifica, su edad es la particularidad. La motivación está en la forma en cómo se enciende su interés, ya que están en una constante revisión, un constante chequeo sobre el conocimiento como un impacto sobre sus habilidades, esto hace que sus metas sean más sólidas, se vuelve una oportunidad de un beneficia real.  

El hacer un enfoque interactivo, es una forma de sumergir y explotar las experiencias, el auto-estudio es la muerte lenta del sistema. Poder ofrecerles experiencias que conlleven a un reto o riesgo son un lugar, un espacio y un saber, bien recompensado. Ofrece una escena con una gran cantidad de panoramas, añade a las ecuaciones un nivel intrepidez, que les permite explorar y encontrar la respuesta adecuada, esto va cultivando un pensamiento crítico y sus habilidades.  

El apoyo como una constante, ya que muchos de estos por un lado no son nativos digitales, el planteamiento frente a la tecnología es muy diferente al de las nuevas generaciones. , lo que significa que es un territorio sin explorar, y una fuente para poder motivar el conocimiento, por esta razón, el poder ofrecer una mirada y un apoyo constante; esto les da de alguna forma la habilidad para poder desarrollar desde el problemas habilidades para resolver problemas de interés más ágilmente.

El poder gratificar su desenvolvimiento, a pesar de ser independiente y seguros, los elogios pueden activar un interés, una motivación, que permite que sobresalga y mejore su desempeño,   estimular el trabajo duro, esto pone en relieve unos escenarios de competencias, desde los cuales la críticas se vuelvan constructivas. Pero la cautela y la privacidad es un arenga de los boomers.

El  basarse en experiencias pasadas, es un estímulo más real para los Baby Boomers. ya que es poder incorporar en la modernidad algo que aprendieron a lo largo de sus vida, les permite complementar el conocimiento, una guía que puede llegar a buen puerto , a través de la construcción personal frente a lo social, y como lo social se desenvuelve desde los personal, cuando se enfrentan a unos tipos de conocimientos, todas estas interconexiones basadas en escenarios reales hacen que el conocimiento sea más apreciado, ya que implica una apuesta personal sobre un conocimiento que busca expandirse, desde lo cual el tiempo y el trabajo para poderlo estimular será mayor. +

El poder generar nuevos espacios, para que la educación se enriquezca a través de las experiencias es  poder encontrar la variedad y una finalidad no egoísta, en poder encontrar material para poder enriquecer el saber.

La entrada Experiencias, es la cuota de los Baby Boomers para la educación aparece primero en Revista Educación Virtual.

En la red, el aprendizaje encontró un nicho de mercado que que genera una fuente e 166,5 mil millones de dólares y que espera tener una proyección en los 255 mil millones de dólares para el próximo año, una especie de ventana que muestra cómo muchas personas han encontrado una forma productiva de aprender desde la comodidad.

Le educación en línea, tiene dos vertientes, la primera que son aquellos cursos por crédito, son formas terciarias de educación, que se toma en línea, estos cursos son ofrecidos por diferentes universidades, de diferentes calidades, especializaciones, y ramas.La segunda forma son cursos más serios, ya que tiene el ideal de la educación superior como finalidad de estos, por lo general el aprendizaje en línea tiene como target a los profesionales o estudiantes que buscan una continúa formación, una rama de cursos que intentan abarcar todas las ramas y especialidades, formatos, enfoques, intereses y temáticas diversas.

Ciertas habilidades, curiosidad o competencias ha comenzado a hacer que muchos miren la opción de la educación virtual como una oportunidad de desarrollo profesional y personal, tomando formas en cursos en línea para certificados, maestrías, posgrados, doctorados, MBA, certificaciones, vocacionales, universitarios, todo esto permite la hiperconectividad de las redes, desde que el mundo llegó a una posmodernidad en donde el conocimiento está al alcance un clic.

El crecimiento de estas redes, también representan un desafío, la ruptura de los estándares tradicionales, es una crítica constante por su modelo revolucionario sin aparente control o calidad, desde la década de los 60s ha sido constante, encontrando barreras en la interacción, herramientas, instalaciones, algo que asegure una educación constante y no algo que depende de factores muy puntuales y cruciales como la electricidad.

Pero no deja de ser un avance gigante en los últimos años, ya que dentro de los formatos de la educación tradicional, los bits han comenzado a permear aspectos esenciales, para volverse necesarios y fundamentales dentro de sus sistemas, al igual que han migrado sus conocimientos para fundar universidades en línea o sus versiones a distancia, en un juego de reducción en costo de planta física sobre un constante expansión  de mercado con la red. Una promoción constante al que se han visto sometidas para mantenerse a la vanguardia.

Estas estructuras han generado un control de calidad sobre la enseñanza, dirigiendo comentarios, puntuaciones y evaluaciones internas, la calificación es una forma de posicionamiento de métodos, plataformas, profesores, tan esenciales en lugares como China o Corea del Sur, dos grandes usuarios del del e-learning.

El punto hasta donde he llegado la tecnología, ha permitido que el conocimiento sea accesible, más que nunca, transformando a unas cuantas habilidades básicas en la informática, una conexión y una computadora, para desplegar un serie de conocimiento ilimitado.  Esto ha permitido derribar muchas barreras de lo tradicional como costo, tiempo y flexibilidad, volviéndose instantánea, permanente, un historial donde pude revisar una clase puntual para desarrollar, recordar o ampliar un concepto, todo esto alrededor de la persona, construyendo un canal más personal, llevando a un nuevo nivel la educación, donde la atención, la interacción, formación, tiempos giran entorno al estudiante, convirtiendo todo esto en una experiencia única y valiosa para la educación.

Otra mirada en la que este modelo se puede encontrar es en cerrar brechas, volviéndose más significativa en su concepto total, en un mundo que se ha comenzado a consolidarse en un concepto para todos, una pilar desde los 90 a nivel mundial, dejando entrever que falta un desarrollo o inversión en este campo, por parte de muchos países, áreas remotas de un mundo conectado. Pero sin desmeritar que la internet ha llegado a lugares no tan cosmopolita en las sociedades.

Estas potencializaciones han ayudado a poder solucionar problemas, brindar oportunidades, o cultivar a las personas alrededor del mundo, una alternativa que rompe con lo tradicional para abrir el espectro al mundo; enfocándonos lo que puede ofrecer, una educación de calidad, para todas las personas del mundo, un mundo abierto sin fronteras, en donde los individuos pueden experimentar el conocimiento de maneras múltiples. Esta interacción hará que los problemas que hoy presenta como la regulación o acreditación sea tomada como necesaria,  se puede equiparar a nivel mundial, que  transfronteriza pero que el concepto de educación permanezca.

La entrada Un mundo donde la educación como pilar es para todos aparece primero en Revista Educación Virtual.

LO VISUAL: La tecnología trajo consigo una gran carga de bits en formato audiovisual, por tal motivo la evolución de una educación basada en textos y formas escritas comenzado a desplazarse,  la exposición constante a diferentes contenidos , la alimentación del aprendizaje por presentaciones, fichas, infografías, y un montón de imágenes, hace que los contenidos sean más fáciles para comprender y entender, haciendo parte clave para la audiencia moderna estas formas, lo cual puede surgir en la  ampliación de la gama  de audiencia.

Todo esto va a influir en el ritmo, en las capacidades de controlar el ritmo, la reproducción de contenidos, aumentado de esta forma la retención de contenido y la comprensión de conocimiento.

BENEFICIOS: El interés de todos hoy en día es la calidad, el contenido, resultados, formas y que sea práctico, todo en pro de poder mejorar aspectos de la vida de las personas, en una búsqueda de poder hacerlo práctico en la vida real.

El teorizar los contenidos, o ponerlos de una cierta estructura rígida en donde no hay una forma aplicable, hace que el interés  se minimice; la atracción debe radicar en el poder hacer que la experiencia pueda mostrar unos beneficios, poder hacer que el conocimiento por medio de sus metas y objetivos se haga aplicativo. Todo esto se va a lograr en la medida que los módulos se desarrollan en una idea de mundo real.

De esta forma ellos van a poder aumentar un percepción positiva del curso, y esto los va a conducir a asimilar procesos dentro de sus vidas, que van a aumentar sus participación, reflejando así los beneficios que esperar recibir.

DOSIS DE CONOCIMIENTO: Los tiempos en la realidad virtual y la real son diferentes, mientras en la real tenemos que asumir diferentes tareas, en la virtual se espera sacar provecho en el conocimiento, que sea de forma sintética y puntual, y no reiteraciones que se puede obviar.

Para romper con la línea de la cátedra, es hacer que el conocimiento llegue en forma de pequeñas dosis, haciendo esto un ejercicio fácil de recordar, en diferentes frecuencias de tiempo, todo esto dentro de una estructura donde se puede presentar dosis de conocimiento a cambio de unos contenidos diarios que restera unos minutos, haciendo que la que esa forma aumenta la participación, y que disponga a un alumno comprometido.

CONTROL: La idea de estas plataformas está en que las personas tienen un independencia y autonomía en la hora de aprender, ya que los conocimientos están girando entorno a unos intereses particulares, pero como el conocimiento, no puede centrarse en un solo alumno, pero sí puede ser flexible a la hora de interactuar con los contenidos, haciendo que este trabaje a su ritmo, dando espacio, a que ellos puedan ir a su ritmo, optar de poder usar varios formatos para aprender.

OFERTA: Este podría ser un punto interesante, ya que los estudiantes modernos siempre están buscando un punto de innovación, todo el conocimiento, las formas o plataformas tienen que estar interconectada con los diferentes dispositivos, la idea es poder una respuesta y acceso inmediato.

El ajuste de contenidos en línea debe poder adaptarse a cualquier pantalla,  sin verse alterado sus funciones, o sus contenidos, todo dentro de unos parámetros óptimos en donde se integren de manera total a todos los estudiantes.

LAZOS: Los estudiantes aman las redes sociales, esta podría ser una interesante forma para crear una conectividad y una red de retroalimentación, en donde ellos desde sus plataformas pueden compartir sus habilidades, integrando y generando vínculos, todo esto podrían ser actividades centradas en la comunicación, en la investigación, o proyectos colaborativos, todo en pro de generar una relación con lo miembros del curso, de esta forma también va a poder generar un revisión de percepciones, falencias y cosas por mejorar.

RECURSOS: La internet ofrece fuentes de información diferentes, y los estudiantes están en la búsqueda continua de mantenerse actualizados y encontrar las mejores fuentes de información; esta búsqueda los motiva a estar constantemente renovando información, todo en pro de mejorar sus vidas, el conocimiento para la vida cotidiana, por tal motivo se les debe ofrecer varias opciones para que ellos indaguen, comparen, seccionan y filtren lo que les parece relevante y lo que no, con la finalidad de mejorar  de manera sustancial el aprendizaje final.

Las limitaciones no se encuentran tan visibles como antes, motivo por el cual significa que el aprendizaje no debe dejar de renovarse, para encontrar fuentes y recursos que lo complemente, todo girando en entornos donde se tenga acceso fácil y efectivo a las plataformas.

La entrada Vida, el ejercicio aplicativo en el que debe enfocarse el aprendizaje aparece primero en Revista Educación Virtual.

Un curso en línea deben poder ofrecer unas estructuras bases para que este funcione en su finalidad. Estas plataformas deben contar con una serie de elemento para hacer la actividad en línea más satisfactoria.

Aunque no es un ejercicio fácil, y se intente integrar un grupo de herramientas para hacer más completo el proceso, los inconvenientes pueden surgir sin previo aviso.

Incorporar elementos claves puede hacer que el curso sea un éxito además de por hacer de esto un filtro para la calidad de contenidos, garantizando que todo sea de calidad.

EL APRENDIZAJE COMO UN OBJETIVO CLARO  

El programa debe tener claro que es un proceso en el que tiene que alimentar unos componente esencial, una dinamicas claras, en cuanto al desarrollo de ejercicios, actividades, tareas, informes, trabajos y demás. Sumado que todas estas actividades tenga una transmedialidad en la multimedia; todo esto debe poder cubrir las expectativas y las necesidades del estudiante, ya que la finalidad es crear, afianzar y desarrollar un grupo de habilidades las cuales debe estar dispuesta la plataforma a cubrir y siempre a la vanguardia para poder crear unas nuevas.

LA INTUICIÓN DE LA INMERSIÓN

El diseño deber es clave, para que los estudiantes al ingresar a las plataformas puedan adquirir los conocimientos de manera fácil y rápida.  El diseño deber ser prolijo, claro, visiblemente fácil para identificar y acceder; la interfaz debe estar activa, para que todos los enlaces se encuentra funcionando, mantener actualizada la plataforma es esencial. Se deben desarrollar tutoriales que permitan tener de manera clara los procesos,facilidades y la accesibilidad al curso, tener claro los sistemas de gestión es importante, ya que los tipos de interacción con la red son diferentes, siempre estar dispuesto a dar una mano, ayuda afianzar la confianza. 

EL PAPEL DE LO VISUAL

Una facultad y por consiguiente algo esencial dentro de los hábitos humanos,  esto estímulo ayuda a una retención de información a largo plazo, por eso esto debe ser algo integral en el curso. La ayuda visual como infografías van a ayudar para que el contenido sea asimilado de forma más puntual y práctica.El uso de colores, imágenes, gráficas, vídeos, son un combinación que ayudarán de manera indiscutible. La fragmentación de información ayudan a que el desempeño de los estudiantes sea mayor.

LA RELEVANTE MULTIMEDIA

Esta se volvió una herramienta infalible, ya que la interacción sube el nivel de interés, y la forma en cómo impacta el contenido, rompiendo estructuras y formas clásicas de enseñanza vertical. Esto ha llevado a que las producciones de contenido generen un conexión más profunda, porque la dinámica transformo el conocimiento en algo agradable al ser más autónomo y personal; estos factores han ayudado a que el compromiso de los estudiantes crezca, ya que existe una motivación por aprender. Tener todos estos recurso en la red o considerarlos de forma externa tiene que ser algo que no se puede negociar por el tipo de enseñanza que se está dando.

CONOCIMIENTO APLICADO

Todas estas dinámicas que pretende demostrar unos conocimientos en la red, pueden poder fundamentarse en la red, esto contenidos crean un conocimiento teórico y sitúan escenarios de aprendizaje,  todas simulaciones se deberían comenzar a plantear desde una entorno real y próximo a los estudiantes,  generando unos beneficios, porque la resolución o la puesta en práctica de estas actividades hacen un hincapié, tomando una relevancia y unas puntos en experiencia , ya que se está creando unos posibilidades múltiples que darán un punto de vista diferente en un grupo de resoluciones de un conocimiento aplicado.

LA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA

La retroalimentación es un herramiento de desarrollo efectiva, es un sistema vital dentro del curso,  la cantidad de recursos en línea para fortalecer procesos son muchos, y la autonomía que brinda estudiar en la red, permite que la persona tome una postura más clara sobre sus falencias.  Pero todo esto debe ser constructivo, de manera permanente, para evitar que se vuelva una hábito; al mismo tiempo se necesita, mantener el camino al estudiante resaltando sus fortalezas y el buen trabajo que ha desempeñado.
LA PRÁCTICA

El poder participar como un ser social o virtual requiere de unas habilidades que se adquieran por el conocimiento que estos curso brinda, su finalidad es desarrollar habilidades que pueden potencializar el ser social, esta aplicación se verá en que los contenidos hubieran suplido la necesidad y al resolver fueran utilizadas la herramienta que imparte como método de enseñanza, esto podría revelar falencias del curso o de los alumnos, ofreciendo luz sobre mejoras, y cómo hacer del contenido más proactivo y completo, ofrecer detalles por mejorar o actualizar, además que la práctica ayuda al retención del conocimiento.
Es es un ideario que lo que todo curso online debe ofrecer, básico pero no negociable, además que ayuda a medir la calidad el curso, sus aportes e impactos, su nivel de alcance y compromiso con la educación.

La entrada Curso o MOOCs , sus características fundamentales de calidad aparece primero en Revista Educación Virtual.

La iniciativa la tomaron algunas plataformas desde hacía un tiempo, pero a principio de este año tuvo una mayor acogida, ya que grandes plataformas MOOCs como edX,Kiron, y una de la últimas en sumarse a esta proyecto, Coursera, en conjunto con el Departamento de Estado Americano, buscan proveer un servicio gratuito de educación.

La idea central es ayudar a los 65 millones de personas que han sido afectadas por los diversos escenarios sociales, a que tengan un tránsito menos traumático a la integración social en los nuevos países a los que migran, además a capacitarlos para incluirlos a la vida laboral.

La asociación con el departamento de Estado, busca garantizar una cobertura masiva, infraestructuras, ya sean en los campos de refugiados, embajadas americanas, o instituciones con las que por medio de financiamiento buscan sumar al proyecto.

La colaboración con diversas organizaciones es esencial, por eso la búsqueda de participantes para este trabajo, ya que teniendo amigos en tierra se puede dar las condiciones logísticas para el adecuamiento de estos campamentos, y el acceso a estas plataformas no presente dificultades. Los instituciones que han comenzado a hacer dupla con el Departamento de Estado y que ya cuenta con un financiamiento son: Samaschool, Bibliotecas sin Fronteras, Blue Rose Compass, y el Instituto Internacional de Educación.

Los Campamentos MOOC, cómo fueron designados, buscan evitar la deserción de los estudiantes, ya que, con unas condiciones como espacios, computadores, aulas y guías, se les puede brindar y garantizar mejores experiencias, para que puedan desarrollar sus habilidades sin contratiempo.

El proyecto para los refugiados busca desarrollar habilidades para potenciarlos, mediante la educación, contando con cursos como Emprendimiento, Programación y Mercadeo, buscando cambiarles el rumbo. La plataforma ofrecerá acceso gratuito a estos,  en ella encontrarán una lista sugerida de cursos, soporte por parte de las plataformas, y un portal diseñado exclusivamente, que le permitirá también conectarse con otros servicios gratuitos. La entrada a estos programas es importante, porque estos buscan brindar una entrada a la economía mundial.

El programa cuenta con una presencia en 60 países, pero Beirut será el lugar 0 donde se comenzará a desarrollar este plan, el espacio será brindado por la embajada americana en este lugar. Los focos principales del plan se encuentran en la República Democrática del Congo, Kenia, Líbano, Jordania. Muchos de estos refugiados hacen parte de diversos conflictos de lugares como Ucrania, Siria, Afganistán, Nigeria, Somalia, de acuerdo con La Alta Comisión para Refugiados de las Naciones Unidas

Una de las plataformas más ambiciosa en la búsqueda de la integración de los refugiados es Kiron, que busca llenar el tiempo perdido por la guerra con aprendizaje, para que puedan ser parte del país al que emigraron o que sean de utilidad en la reconstrucción del suyo para el día que vuelvan.

Kiron combina cursos desarrollados por universidades como Harvad y el MIT con profesores y voluntarios, que responden dudas, y siguen muy de cerca el avance de los alumnos, y dándoles una ventaja sobre otros cursos y es que Kiron les pueden brindar la oportunidad de alcanzar un título universitario.

Por medio de esta movilización de diversas plataformas, centradas un solo propósito, se busca que todas aquellas personas puedan tener esperanza que su condición puede mejorar, que las expectativas de un mejor mañana se las puede dar la educación como construcción social y que el mundo puede ayudarlos a ese proceso

La entrada MOOCs, la solidaridad al rescate por un mejor mañana aparece primero en Revista Educación Virtual.

Zalvadora es una plataforma que se ha ido construyendo y ha estado creciendo rápidamente en el público de habla hispana. Ésta contiene últimas tecnologías en educación virtual la cual ofrece cursos a todas aquellas personas que tengan la necesidad de formarse en un campo específico y que sean hispanoparlantes. También cuenta con importantes docentes internacionales; ingresar como profesor o como estudiante es muy simple pues esta plataforma está pensada para que sea muy intuitiva y de fácil. En Zalvadora  una vez termines un curso, se te generará un diploma personal que certifica que vista la información dada por el docente.

Esta plataforma entiende la importancia de que la educación y la formación debe poder llegar a todo el mundo, es por esto que tiene algunos cursos gratuitos, es decir, denominados MOOC (Massive Open Online Courses o cursos masivos en línea), teniendo como caso principal de éxito un curso para aprender a programar con Python con un reconocido docente en el área.

Finalmente es importante denotar como este método de aprendizaje comienza a adaptarse a las necesidades de los estudiantes y no al contrario, como algunas universidades lo vienen trabajando. Para ampliar toda esta información, recomendamos ver el reportaje que elaboró el canal RCN a los coofundadores de esta plataforma. [Link a Video].

Si deseas conocer esta plataforma [Link a Zalvadora]

La entrada La evolución de la educación, Zalvadora la plataforma de habla hispana aparece primero en Revista Educación Virtual.

Artículos relacionados:

• Audiolibro Las Fábulas de Esopo y ebooks de Platero y yo, Don Juan Tenorio, Don Quijote y mas
• 15 LIBROS QUE NO DEBEN FALTAR EN LA BIBLIOTECA DE UN EMPRESARIO
• Top 20 de los mejores libros de marketing
• Estos son los 15 Libros gratuitos más populares sobre educación

La entrada Estos son los libros más populares sobre e-learning aparece primero en Revista Educación Virtual.

Por: Eric Fredericksen, profesor asociado de la escuela de educación Warner en la universidad de Rochester. Publicado en Agenda del Foro Economico Mundial.

Durante los últimos veinte años, he escuchado muchas veces esta pregunta sobre la educación virtual. Puede ser tentador para sus aficionados decir «por supuesto que es buena» pero veo esto como una especie de «pregunta con trampa». Deberíamos considerar esta pregunta en el contexto del aula tradicional.

¿Acaso nuestras experiencias en aulas tradicionales han sido fantásticas? Todos hemos tenido clases estupendas en ambientes tradicionales y tal vez otras que no lo eran tanto. Yo sugeriría que la calidad y la eficacia del aprendizaje no están vinculados a un «tipo» de enseñanza.

De la misma manera que podemos llegar a tener buenos (y no tan buenos) cursos presenciales en aulas de clase tradicionales, también podemos tener buenos (y no tan buenos) cursos en línea. Además, re-conceptualizar y convertir una clase tradicional en un curso virtual no necesariamente hace que sea mejor o peor.

¿Qué nos dice la investigación? ¿Y cuáles son las lecciones para la enseñanza – aprendizaje en el futuro?

Investigación sobre la educación virtual.

Una gran cantidad de estudios han examinado la educación virtual. Exploran la eficacia a través de una serie de criterios, como la satisfacción, retención y el rendimiento.

Un análisis objetivo publicado por la Asociación Americana de Investigación Educativa (¿Cómo se compara la educación a distancia con las clases presenciales en las aulas? Un Meta Análisis de la Literatura Empírica) examinó la información entre 1985 y 2002.

Los autores analizaron 232 estudios en todos los niveles académicos (K-12 y superior) que examinan los logros (sobre la base de 57.019 estudiantes), actitud (en base a 35.365 estudiantes) y la retención (basada en 3.744.869 estudiantes) los resultados. Este meta-análisis destacó que algunas aplicaciones de la educación en línea son mejores que la enseñanza en clase y algunas eran peores.

Otro memorable análisis a cargo del Departamento de Educación de EE.UU. en 2010. La evaluación de los métodos evidenciados en el aprendizaje en línea: Un meta-análisis e inspección de la educación virtual encontraron que, en promedio, los estudiantes de aprendizaje en línea obtuvieron mejores logros ,modestamente mejor, a quienes recibieron la clases cara a cara.

¿Qué deberíamos concluir de esto?

Creo que nos dice que el aprendizaje en línea puede ser eficaz – pero eso por sí solo no es una garantía de que será eficaz. No está predeterminado que la educación en línea es mejor (o peor) que un aula tradicional.

Quizás la pregunta más importante que debemos hacernos es: «¿Cómo puede la educación en línea ser eficaz?»

Desarrollando un curso en línea.

Después de dos décadas de trabajo y dedicación en este campo, creo que podemos impactar positivamente la experiencia del aprendizaje para los estudiantes de los cursos en línea. Un aspecto vital de esto es el apoyo y la capacitación prestada a los quienes están diseñando cursos en línea y que abiertamente discutamos las ventajas y limitaciones de este «tipo de aula».

Los cursos en línea efectivos se desarrollan a través del diseño sistemático de la instrucción con énfasis en el logro de los objetivos de aprendizaje del curso. El rigor de este enfoque para el desarrollo del curso y la creación de actividades de aprendizaje (que varían por supuesto) es fundamental para crear un ambiente de aprendizaje eficaz y potencializa el aprendizaje de los estudiantes y su construcción de nuevos conocimientos.

Una planificación cuidadosa del curso toma las mejores prácticas (por ejemplo, la consistencia de la interfaz del curso y una estructura similar de todos los módulos del curso) en cuenta y debe estar completa antes del inicio del curso. En un investigación publicada resultó muy interesante ver a los profesores pasar por el proceso de reconocer que este enfoque de conciencia en la revisión pedagógica también tiene un impacto positivo en las aulas tradicionales.

Es cierto que una gran ventaja de la educación virtual es que existe un mejor acceso para los estudiantes, como eliminar constantes desplazamientos a una ubicación específica en un momento determinado. Estudios anuales documentan que millones de estudiantes pueden matricularse en cursos en línea. Pero ¿cuáles son las ventajas educativas del aula en virtual?

Un error común de la educación en línea ha sido que es una experiencia de aislamiento para los estudiantes. De hecho, los estudios que he realizado con colegas muestran todo lo contrario.

A través de foros de discusión diacrónicos, puede aumentar la interacción, tanto en cantidad como en calidad, con y entre los estudiantes. Estas discusiones en clase no están limitados a una pequeña ventana de tiempo, pero pueden ocurrir más de una semana o dos. Este entorno permite a todos los estudiantes involucrarse y participar activamente en la discusión.

Compare esto con un aula tradicional, donde la discusión podría ser dominada por solo una parte de los estudiantes, mientras que el resto de la clase es indiferente al tema. Cada estudiante en línea puede tener una voz y ser escuchados. Además, la ampliación del tiempo para la discusión le permite a los estudiantes reflexionar y explorar la información adicional, considerar las opiniones de sus compañeros de clase cuidadosamente y luego tomar el tiempo para construir su propia contribución, que puede conducir a respuestas de mayor calidad.

Otra ventaja es la posibilidad de facilitar la revisión por parte de otros compañeros – una estrategia de enseñanza favorable para que los alumnos compartan sus puntos de vista personales y conocimientos con sus compañeros de clase con respecto a la información o proyectos. Esta retroalimentación beneficia al sentido crítico y redactor del estudiante. La gestión de la revisión por parte de los compañeros es mucho más fácil en mi aula virtual (un panel de discusión permite intercambios) en comparación con mi aula física con las limitaciones correspondientes, donde los estudiantes tendrían que traer copias de su trabajo para distribuir a sus compañeros de clase y luego deberán crear un evento adicional para el intercambio y obtener de alguna manera la retroalimentación.

Énfasis en aprendizaje.

Esto no pretende ser una crítica al aula de clase tradicional. He disfrutado de la enseñanza en los espacios físicos durante más de 25 años y la experiencia ha sido gratificante y valiosa. Voy a seguir haciéndolo. Pero creo que tenemos que tener cuidado de no idealizar el aula tradicional.

No todas las experiencias de aprendizaje tradicionales son iguales. Hay una diferencia significativa entre una conferencia en un gran auditorio con cientos de estudiantes y una pequeña sala de seminario con 15 estudiantes.

El aula física tiene una ventaja – la «espontaneidad» de la discusión que puede ocurrir. Estas ocasiones pueden ser oportunidades maravillosas de aprendizaje. Esta falta de espontaneidad ha sido una limitación en las aulas virtuales, debido a las limitaciones de ancho de banda requeridas para las trasmisiones (síncrono) de las conferencias web. Sin embargo, algunos de los retos tecnológicos recientemente se han aliviado y me siento capaz de complementar mis cursos en línea con las discusiones de clase donde los estudiantes pueden ver y escuchar a los demás, independientemente de su ubicación física.

 Entonces, ¿cuál es el futuro de las clases en línea? Mi esperanza es que sigamos evolucionando diferentes modelos de aprendizaje en línea. El espíritu de los cursos en línea «mixtos» o «integrados» se esfuerza por capturar lo mejor de la virtual con la mejor de las experiencias de aula tradicional.

En última instancia, creo que vamos a progresar y desarrollar la instrucción hasta el punto donde estas distinciones con base histórica y términos categóricos se difuminen y logren ser menos significativas, y simplemente nos vamos a enfocar en el aprendizaje.

La entrada ¿Es la educación virtual buena o mala? aparece primero en Revista Educación Virtual.

Revista Semana Sostenible

Recientemente Semana, una de las revistas más reconocidas sobre política y actualidad en Colombia, junto con el grupo Semana Sostenible y en alianza con Semana Educación lanzó una edición especial llamada: 100 ideas que están cambiando el mundo en Educación. En esta edición especialmente dedica a la educación se abrió una convocatoria para buscar 100 ideas en educación que estuvieran cambiando el mundo. Se buscó escoger las mejores ideas teniendo en cuenta que fueran innovadoras, sostenibles, inspiradoras y, ante todo, que estuvieran alineadas con el cambio que necesita la educación en el mundo.

Sorpresivamente uno de los temas que más sobresalió dentro de las innovaciones fue el tema de los MOOCs, la manera en que se han venido implementando, sus consecuencias y el alcance que han logrado tener grandes proyectos tomando como ejemplo esta iniciativa. Los dejamos a continuación con el artículo que se publicó en la edición impresa de la Revista de Semana Sostenible. También hay una edición digital, la cual pueden comprar desde su smartphone o tablet través de la aplicación web.

Los MOOC, cursos masivos y gratuitos de educación digital, están liderando el revolcón educativo.

En 2012, Sebastian Thrun, professor del curso de la Inteligencia Artificial de la Universidad de Stanford, decidió hacer videos complementarios de la clase magistral y subirlos a la web. A diferencia de sus colegas, prefirió dejar la opción abierta para que cuelaquier persona puediera ver ese material. A medidas que la semanas pasaban, cada vez asistían menos de los 120 alumnos inscritos en su cátedra. Al averiguar la razón, descubrió que la mayoría de ellos disfrutaban más de las lecciones virtuales. La sorpresa de Thrun fue aún mayor cuando encontró que 160.000 personas estaban inscritas en estas.

El curso virtual tenía más adeptos que una cátedra presencial en una de las universidades más destacadas del mundo. La razón es que Internet ha acercado el conocimiento al ciudadano común y corriente y estas lecciones, que ahora se conocen con el nombre de Massive Open Online Courses (MOOC), han logrado sacar el conocimiento de las aulas y poner en jaque a la educación tradicional. Los MOOC han desafiado el paradigma del estudio presencial para darle vida a una nueva forma de aprendizaje de mayor alcance y menor costo.

El modelo tradicional de la educación superior es cada día más inequitativo e ineficiente. La revista británica The Economist publicó en abril de este año que el costo de la universidad por alumno en ese país ha aumentado cinco veces desde 1983. Esto quiere decir que los estudiantes deben invertir cada vez más dinero y endeudarse más. Cuando terminan sus estudios los retornos no son altos y terminan con grandes deudas en el banco por cerca de 20 años.

«Wikipedia recibe 40 millones de visitas mensuales y tiene más de 18 millones de datos»

Como explica Jeffrey Sachs en su libro El fin de la pobreza, “los niños pobres no podrán acceder a las universidades y solo quienes vienen de familias con ingresos altos podrán hacerlo”. En este círculo vicioso los ricos estarán mejor preparados y obtendrán mejores empleos y aquellos con menos recursos tendrán menos oportunidades. Sachs señala que mientras 48 por ciento de los niños más pobres en Estados Unidos no pasarán del bachillerato, 51 por ciento de los niños ricos tendrá al menos un diploma universitario.

Además, los grados y la formación que reciben los alumnos no responden a las necesidades laborales. Según un estudio de McKinsey, 42 por ciento de los graduados están en empleos que requieren menos de cuatro años de estudio y 41 por ciento de los egresados de las mejores y más prestigiosas universidades están desempleados.

A esto se suma que el alcance de las instituciones tradicionales es local. Mientras con tres millones la Indira Gandhi National Open University es la entidad de educación superior del mundo con más estudiantes, a julio de este año Coursera tenía cerca de seis millones de personas inscritas en sus diferentes MOOCs.

Horacio Reyes, quien ha liderado proyectos de educación virtual en Colombia, Chile, Brasil, Argentina, Paraguay y Panamá, y además edita la Revista Educación Virtual, señala que los MOOC tienen capacidad infinita de legar masivamente a las personas. Según un estudio de la Universidad de Pennsylvania, basado en los datos demográficos de 875.000 estudiantes mariculados en nueve cursos de negocios que Wharton School de Pennsylvania ofrecía de forma gratuita en Internet, encontraron que 78 por ciento de los estudiantes del MBA provenían de países diferentes a Estados Unidos.

Otra de las ventajas de este modelo es que el estudiante escoge qué quiere estudiar, en qué universidad y es gratis. En el caso de Khan Academy, Coursera o Udacity, el estudiante puede escoger entre las más prestigiosas de Estados Unidos o Europa. Además, para las instituciones educativas el costo por estudiante se reduce en casi 60 por ciento.

Esta idea revolucionaria ya llegó a Colombia y no solo por medio de plataformas extranjeras. Según Reyes, el país es pionero en este tipo de desarrollos en América Latina. Universidades como el Politécnico Grancolombiano, Uniminuto o la Universidad Autónoma de Bucaramanga ya están desarrollando algunos MOOC. Desde hace dos años, Reyes y su equipo de trabajo vienen desarrollando Zalvadora, la cual será la primera gran plataforma nacional de MOOC en español.

Aunque uno de los mayores atractivos de los MOOC es que son gratuitos, varias plataformas que prestan este servicio están desarrollando un modelo de negocio. Coursera ha intentado capitalizarse saliendo al mercado y cobrando por los certificados y otras plataformas se alían con empresas para crear y dar cursos sobre diferentes temas.

Además de la financiación, estos cursos se enfrentan al reto de crear contenidos que aprovechen todo el potencial de lo digital. Por otro lado, buscan combatir la deserción, ya que 60 por ciento de los inscritos no terminan sus estudios. No es poco lo que han logrado los MOOC en tres años: al cambiar el modelo tradicional han logrado llegar a más personas y masificar el objetivo más importante de la educación: la movilidad social.

La entrada Los MOOCs dentro de las 100 ideas que están cambiando el mundo en la educación aparece primero en Revista Educación Virtual.

pasos-para-crear-un-mooc

Muchos de los temores que se han creado alrededor de la educación virtual se basan en enfrentarse a un nuevo mecanismo de enseñanza que todavía no se encuentra bien definido y que le ha costado adaptarse a los viejos hábitos de las personas. Pero más allá de ser esto una realidad, hay muchos temores que se convirtieron en mito sin ni siquiera estar cerca a ser una realidad. La educación virtual nace en consecuencia de los avances tecnológicos en informática que hemos venido enfrentando en las últimas décadas y estas nuevas tecnologías vinieron a su vez esteriotipadas por ser complejas y difíciles de entender. Por esta razón cuando uno habla de educación virtual muchos de los miedos adheridos a esta son heredados de la tecnología en sí misma, sin ni siquiera entrar a preguntarse realmente cómo funciona la educación virtual y cuales son sus desafíos.

Hoy en día hay millones de plataformas que no solo permiten disfrutar de cursos virtuales, ya sean pagos o incluso gratuitos, como es el caso de los famosos MOOCs, que se han venido posicionado dentro del mercado, sino que también hay plataformas que permiten crear y publicar los cursos virtuales. Pero es tanto el desconocimiento sobre el tema y el temor a enfrentarse a nuevas tecnologías que la gente prefiere ignorarlo y seguir con la metodología tradicional la cual sigue funcionando bastante bien.  Yendo un poco más a la realidad,  ¿qué tan difícil es crear un Curso Virtual?

A continuación 8 simples pasos para crear un MOOC

1. Planeación del curso

Como lo harían para cualquier tipo de proceso, una clase presencial, un cronograma, una conferencia o un curso, lo primero que se debe hacer es planear el curso. Plantear los objetivos, el alcance y la estructura del curso.

2. Estructuración del curso

Luego de saber la dirección que tendrá el curso, es necesario plantear las paradas que tendrá el recorrido, es decir, las secciones, subdivisiones y temáticas del curso y la manera como será presentado el contenido.

3. Escoge uno de los subtemas

El paso de la planeación a la producción es sencillamente empezar a grabar. Para esto uno debe escoger una de las clases que va a dar y tomarla como un piloto. Este video piloto te servirá para el establecer las reglas del resto de videos del curso. La recomendación es escoger un tema que sea muy conciso y que lo manejes a la perfección.

4. Haz un Storyboard: Un guión gráfico

El guión es de gran ayuda para saber qué debes grabar y saber cómo debes hacerlo. Puedes hacer varias viñetas que servirán como una línea de tiempo y allí escribir el paso a paso de ese video en particular. Cuando hablamos de hacer un video el símil sería estar dictando una de las clases del curso de manera presencial.

5. Empezar a grabar

Una vez tengas el borrador del video bien definido, llega la hora de empezar a grabar. Puede que este sea el paso que más le cuesta a la gente enfrentar: pararse frente a una cámara a hablar.

¿Cómo empezar a grabar? Intenta hacer una grabación casera, toma tu smartphone o tablet o una cámara fotográfica, adapta el manos libres de tu celular o un micrófono y lee el guión que previamente preparaste. Después de varios intentos irás tomando cada vez más confianza.

6. Repite el paso 4 y 5 para terminar de grabar el resto de videos del curso

7. Sube tus videos a Internet

Puedes subirlos a Youtube o Vimeo o puedes subirlo a una plataforma LMS. Si no estás familiarizado con las plataforma LMS, ahora hay plataformas que están facilitando mucho este proceso. Disruptive Innovation actualmente está llevando a cabo una convocatoria para participar en la Creación de MOOCs. Inscribirse acá

8. El curso ya está listo para ser promocionado

Empieza a decirle a todos tus colegas y personas interesadas en el tema sobre el nuevo curso que creaste.

La entrada 8 Pasos para Crear un MOOC aparece primero en Revista Educación Virtual.

El mercadeo es una de las áreas que en años recientes ha tenido que sufrir más cambios, la entrada en edad productiva de la generación “milenial” nos obliga a replantear la forma en que los mensajes se transmiten a estos individuos. La disponibilidad de espacios digitales, acceso gratuito masivo a la red, plataformas para compartir contenido, blogs, video, han llevado a que los canales de entrega de información se redefinan para garantizar el mayor impacto y recordación en personas que en ocasiones prestan mayor atención a sus dispositivos móviles que a su entorno.

En ese escenario nació el mercadeo digital, temas como el posicionamiento de marcas en internet, o la optimización de contenido para ser indexado preferencialmente en los motores de búsqueda (SEO) alcanzaron papeles protagónicos en las estrategias de promoción, y más recientemente comenzamos a hablar de mercadeo de contenido, o inbound marketing.

El mercadeo por contenido busca entregar información valiosa para el usuario mediante texto, video, o imágenes para muy discretamente sugerir algún mensaje que necesito comunicar, puede ser un artículo de calidad sobre tendencias en industria química para posicionar de manera sutil una marca de aditivos o usar un website de enseñanza culinaria para posicionar una marca de alimentos o condimentos. La clave es entregar material de calidad, que el usuario valore y que le llene el propósito inicial por el que lo busco.

Hasta ahora los medios de preferencia para mercadeo de contenido han sido el escrito y más recientemente el video, el cual se ha encontrado tiene mejor capacidad para capturar la atención y maximizar retención de los mensajes.

En un momento en que vemos como crece el fenómeno MOOC (cursos abiertos masivos en línea), que ha permitido a estudiantes de todo el mundo acceder de forma gratuita a cursos de las mejores universidades del mundo, por el cual los estudiantes presenciales pagan miles de dólares; vale la pena abrir la posibilidad que los MOOC en adición a su labor de formación masiva se puedan convertir en una herramienta poderosísima para el mercadeo de contenido.

Solo para mencionar un caso, actualmente las decisiones de compra empresarial se adelantan en más de un 60% antes que el cliente contacte directamente al proveedor, es decir la capacidad del vendedor para influenciar al comprador se reduce cada vez más, lo más probable es que para el momento en que su cliente lo contacte la decisión ya este tomada, y su capacidad para afectar la compra guarda estrecha relación con la calidad de su presencia en el espacio virtual. Gracias a la masa de información que existe en línea, un encargado de compras tiene acceso a muchas de las respuestas que requiere para su decisión antes de hacer una sola llamada. Lo que llamamos mercadeo B2B (Business to Business) mas que otras ramas del marketing, esta funcionando en territorio digital.

En ese orden de ideas los MOOC presentan oportunidad de oro, después de todo: Tengo una masa de estudiantes que comparten un interés por un tema y también la oportunidad de impactarlos en un espacio de alta atención.

Una compañía de alimentos puede crear una academia virtual abierta de cocina como un sitio independiente, cualquier usuario que aterrice en ese sitio busca aprender a cocinar y lo va a conseguir, simultáneamente se presenta un espacio ideal para que una marca posicione sus productos exaltando sus virtudes en la práctica.

Compañías industriales que suministren insumos de producción, pueden crear cursos virtuales sobre los procesos de sus clientes, simultáneamente, en un escenario real de utilización y operación de procesos, muestra las bondades de su portafolio, de hecho, en compañías cuyo servicio de postventa y su mercadeo demanda mucha capacitación para el cliente, el mecanismo se muestra como un canal ideal.

Estamos en un momento crucial en la historia de la educación, aún no está claro si la masificación del contenido digital terminará con las universidades tradicionales o si las potencializará, lo que es claro es que estamos, más que frente a una herramienta nueva, ante una manera nueva de comunicarnos, los MOOC están en una categoría aparte, como los libros, las publicaciones o los blogs, son un canal independiente, cuyo ADN al igual que la literatura es la transmisión de conocimiento, pero que tangencialmente funciona como un vehículo espléndido para entregar un mensaje.

Las iniciativas actuales de universidad corporativa se enfocan en la formación interna de empleados, desperdiciando su potencial para formar al cliente y comunicarle, en un escenario real, de práctica, las ventajas de nuestro producto.

La entrada ¿Los MOOC como herramienta de mercadeo? aparece primero en Revista Educación Virtual.

10-cursos-virtuales-mas-buscados

Aunque la virtualidad en la educación sigue siendo para muchos un tema novedoso, innovador y moderno, hay mucha gente que lleva conviviendo con ella hace ya varios años. Es increíble que en el mismo espacio puedan convivir dos lados de la moneda tan diferentes. Por un lado están los que nunca en su vida han tomado un curso virtual y si se les pregunta no sabrían cómo hacerlo. Por el otro están los que llevan, desde hace mucho tiempo, experimentando todo tipo de innovación tecnológica relacionada con los ambientes educativos virtuales y son expertos digitales. Ya sea porque eres un consumidor fiel de cursos virtuales o por que quieres empezar a entrar en la onda virtual y buscas una opción diferente y más practica para educarte, tenemos una lista de los 10 cursos virtuales que más busca la gente por Internet:

10. Estrategias para un buen Emprendimiento

9. Emprendimiento Social

8. Marketing para Emprendedores

7. Planeación Financiera

6. Ciencias de la Computación

5. Estrategias de Mercadeo con Redes Sociales

4. Programación de Apps

3. Entrenamiento Online de Excel Avanzado

2. Entrenamiento Online de Excel

1. Aprender a hablar Inglés

Sin duda uno de los retos de la comunidad habla hispana es aprender el idioma anglosajón y la gente busca de todas las maneras posibles aprenderlo y practicarlo. Pero también están temas más corporativos como aprender a manejar Excel ya sea para llevar las finanzas básicas de tu casa o para presentar un informe en el trabajo. La variedad de temas evidenciados acá es irrefutable y esto solo demuestra la gran cantidad de demanda por parte de los consumidores de educación de manera virtual.

La entrada Los 10 cursos virtuales más buscados en Internet aparece primero en Revista Educación Virtual.

¿Recuerdas a tu profesor más horrible? ¿Y tu peor jefe? Probablemente todavía puedes oír sus palabras en tu cabeza.

Tengo recuerdos muy vívidos de mi maestra de sexto grado, la cual no voy a nombrar, mirándome por encima de sus gafas, poniéndome los ojos encima y pronunciando su conocido refrán, «¡Daniel Durán quédate quieto, Te lo he dicho mil veces y guarda silencio que no me interesa lo que tienes que decir!».

Aunque tengo perdón en mi corazón para ella, recuerdo que yo no era el único y que veía su cara de total desprecio por muchos de mis compañeros. Que nos corrijan a esa edad, una persona con autoridad de una manera tan negativa tiene efectos profundos en nuestro comportamiento y nuestra autoestima, teniendo repercusiones para toda la vida.

En un reciente artículo en «The Atlantic» , Ben Orlin, un profesor de secundaria y profesor de clases particulares en Oakland, Estados Unidos, escribe: «Cada profesor responsable de uno o mas salones de clases tiene por lo menos mas de una docena de alumnos, el típico niño le ocupa el pensamiento unos cuantos minutos por día. Pero para cada niño que tiene unos cuantos maestros, estos ocupan un lugar muy importante en su mundo, todos los días que van a clase lo ven por horas y al llegar a casa hacen las obligaciones que les envía como tarea. Incluso se preguntan el porque de sus reacciones, el porque de sus preferencias, etc.»
Lo mismo podría decir de mi jefe, que tiene cientos de empleados, pero para mi la única interacción importante que el tiene, es cuando habla conmigo.
Orlin escribe: «Cuando un maestro centra brevemente la atención en un estudiante en particular y le habla de una manera fría o calurosa. Para el puede que dure unos cuantos segundos, para el alumno puede que dure toda la vida». Ser un líder puede ser aterrador si se entiende que puedes cambiarle la vida a otra persona.
En mi vida he tenido dos jefes y dos profesores que me marcaron de manera negativa, y conozco casos de amigos que también fueron afectados por maestros de este estilo. Al final, ellos y yo quisimos saber ¿El quería que yo triunfara?
Lamentablemente, muchos de nosotros pensamos que aquella figura de autoridad quería que nosotros fracasáramos.
Nuestro sistema educativo actual se ha centrado rigurosamente en las calificaciones y no en las experiencias e interacciones en las aulas. Pero los buenos maestros y los verdaderos líderes saben que la prioridad es el factor humano.
Orlin escribe, «las lecciones del aula pueden olvidarse rápidamente de la memoria de los estudiantes, pero las experiencias y las interacciones en el aula duraran toda la vida»
Orlin describe una situación en la que se sentía frustrado con un estudiante que era muy inquieto en clase. Él escribe, «me di cuenta de que había cometido un gran error cuando culpaba al chico por sus problemas, poco a poco empecé la equivoca percepción de que el estaba en contra mía y de mi clase». Cuando un maestro o el líder de una empresa culpa constantemente a un estudiante o a un empleado, la persona llega rápidamente a la conclusión: ¡mi jefe o mi profesor esta en contra mía!

Las malas experiencias en el aula, al igual que las del trabajo, tienen un efecto negativo sobre el conocimiento y el rendimiento. No recuerdo una sola cosa que aprendí en el sexto grado, sin embargo, recuerdo como si fuera ayer cuando aquella profesora me miraba con rabia.
Si usted es un maestro, padre o líder, y su interés es que todos sus pupilos sean triunfadores. Se debe preguntar obligatoriamente, ¿ellos lo saben?.

La entrada La diferencia: excelencia Vs. mediocridad y Maestros Vs. Líderes aparece primero en Revista Educación Virtual.

mooc-medio-ambiente

Por: Alejandra Collazos

Si fuéramos a sacar una conclusión de cuales temas han sido marcados en este nuevo siglo, definitivamente en la lista del top 10 estarían: el cuidado del medio ambiente y probablemente la revolución tecnológica y de las telecomunicaciones.  Aunque son dos temas que por sus ideologías, enfoques y perfiles se alejan bastante entre sí, tienen más cosas en común de lo que pudiéramos imaginar.

Detrás de la alerta que empezó a generar el calentamiento global, se empezó a despertar un irreconocible cuidado por el medio ambiente y amor por nuestro planeta, empezamos a reconocer nuestras raíces, a recordar de donde veníamos y a ser consientes que la vida es generada por la misma vida y que nos estábamos encargando de acabarla. Estábamos alejados y aislados cada vez mas, en una burbuja llena de industrialización y avances tecnológicos que poco tenían que ver con el cuidado de nuestro entorno sino más bien con el cuidado a nosotros mismos. Después del gran eco, salieron a relucir pequeñas voces que empezaron a tomar fuerza y a hacernos caer en la cuenta que debíamos preocuparnos por el medio ambiente, por las energías renovables, por el cuidado de los seres vivos, de los cambios meteorológico y temas afines con la naturaleza, porque de eso mismo estamos hechos y un hombre sin entorno es un hombre sin capacidad de generar vida.

En el momento en que se empieza a hacer conciencia de esto, la mentalidad de las personas cambia y empieza a estar más enfocada en girar en torno al cuidado del medio ambiente, comenzamos a pensar en terceros en vez de pensar en nosotros mismos y a tener más cuidado con los materiales utilizados en los procesos de producción y en los procesos mismos de la industralización ya que podían ser dañinos para el medio ambiente. Sin llegar a decir que esta idea ya se encuentra adaptada en todo el mundo, por lo menos ya hay una alerta prendida a nivel mundial en donde pone a todos (al menos) a pensar en ello, así el porcentaje de acción todavía siga siendo muy bajo.

Es acá cuando la tecnología entra a jugar un papel muy importante ya que a esta también le llegó el llamado ecológico. Siendo los avances tecnológicos el movimiento insignia este nuevo siglo, estos eran los que debían dar el más claro ejemplo. Cualquier innovación ahora debe ser pensada desde un punto de vista ambientalmente amigable, que ayude bien sea a descontaminar, reducir, reciclar o reversar un daño o por el contrario que contribuya a la generación de energías renovables o de sustentabilidad humana.

Sin embargo sin ir más allá, el tema de la educación también debería ser uno de los focos claves en el tema del cuidado del medio ambiente, bien se sabe que la educación es el motor transformador de una sociedad e influenciadora de comportamientos, hábitos y formas de percibir las cosas. Aprendiendo buenas practicas, creciendo en un ambiente de mentalidad más ecológico y dando buenos ejemplo es como se empiezan a notar los cambios.  Actualmente aprovechar el boom que está teniendo la educación virtual podría ser una de las salidas más efectivas para posicionar el tema ambiental en la mente de todos y lograr acciones contundentes. Hacer llegar una idea, globalizarla y volverla viral a través de una plataforma virtual es lo que es tendencia en el momento.

Sin embargo es sorprendente como en la educación virtual no se ha hecho tanto énfasis en esto, o por el contrario los ambientalistas y ecologistas poco han incursionado en el tema. Una idea tan creativa como la creación de MOOCs que hablen sobre el medio ambiente, o MOOCs que hablen sobre ecología o energías renovables, MOOCs que podrían aportar una pequeña dosis de información y concientización e incluso hacer un llamado a la acción.

Si hoy en día se incursionara un poco más en el tema de seguro sería un movimiento que cogería inercia por sí solo y fuerza muy rápidamente. Iniciativas como la que está implementando Disruptive Innovation actualmente, la cual invita a personas u organizaciones a la creación de MOOCs con una temática muy específica: Ecología y medio Ambiente, son las que se necesitan más a menudo dentro de la virtualidad para que se empiece a crear una bola de nieve cada vez más grande. Así ya exista conciencia ambiental del dicho al hecho todavía hay mucho camino por recorrer.

Si quieres participar en el convocatoria de creación de MOOCs sobre: Ecología y medio Ambiente la convocatoria todavía está abierta. Inscríbete acá

La entrada ¿Donde están los MOOCs sobre el Medio Ambiente? aparece primero en Revista Educación Virtual.

mooc-altruista

Por: Alejandra Collazos

Hace aproximadamente 6 años empezó a merodear un termino por los pasillos de las intituciones, sin ni siquiera saber que más adelante este sería uno de los personajes más llamados y famosos en la educación. Hablar hoy en día de los MOOCs en términos educativos puede resultar entrar en una ola del nuevo siglo, a la vanguardia de la tecnología, la informática y las comunicaciones. Para los estadounidenses este termino puede incluso resultar más familiar ya que sus siglas provienen del inglés Massive Open Online Course (MOOC) el cual empezó a tomar fama y reconocimiento después de ver el gran potencial que tenía y su gran acogida con el público.

Cuando el Internet da la facilidad de comunicar una idea y que este mensaje llegue de forma inmediata a todos los rincones del planeta, cualquiera diría que esto es como hacer magia. Seguramente en la época de la segunda guerra mundial esto hubiera significado una catástrofe aún más grande de lo que fue. Y es que ha sido una revolución tan grande que hasta a la educación le tocó su parte.

Para un profesor pensar en que puede hacer llegar su mensaje, su curso y su conocimiento no solo a los 50 estudiantes que tiene sentados al frente sino a miles de millones de personas con un solo discurso es como hablarles en temas monetarios de volverse millonario. Para aquellas personas que van más allá de lucrarse siendo un profesor y por el contrario su vocación es enseñar y compartir libremente el conocimiento, no puede haber mayor satisfacción que la creación de un MOOC.

Sin embargo a medida que empieza a tomar fama y reconocimiento nuestro querido personaje, empiezan también a desvirtuarse sus magníficos resultados y a llamar la atención de los críticos. Paralelo a la aparición de los MOOCs empieza a tomar cada vez más fuerza la modalidad de la educación virtual y con ellos las grandes criticas por parte del estructurado y estable modelo de la educación tradicional, quien lo empezó a considerar como una amenaza.

A partir de esto empezó a cuestionarse la forma en la que los MOOC funcionaban, la aceptación de su público, la forma y el fondo de su elaboración y el impacto que este estaba teniendo. A lo largo de estos años las conclusiones que resumen lo que se ha concluido hasta ahora de los MOOC son las siguientes:

• Son cursos virtuales masivos y gratuitos
• Muchas instituciones o profesores independientes han adoptado crear un curso de este tipo para obtener un reconocimiento profesional
• Son cursos que no por el hecho de ser virtuales implican tener información superflua

Algunas de sus criticas son las siguiente:

• La tasa de deserción de los MOOC es muy alta. Casi el 60% de estudiantes nunca llegan a terminar el curso virtual que empiezan
• La educación virtual sigue siendo un esquema no lo suficientemente sólido ni estable para afirmar que la calidad equipara la de la educación tradicional
• La interacción social, espacios de intercambio de conocimiento e interacción con el profesor no son tan viables y no se dan tan fácilmente como en un salón de clase tradicional

A pesar de las fuertes críticas, son muchos los docentes, las instituciones e incluso personas independientes que se animan a crear cursos y a dejarlo al libre albedrío de quien quiera ver el contenido.

¿Por que entonces no ir más allá y hablar del MOOC como una intención altruista?, en donde el profesor lo único que gana es el reconocimiento y satisfacción propia de compartir su conocimiento para que otros lo aprendan y así mismo lo compartan

Las conversaciones alrededor del tema sobre los MOOCs son una polémica constante  que se cuestiona que tan bueno o malo es, o va a ser en el futuro de la educación e incluso si va a persistir este esquema.  ¿Por que no hacer sobresalir la filosofía de la que se sostiene la iniciativa de los MOOCs?

¿Acaso cuando vas a una universidad te ofrecen pregrados gratis? o ¿seminarios con valiosa información gratis? ¿Por que las universidades no se atreven a abrir sus puertas y dejar que todo el mundo adquiera el conocimiento que desea? (Claramente hay interese de por medio que no lo permitirían)

El esquema de educación antiguo se perdió hace mucho, cuando los filósofos se sentaban con sus pupilos a contarles historias, a relatarles anécdotas y conocimientos aprendidos por otros viejos filósofos, sin ningún animo de lucro, sin querer obtener un titulo por ello. Lo hacían, por el mero hecho de sentir la satisfacción que le estabas enseñando a alguien, que su conocimiento era importante y de interés de otros. Con el paso de los años y con la ayuda de la llegada del capitalismo, este esquema se empieza a desdibujar y la educación se vuelve masiva y parte de un modelo industrial de procesos y optimizaciones. Repetir el mismo proceso de enseñanza una y otra vez a un grupo muy grande de estudiantes. Se convierte en un esquema de: uno para muchos. Y todo a cambio de una retribución monetaria.

El MOOC ha devuelto esas raíces primitivas de la educación y el conocimiento: Un conocimiento abierto y libre para todo el mundo, esta vez con la ayuda del Señor Internet, que permite que no solo llegue a dos o tres personas sino a miles de personas en el mundo. El esquema sigue siendo: uno a muchos, incluso: uno a miles, solo que esta vez esos miles de personas no están representando una suma de dinero. Están representando ser potencializadores de un conocimiento.

Entonces por que en vez de resaltar los riesgo, los desafíos, los peligros y las desventajas que trae consigo la educación virtual, (que incluso cada vez son menores) por que no hacer que lo primero que resalte de los MOOCs sea el internacionalismo altruista que hay detrás de este.  Un profesor que sin intensiones de volverse rico con un super negocio en internet, reúne a miles de personas alrededor de un tema de interés, alrededor de un conocimiento.

Te invitamos a que nos sigas y compartas esta noticia por medio de Twitter @revistaevirtual

La entrada ¿El MOOC, un personaje altruista? aparece primero en Revista Educación Virtual.

Si la educación en línea es un tsunami que amenaza el futuro de las escuelas de negocios tenga en cuenta un reciente informe de dos profesores de Wharton School, de la universidad de Pennsylvania, un manual de emergencia en el que las escuelas de negocios más importantes deben investigar terrenos mas novedosos. Karl Ulrich, vicedecano de innovación de Wharton, y Christian Terwiesch, profesor de Operaciones y la Información, escriben en un artículo publicado el miércoles que la tecnología de video utilizada en los cursos masivos abiertos en línea (MOOC’s) haría que las  clases de MBA fuesen un  40 % más baratas de producir. Un cambio a este modelo más barato alteraría radicalmente el tradicional MBA a tiempo completo, que se basa en una gran cantidad de profesores para ofrecer conferencias en clase. Las escuelas de negocios han andado de puntillas alrededor de grandes cambios hasta el momento (por ejemplo, sólo un puñado de las principales escuelas de negocios han puesto sus programas de MBA en línea), pero los programas de MBA a tiempo completo tienen tres opciones si quieren evitar la irrelevancia o la extinción, los autores escribieron:

Darle a los estudiantes grandes y mejores programas de MBA.

Los profesores, que tienen ambos MOOC’s muy populares y en curso, calculan que las escuelas gastan alrededor de 100 veces menos por cada estudiante para terminar un curso en línea que un curso tradicional. Escriben que las escuelas deben aprovechar esos potenciales ahorros de costos por rehacer los programas de MBA a tiempo completo en programas universitarios que le den a los estudiantes menos tiempo en el aula, y más tiempo para el aprendizaje experimental o estudios en el extranjero. Esto es bastante cercano a la situación actual de las escuelas de negocios, admiten, pero las escuelas aún podría mejorar la experiencia de los estudiantes. «Se puede o dejar atrás la vieja satisfacción del cliente en su sitio y tienes un ahorro de costos, o mantener el costo por alumnos constante y brindar una experiencia más valiosa para los estudiantes», manifiesta Terwiesch.

«Dramáticamente» reducir el tamaño de la capacidad de control a la permanencia.

Los profesores plantean una pregunta en el título de la ponencia: «¿Será que el vídeo logra matar a la estrella de una clase?» Ellos no responden a la pregunta de forma definitiva, pero no decir que las escuelas de negocios tienen la opción clara de «dramáticamente» cortar el número de ranuras de permanencia en la educación en línea una vez que se vuelve dominante. Profesores que pueden convertirse en maestros de vídeo probablemente obtendrán salarios más altos como resultado, escribieron los autores. Esta vía no es tan probable que ocurra en las mejores escuelas de negocios que tienen matrículas fuertes y no enfrentan las presiones de costos serios, pero atraería a otros colegios y universidades bajo coacción financiera, escribieron. El punto llega los nervios cuanto se trata de la educación superior: Moody’s Investors informó el lunes que la educación superior se enfrenta a un panorama financiero negativo en parte porque MOOC’s han «acelerado el ritmo de cambio en los modelos de prestación en línea en los últimos dos años.» Para evitar la guillotina, las facultades de negocios «debe pensar en lo que podemos hacer para ofrecer valor a nuestros clientes de modo que cuando el mundo cambia, no termines siendo una cámara Kodak casada con una vieja tecnología», dice Terwiesch.

Cambiar a un modelo tipo iTunes.

Los profesores comparan un programa MBA a tiempo completo a una navaja suiza que los estudiantes pueden comprar hoy en día para ponerse al tanto sobre finanzas básicas, gestión y comercialización de «utilizar algún día en el futuro.» La tecnología MOOC podría hacer este modelo irrelevante porque cuánto mas tiempo transcurre entre el momento en que los estudiantes aprenden un oficio y luego lo logran poner en práctica en el lugar de trabajo. En cambio, «la educación de negocios tiene el potencial de mover los mini-cursos que se entregan al estudiante, según sea necesario, segun la demanda», escriben. Las escuelas de negocios también podrían certificar habilidades específicas en lugar de enlistar varios cursos en un titulo. Ese tipo de cambio podría «cambiar dramáticamente la manera en que se entrega la educación de negocios.»

La entrada Tres cambios radicales que pueden salvar a las escuelas de negocios de la extinción. aparece primero en Revista Educación Virtual.

Publicado originalmente por Chuck Leddy en Harvard Gazette el 6 de Junio de 2014

Christensen examina los cambios en la educación superior en la convención IT.

Abierta la cuarta edición de la Cumbre anual de Harvard IT, el jueves, la jefa de información de Harvard Anne Marguiles, muestra en primera instancia los objetivos de este evento: “Estamos aquí para construir nuestra comunidad a nivel IT, para conectarnos mas estrechamente con la misión de la universidad y aprender los unos de los otros”

«Así como el presidente de Harvard Drew Gilpin Faust nos recordó durante el inicio la semana pasada , “Discovery es el núcleo de lo que hacen las universidades», y los descubrimientos más importantes de los últimos tiempos se han alimentado por la tecnología. Sería difícil imaginar un descubrimiento del siglo 21 o un desafío que no tuviese  tecnología como parte de la solución «, expresó Margulies.

La cumbre incluyó presentaciones y seminarios sobre una variedad de temas relacionados con IT, desde la computación basada en “la nube”, the cloud,  a la intimidad digital para EdX.

El conferencista principal de la mañana era Clay Christensen, cuya teoría de la perturbación, que figura en el «dilema del innovador» (1997), ha ayudado a los investigadores a entender los cambios dramáticos en la computación personal, la industria pesada, los medios de comunicación, y más. Christensen, el profesor en Administración de Empresas en la Harvard Business School Kim B. Clark, habló sobre las formas en las que el aprendizaje en línea está transformando la educación superior. «En la educación superior, nunca había surgido tenido ningún tipo de interrupción, hasta ahora», dijo.

La teoría de Christensen sostiene que esta interrupción «se arraiga en el extremo inferior» del mercado, donde los clientes pasan desatendidos o marginados. Con el tiempo se mueve hacia el centro, erosionando la posición de los líderes del mercado predominantes.

Para ilustrar esto, Christensen describe un proceso de 40 años de interrupción en la industria del acero. Mini-molinos, que inicialmente sólo podían producir acero de baja calidad por el 20 % menos de los costos a comparación de los más grandes productores, entraron en la industria en el extremo inferior de la década de 1970. Poco a poco, estas empresas se trasladaron de acero de baja calidad (barras de refuerzo) a los productos de mayor calidad. «Ahora, las mini-acerías representan el 70 % del mercado del acero», dijo Christensen.

Christensen continuó al tema de la educación. «Lo que Harvard Business School tiene que hacer es pensar en si podemos utilizar el aprendizaje en línea para ayudar a nuestros clientes-estudiantes. Creo que podemos «.

No será fácil, dijo, debido a la compleja estructura de la educación superior de hoy.

«En HBS, la arquitectura [del pensum] es terriblemente interdependiente», dijo. «La administración es como una enorme bola de pelo: Con el fin de enseñar algo, es necesario enseñar todo. Pero ahora hay cerca de 3.000 universidades corporativas, que tienen un enfoque modular. Usted sólo puede tomar tres semanas en la estrategia «, o una clase de contabilidad independiente, y dejar las interdependencias de HBS atrás.

“trabajar por modulos esta superando el sistema de desarrollo de los pensums”

Christensen hizo una conexión entre la Educación Superior que hoy y el reinado de la informática mainframe. «En la época de los mainframe, el diseño prevalecía sobre los componentes.. Todo el mundo sabía sobre  IBM y Digital, pero no el fabricante de sus componentes. La llegada del PC volcó todo eso, y los fabricantes de componentes como Intel se cobraron más importancia. »

Continuó: «Harvard seguirá teniendo su arquitectura única, pero los cursos son cada vez modulares, como componentes de un PC. La marca [reconocimiento] podría alejarse de las universidades hacia los cursos «.

Con más formas de acceder a la formación, una pregunta difícil surge: »

¿Es esta [transformación] una amenaza o una oportunidad para la Universidad de Harvard?» Hubo un largo silencio después de que  Christensen hizo la pregunta.

Por último, Margulies, sentada en la primera fila, respondió.

«Ambas», dijo.

La entrada Preparandose para la «disrupción» aparece primero en Revista Educación Virtual.