La inclusión en la educación ha sido un tema que se ha tratado por más de 50 años. Deisy Mejía, especialista en Neuropsicología Escolar, afirma que, según la UNESCO:

 “El camino de la educación inclusiva inició cuando la educación, pasó de ser un privilegio de una pequeña parte de la población a ser un derecho de todas las personas sin importar su raza, género, cultura, edad y estrato socioeconómico. La educación se convirtió en un sistema de variadas opciones con la capacidad de favorecer el aprendizaje académico, personal y social, garantizando proyectos de vida con calidad y pertinencia (…)” (Mejía, D. 2020)

A pesar de esto, la inclusión en la educación no ha dado los resultados esperados. La mayoría de personas manifiestan no contar con los recursos y medios necesarios para tener acceso a ella. Las barreras geográficas, costos exorbitantes, falta de tiempo, y,  entre otras cosas, no permiten que las personas accedan a una formación de calidad.

Por otro lado, tomando como referencia la educación básica (primaria y secundaria), Daniel Mateo Chacón, columnista del periódico El Tiempo, mediante una investigación realizada encontró que:

 “(…) Según datos registrados en el Sistema de Matrícula (Simat) del Ministerio, actualmente se encuentran matriculados 9’395.018 menores en el sistema educativo, ya sea en colegios oficiales o privados. Sin embargo, se encontró que entre los meses de marzo (inicio de la emergencia sanitaria) y agosto, 102.880 de ellos se retiraron.” (Chacon, D. 2020)

Con la llegada de la transformación digital y de la mano la educación virtual, algunos de estos inconvenientes fueron solventados, entre ellos destacan:

• Disminución de gastos: Al no tener que asistir a un centro educativo de manera presencial, los estudiantes ahorran los costes de manutención se presenten durante las clases presenciales.
• Eliminación de barreras geográficas: Al igual que el punto anterior, la modalidad virtual ofrece la posibilidad de poder estudiar desde la comodidad del hogar, sin tener que recorrer largas distancias para ir al centro educativo. La buena noticia es que, gracias al patrocinio de organizaciones gubernamentales y ONG, las personas tienen acceso a herramientas que les permiten formarse sin ningún problema. 
• Costos de matrícula bajos: En algunos casos, al no usar las instalaciones físicas del centro educativo, los costos de matrícula suelen bajar de manera considerable.
• Ahorro en materiales: Gracias a las plataformas digitales y la educación virtual, se eliminan los gastos en materiales como libros, materiales didácticos, etc. 

En la actualidad, la principal preocupación de las personas es no tener acceso a la educación por falta de presupuesto.  Por ello, algunos aluden a que esta no es inclusiva. Sin embargo, la formación virtual es una modalidad de estudio que fomenta y preserva estos valores. Principalmente, da la oportunidad de tener el conocimiento a la mano, sin la necesidad de pensar en factores de coste.

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Bibliografía:
Chacón, D. (2020). Más de 100.000 niños dejaron de estudiar en Colombia por la pandemia. Bogotá, Colombia. Retomado de https://www.eltiempo.com/vida/educacion/educacion-en-colombia-mas-de-100-000-ninos-dejaron-de-estudiar-por-la-pandemia-545476
Mejía, D. (2020). Educación Inclusiva: Utopía o Realidad Percepción de los maestros, educandos y sus familias acerca de la educación inclusiva. Medellín, Colombia. Retomado de https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/2005/Edcuacion%20inclusiva%20%28verdad%20o%20utopia%29%20final.pdf

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La comprensión de la identidad de género.

Según la definición de la Campaña de Derechos Humanos en su guía «Escuelas de Transición», «transgénero» es un adjetivo que describe una persona cuya identidad de género es diferente de la del género asociado con su sexo en el nacimiento. Para entender el término «trans» totalmente, es muy útil saber la diferencia entre género y sexo biológico. Alguien se define como «macho» o sexo «femenino» en función de sus características físicas.

De género, sin embargo, está determinada por la relación compleja de una persona entre sus características físicas, su identidad de género (es decir, su sentido interno de uno mismo en lo que respecta a hombre y / o mujer, o el completo espectro del género ), y la expresión de género (como la persona elige a presentarse y comportarse). El género de una persona no determina necesariamente la orientación sexual de la misma. La orientación sexual se refiere a uno de la atracción romántica o sexual a un determinado género.

La identidad de género comienza a expresarse en los niños tan pronto a  los dos años de edad. En los niños pequeños, una identidad transgénero puede expresarse por la propensión de los niños a travestirse a través de expresiones que sugieren los conflictos de género internos y externaos, por ejemplo, un niño puede decirle a un padre, «Tengo un cerebro niño en un cuerpo de la niña.»

El problema

El CDH informa que los niños que exhiben un comportamiento variante de género, y los niños transgénero en particular, a menudo experimentan angustia aguda cuando no reciben el apoyo que necesitan. Sin soporte jóvenes trans pueden perder el interés en la escuela, involucrarse con el alcohol y el consumo de drogas, e incluso experimentar problemas de salud mental y el suicidio.

El acoso por razón de género puede tener efectos a largo plazo. Parte de malestar e incomodidad de los niños transgénero proviene de los mitos que rodean esta condición. Algunos padres y profesores creen que promover una conducta variante de género en niños que muestran preferencias no binarios sólo les prepara para ser intimidado lo largo de sus años de escuela, pero eso sólo echa la culpa a la víctima, en lugar de abordar la raíz del problema de la intimidación.

Estos mitos pueden ser disipados a través de más apoyo para los estudiantes, no conforme de género, más educación y programación para los profesores de estos estudiantes. Cambios en las leyes, también, pueden ayudar a aliviar el acoso y el aislamiento que muchos estudiantes transgénero se enfrentan.

La solución

Hay maneras en que los maestros pueden convertirse en una parte de la solución, mediante la creación de un entorno escolar seguro y de apoyo para todos los estudiantes. Primero y ante todo, un profesor puede fomentar una cultura de respeto y aceptación en el aula mediante la creación de un ambiente enriquecedor, y al negarse a tolerar la intimidación de ningún tipo.

Es importante que los maestros respeten las preferencias de sus estudiantes transgénero, incluyendo la elección de ropa y pronombres preferidos. Pronombres que identifique erróneamente puede ser un punto sensible para los de la comunidad transgénero; los profesores pueden pedir a sus estudiantes transgénero, los pronombres que prefieren, y luego usar esos pronombres constantemente para mostrar su apoyo y afirmar la identidad de género del estudiante.

Por último, los profesores pueden educarse en los temas que los estudiantes transgénero se enfrentan y el vocabulario y las definiciones adecuadas que se utilizan cuando se habla de temas transgénero.

De esta manera, el maestro no sólo muestra la comprensión y el apoyo para el estudiante transgénero, sino que puede responder a las preguntas de otros estudiantes también. Sin embargo, la privacidad de un estudiante que no se identifica públicamente como transgénero debe mantenerse en estas conversaciones.

Si un estudiante está experimentando el proceso de transición en la escuela (es decir, el proceso que las personas trans atraviesan a medida que comienzan a vivir como el sexo con el que se identifican) el profesor puede desarrollar un plan de transición de género de acuerdo con la colaboración de los administradores para estudiantes y escolares.

El plan establecería un proceso de colaboración permanente para garantizar la seguridad y la privacidad del estudiante durante la transición. Idealmente, la familia del estudiante debería estar profundamente involucrada en este proceso, pero es importante recordar que no todos los padres y miembros de la familia apoyan las identidades de género y el proceso de transición.

Muchos estudiantes se enfrentan a la discriminación en el país. Si un maestro quiere llegar a la familia de un estudiante sobre la identificación del estudiante, él o ella sólo debe hacerlo en consulta con el estudiante.

Esperanza para el futuro

Mientras el mundo parece aceptarlo cada día más, o por lo menos ser más consciente de las personas de género variante, los educadores todavía se enfrentan a grandes obstáculos. Por un lado, a medida que más y más celebridades y funcionarios se manifiestan como transgénero, los maestros pueden hacer frente a más preguntas de los estudiantes sobre temas trans en el aula.

Es por eso que es importante mantenerse informado sobre este tema en evolución. La buena noticia es que los cambios en los profesores se deben hacer en el aula para apoyar a los estudiantes transgénero, al igual que el fomento de una cultura de respeto a las diferencias y no tolerar el acoso, en realidad el trabajo para apoyar mejor a todos los estudiantes, independientemente de su raza, género, o social o económico estado. El apoyo a los estudiantes transgénero se traduce en un mayor apoyo y un ambiente más acogedor para todos.

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Muchas empresas están iniciando sus propios intentos de cambiar los sistemas educativos alrededor de ellos, pero no son capaces de influir en el cambio sistémico. Los gobiernos están bajo una creciente presión para encontrar soluciones, incluyendo la participación del sector privado en los esfuerzos de cambio, pero pocos son capaces de actuar con rapidez y algunos trabajan en estrecha colaboración con los actores del sector privado para reformar los sistemas educativos.

Se buscan para mejorar las oportunidades de empleo a nivel nacional y / o regional y facilitar colaboraciones eficaces para hacer frente a la falta de capacidades entre las empresas, instituciones gubernamentales y del sector educativo y formativo.

El desarrollo del talento correspondiente determinará si todos participamos en las oportunidades de la cuarta revolución industrial o la experiencia de sus interrupciones como observadores. La gestión de esta transición requerirá un liderazgo visionario y una amplia gama de asociaciones.

Los proyectos proporcionan una plataforma para unir a las actuaciones empresariales, inspirando así a otros a unirse, y fomentar el aprendizaje entre la industria. También tienen como objetivo crear un diálogo constructivo entre los sectores público y privado para una reforma más amplia de los sistemas de educación y habilidades en la preparación para el futuro de los puestos de trabajo.

Además de tener por objeto ayudar indirectamente a millones más a través de liderazgo y el cambio de política. El éxito se mide a través del cumplimiento de los compromisos, a través de la evaluación comparativa anual de los informes de capital humano, el nivel de diálogo de colaboración y la acción creada y los cambios en la política del sector público y la práctica mientras que al mismo tiempo, fomente el diálogo público-privado constructivo sobre una reforma urgente y fundamental de los sistemas educativos y las políticas laborales para preparar mano de obra para el futuro de los empleos.

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Con frecuencia los estudios muestran que los jóvenes también son más acogedores en sus actitudes frente a los extraños. Esto se cree que es en gran parte debido a que tienen niveles más altos de educación que los grupos de mayor edad.

Por lo tanto, se esperaría que la sociedad en su conjunto se vuelva cada vez más tolerante e ilustrada como las nuevas generaciones.

Mientras que las personas más jóvenes se pueden haber vuelto cada vez más tolerante con fluidez sexual y la diversidad racial y cultural, están creciendo menos positivamente sobre temas como las personas inmigrantes.

La disminución de la tolerancia

Se dice que la gente se vuelve más tolerante mediante la mejora de sus conocimientos y habilidades de razonamiento . Esto ayuda a la gente a ver a través de las reclamaciones de prejuicios y desestiman los temores irracionales acerca de los que son culturalmente diferentes.

Las escuelas y universidades también mejoran la tolerancia, destacándola. Las personas pasan más tiempo en el sistema educativo, más que están expuestos a la tolerancia como un «valor fundamental» y cuantas más probabilidades hay de interiorizarlo.

Sobre esta base, algunos investigadores han afirmado que la educación trae muchos beneficios adicionales para la sociedad y que nunca puede tener suficiente de esta. Esto es apoyado por la investigación anterior que ha demostrado que las personas se han vuelto cada vez más tolerantes con las minorías raciales y las personas LGBT.

Sin embargo, todavía persisten nociones intolerantes en todos los grupos de edad. En los años 1990 y 2000, hubo un crecimiento constante en el número de personas en Gran Bretaña que creen que es correcto que los empleadores discriminen contra los inmigrantes en la contratación de nuevo personal.

Ventaja educativa.

Así que parece que la sociedad británica más educada se ha convertido, más bajos son los niveles de aceptación hacia los inmigrantes. Por extraño que pueda parecer, la razón de esto también puede deberse en parte a un mayor nivel de educación en toda la sociedad.

Esto se debe a que la educación no sólo mejora el conocimiento y promueve la tolerancia como una virtud sino que también da a la gente una ventaja competitiva, y el acceso a posiciones sociales más altas. Esto hace que las personas con los niveles más altos de educación se sienten más seguros y menos expuestos a la competencia de otras personas que viene a tomar sus puestos de trabajo.

Pero lo que la ganancia de alto nivel de educación, las personas con niveles medianos y bajos de educación pierden. El valor de sus títulos se ve disminuido cuando todos los demás en la sociedad se vuelven más educados y «fuera de competencia» en la lucha por los puestos de trabajo deseables.

Y esta pérdida de la condición produce la sensación de inseguridad económica que pueda traducirse en actitudes más defensivas e intolerantes hacia fuera «grupos».

No es una panacea

Así, mientras que los niveles más altos de educación pueden ser buenos para algunos individuos en términos de ser más tolerantes, puede que no haya ningún beneficio para la sociedad en general, debido a la «trade-off» el proceso de expansión de la educación crea.

Es este efecto a veces conocido como el efecto posicional de la educación, que puede explicar por qué una relación positiva entre la educación y la tolerancia no siempre ocurre en la sociedad en su conjunto.

Otra posibilidad es que otras fuerzas sociales tienen un efecto más fuerte sobre las actitudes hacia los inmigrantes que la educación. Junto con la nueva ola de negatividad hacia los migrantes, el notable retorno del nacionalismo es algo, por ejemplo, que no puede ser ignorado. Los principales partidos han adoptado ahora algo de la retórica nacionalista y propuso políticas de los partidos anti-inmigrantes populistas.

Esto ha llevado a más regímenes de inmigración restrictivos en varios países occidentales y un discurso más general de proteger y privilegiar la mayoría étnica.

En tal ambiente, el tabú de expresar sentimientos negativos hacia los que son culturalmente diferentes, especialmente los inmigrantes, sin duda, se ha debilitado. Y esto sirve como un recordatorio de que la expansión educativa no es la panacea para todos los problemas de la sociedad.

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De hecho, según la Organización Mundial de la Salud, la inactividad física es el cuarto factor de riesgo de mortalidad global, causando un estimado de 3.2 millones de muertes en todo el mundo.Pero los medios sociales pueden no ser tan malos. Algunos científicos afirman ahora que el estar en Facebook incluso podría ser bueno para nosotros, de hecho, que podría ayudarnos a vivir más tiempo.

«Las personas que tienen redes sociales más fuertes viven más tiempo, y ahora parece que esto es cierto cuando la interacción se lleva a cabo en línea», dice el estudio , que fue publicado en las Actas de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos de América.

El estudio comparó a 12 millones de perfiles de Facebook contra el estado del Departamento de registros vitales de Salud Pública de California, y se encontró que, en un año determinado, alguien que usa Facebook es alrededor del 12% menos de probabilidades de morir que alguien que no lo hace.

Haciendo amigos

Algunas de las actividades en Facebook eran más saludables que otras, sin embargo. Los que aceptan solicitudes de amistad tenían un menor riesgo de mortalidad. Aquellos que inició esas amistades, es decir, se ha enviado a cabo la solicitud de amistad en primer lugar, no mostraron la misma reducción en el riesgo.

El tipo de comportamientos en línea que muestran un vínculo con el mundo exterior, como compartir fotos y se publicaciones en el muro, se asocian con una menor mortalidad. Sin embargo, sólo comportamientos en línea, tales como el envío de mensajes, no comparten el mismo enlace.

El tamaño total de la red de la persona también se asocia con una mejor salud.

Una de las razones detrás de los resultados podría ser que estar en Facebook nos anima a salir y participar en actividades sociales.

«Muchos investigadores han demostrado que el acceso en línea a los amigos promueve actividades sociales del mundo real. Este hallazgo sugiere que los medios sociales en línea pueden aumentar la cantidad de integración social en general. En la medida en que las personas utilizan las redes sociales para coordinar y participar en el comportamiento social sano cara a cara, puede ser que, por tanto, esperar una relación positiva entre el uso en línea y la salud «, según el informe, que explica por qué los autores decidieron estudiar este aspecto de los medios sociales.

Además, al estar en Facebook podría dar a la gente un mayor apoyo y aliento para mantener un estilo de vida más saludable, según el informe.

Conflicto de intereses

No todo son buenas noticias para los amantes de Facebook, sin embargo. Los beneficios sólo se observaron a partir de un uso moderado, en lugar de la interacción prolongada con el sitio. «El riesgo de mortalidad es más baja para las personas con altos niveles de interacción social en línea y niveles moderados de interacción social en línea.

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Tampoco hay que olvidar el número mucho mayor de personas que han abandonado sus hogares como migrantes, casi 1 de cada 33 personas en el mundo de hoy, se mueven en gran parte en busca de trabajo. Una proporción significativa de estos migrantes también son vulnerables, tales como los que no tienen estatus legal, las víctimas de tráfico de migrantes, la trata de personas, y los menores no acompañados. Y los migrantes han sido insultados y ridiculizados, pero esto no es una competencia para la compasión.

El Día Internacional del Migrante que está destinado para celebrar la migración; y no hay mucho que celebrar. En países de todo el mundo, los migrantes altamente calificados siguen impulsando la innovación y la empresa; y la menos calificada para llenar la escasez crítica en el mercado laboral. La evidencia es clara de que los migrantes en general emplean a más personas que echen del trabajo; pagar más en el sistema de bienestar de lo que reciben a cabo; y crear nuevos mercados para la industria nacional.

Los migrantes también se han convertido en el principal motor para el desarrollo. El Banco Mundial estima que entre ellos se pueden enviar a sus países re origen hasta $ 600 mil millones este año; por lo menos tres veces el valor de toda la ayuda externa. Los expertos en desarrollo están de acuerdo en que las remesas juegan un papel fundamental en la financiación de los objetivos de desarrollo sostenible.

Y más allá de su impacto económico, los migrantes también generan la diversidad en la que las sociedades multiculturales, las ciudades globales y la cultura contemporánea se nutren.

Hay preocupaciones genuinas que en algunos municipios, e incluso los países, el número de inmigrantes es demasiado alto. La creciente xenofobia tiene sus raíces complejas en las desigualdades de la globalización, el legado de la crisis financiera mundial.

Los refugiados y la migración serán prioritarios en la agenda de la próxima reunión anual del Foro Económico Mundial de Davos . Los refugiados son un elemento importante para los próximos dos años para el Consejo Mundial Futuro sobre el futuro del sistema humanitario.

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La identidad de género no es un concepto simple. Por lo general se define como si alguien piensa en sí mismo como hombre o mujer, aunque es más que eso. Incluso esto no es una simple división, binaria entre todos los seres humanos. Sin embargo, sí sabemos que las hormonas del cerebro están expuestas durante en el embarazo a determinados efectos sobre la identidad de género.

Por ejemplo, hay una condición llamada síndrome de insensibilidad a los andrógenos . Las niñas con esta condición nacen al igual que otras chicas. Sólo en la pubertad las cosas empiezan a cambiar. Esto se debe a que son en realidad los hombres genéticamente (que tienen los cromosomas XY machos). También tienen testículos, ocultos en su abdomen, pero sin útero o los ovarios.

La condición es causada por una falta de sensibilidad genética a la hormona testosterona , por lo que, si bien estas chicas secretan niveles de tipo masculino de testosterona, no tiene ningún efecto sobre el cerebro (o en cualquier otro lugar). El punto importante es que su identidad de género es femenino. ¿Eso quiere decir que la testosterona es en definitiva lo que hace que alguien masculino?

La testosterona parece ser importante, ¿pero es todo lo que hace a un hombre ser hombre? Es el hecho de que los individuos con síndrome de insensibilidad a los andrógenos parecen mujeres responsables de los demás tratándolos como femenino, influyendo así en cómo se ven a sí mismos.

En la década de 1960, John Money, un reconocido psicólogo, se convenció de que la identidad de género era independiente de las primeras hormonas. En pocas palabras, si un padre pensaba que su bebé era un niño, y lo trató como tal, entonces desarrolló una identidad de género masculina, y viceversa. Esta idea fue puesta a prueba: después de un accidente quirúrgico, un niño de un año de edad fue castrado y se le dio una vagina. Estaba vestido como una chica y se le dio un nombre femenino. Pero fracasó. Con el tiempo, la «niña» volvió a ser un niño. Se podría pensar que era el final de la teoría del «padre» de la identidad de género.

Pero un segundo caso , que comenzó cuando el bebé tenía dos meses, tuvo éxito. El «niño» creció como una «chica» y aceptó su identidad de género, a pesar de que era bisexual.

Entonces, ¿por los diferentes resultados? Tenga en cuenta que los informes de casos individuales no son fiables como prueba. Sin embargo, parece probable que la exposición del cerebro a la testosterona durante el desarrollo influye diversos aspectos de la sexualidad, incluyendo la identidad de género. También sabemos que el cerebro en la vida temprana es muy susceptible a eventos externos. Por lo tanto la testosterona y el comportamiento de los padres pueden influir en la identidad de género.

Más allá de las hormonas

Sin embargo, la identidad de género es también cómo una persona se expresa en esa sociedad. En una sociedad que reprime la expresión de la sexualidad, esto alterará cómo las mujeres y los hombres se ven a sí mismos. El punto importante aquí es que la identidad de género es a la vez «biológica» y «social». Pero ninguno de estos factores resulta en una simple división binaria.

¿Así podríamos abolir las diferencias de género mediante la alteración de la educación? Existen sistemas para minimizar la conducta de juego estereotipada de género. Si bien esto puede tener algún impacto, la investigación, sin embargo ha demostrado que los niños pequeños todavía prefieren jugar con trenes y niñas con los muñecos. Dando este tipo de juguetes para las sociedades que nunca los han visto en la vida real tiene el mismo resultado.

Existen también diferencias de género bien establecidas, pero muy pequeñas en el cerebro , como los hombres que tienen un hipotálamo más grande. El hipotálamo es responsable de iniciar la comida, la bebida, el sexo y otros comportamientos esenciales para la supervivencia. Relacionando estas diferencias a las de comportamiento no ha sido, hasta ahora muy exitoso: esto puede reflejar nuestra ignorancia de cómo funciona el cerebro en realidad.

Responsabilidad de la sociedad

No es ningún secreto que las diferencias sexuales se han utilizado como una excusa para la desigualdad de género. Pero eso sólo significa que tenemos que corregir esa desigualdad, no negar que existen diferencias de género. Es la oportunidad de que es crucial.

Si esto fuera igual, tendríamos que vemos una distribución uniforme de hombres y mujeres en todas las ocupaciones y actividades. Si un trabajo requiere fuerza física, entonces es probable que los hombres predominarán. Además, en la rama de la medicina que se ocupa de los trastornos cerebrales, alrededor del 50% de los psiquiatras son mujeres , pero sólo alrededor del 15-20% son neurólogos, y solo un 5% neurocirujanos. ¿Es este prejuicio relacionado con el género, o la preferencia individual? ¿Hay que insistir en una distribución equitativa de género? Por supuesto que no, siempre que la elección fue sin trabas.

Las normas sociales también contribuyen a que las profesiones que elegimos. Así que tenemos que hacer un esfuerzo para asegurar que las mujeres no se vean obstaculizadas en una libre elección de profesión por las expectativas sociales, cargas de la crianza de los hijos o la educación selectiva. Pero en última instancia, una distribución desigual de género ya no es controvertida si las oportunidades son iguales para todos. Si las diferencias de género permanecen entonces, debemos aceptarlas.

Afortunadamente ahora vemos un número cada vez mayor de las mujeres como los científicos distinguidos, presidentes de grandes empresas y líderes mundiales.  Las identidades de género están cambiando; pero no debemos difícilmente abrirnos a la distinción esencial entre la similitud y la igualdad.

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Para entender la eficacia del lenguaje (y por extensión de la cultura), considere las puertas ( «oportunidades») abierta por él. En términos generales, hay cinco oportunidades proporcionadas por el lenguaje:

1. Geografía: La posibilidad de viajar.
2. Economía: La posibilidad de participar en una economía.
3. Comunicación: la capacidad de entablar un diálogo.
4. Conocimiento y medios de comunicación: La capacidad de consumir el conocimiento y los medios.
5. Diplomacia: La capacidad de participar en las relaciones internacionales.

Un reto en este ejercicio es que más a menudo los datos están relacionados con los estados nacionales, en lugar de los propios idiomas. Por otra parte, varios idiomas pueden estar asociados a un determinado país, y los diferentes usos y estados de idiomas pueden ser complejas. Por ejemplo, una lengua puede tener un estatus oficial en un país, aunque pocas personas lo hablan. Otros desafíos incluyen la diferenciación entre una lengua y un dialecto. Por lo tanto se requiere de manera coherente y sólida de la cartografía de los indicadores nacionales a los distintos idiomas asociados a un país.

De acuerdo esto, el ingles es el idioma mas poderoso ya que es el lenguaje dominante en tres naciones (EE. UU., Reino Unido y Canada). El Mandarín está en segundo lugar y el Francés el tercero gracias a su prestigio de pie en la diplomacia internacional. En cuarto lugar se encuentra el español y el árabe en el quinto.

Incluso si la oportunidad se ignora la diplomacia – también resultan ser los idiomas oficiales de las Naciones Unidas. Los cuatro restantes en la parte superior 10 incluyen las otras dos lenguas BRIC (portugués e hindi), y las lenguas de los dos pesos pesados económicos (Alemania y Japón).

El lenguaje es un componente esencial de la competitividad y los resultados por encima de explicar (en parte) por la que Londres y Nueva York son algunas de las ciudades más importantes del mundo . Del mismo modo, Hong Kong y Singapur, con su infraestructura de Inglés, en lugar de monolingües Tokio, son capitales financieros de Asia. De hecho, no es casualidad que ocho de los 10 centros financieros globales son de habla Inglés / ciudades dominio.

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La joven de ascendencia india, inventó un aparato que transforma la energía eólica y solar en una fuente de energía lumínica. Para este prototipo solo gastó 5 dólares, y además del galardón, se llevó 25.000 dólares.

La idea -afirmó Mendu- surgió tras un viaje a la India, donde reside parte de su familia. Allí se percató de los problemas de luz y agua que tenía la nación, y comenzó a desarrollar en su mente, alguna alternativa para cambiar esta situación y que además fuera asequible para todos.

“Para mí, personalmente, eso significa no tener acceso (temporalmente) al aire acondicionado o a la electricidad. Pero para más de un quinto de la población mundial la oscuridad es una realidad permanente”, aseguró.

Para diseñar este dispositivo se basó en la estructura de las plantas, fijándose en cómo las hojas captan la energía de las precipitaciones, el viento y la luz. Todo esto representado en paneles solares y un material piezoeléctrico que recibe esas vibraciones y las convierte en energía renovable.

Harvest, como así lo llamó Mendu, por los momentos es una idea, diseñada  y construida a base de elementos que la adolescente tenía a la mano. Pero espera en algún momento, crear un prototipo, realizar más pruebas y que ese mecanismo se pueda reproducir a gran escala.

“El dispositivo captura energía que está constantemente disponible en nuestro entorno”, explicó.

Aunque la idea inicial era solo utilizar el poder del viento, Margaux Mitera, mentora de Maanasa en este proyecto, le sugirió que podría aprovechar también otras fuentes de energía.

Competición

El director ejecutivo de Discovery Education, Bill Goodwyn, apuntó que cada año, el concurso recuerda lo inspirador que resulta cuando se capacita a generaciones más jóvenes para aplicar la ciencia, el pensamiento crítico y la creatividad para resolver problemas del mundo real.

Entre los otros proyectos  finalistas del concurso, se encontraban bacterias que generan energía, un sensor para ayudar a personas con discapacidades físicas, un simulador de reanimación cardiopulmonar y un aparato para controlar la polución.

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Para lo millennial hace hace 50 años, es una clase en donde  Vietnam estaba en guerra, la Unión Soviética era una aliada de Estados Unidos, mientras que la carrera armamentista nuclear, se trataba de confundir con los ecos de un John Lennon que proclamaba a The  Beatles más populares que Jesús. Todo esto era sumido y asumido dentro del silencio de una generación americana, que hoy en una edad adulta han visto cómo la vida se ha alterado, los cambios sociales y culturales del mundo han sido exponencialmente grandes.

Los pilares de la sociedad han cambiado de estatus, los partidos políticos, la religión, las Fuerzas Armadas, y el matrimonio ya no son el eje social. Los millennial han una ruptura dentro de lo social, tanto así que hoy la mayoría de mujeres hacen parte de un mundo laboral y tienen más opciones de tener educación universitaria que un hombre. Un quiebre que ha traído la diversidad a el mundo.

Una mirada en comparación con la Generación del silencio y los Millennials, demuestra los impactos que abarcan una serie de cambios sociales, coloca un trasfondo diferenciador, unos impactos, unos medios, unas conexiones han roto con muchas paradojas del silencio con el pasar de los años.

Las posibilidades de un mundo tejido en forma de red, le ha valido una mejor educación a los Millennials, una exponencial apertura a la igualdad, mientras en la juventud de sus abuelos solo el 7% de las mujeres, en un rango de edad de 18 a 33 años, había completado tan con un título de licenciatura,hoy las mujeres del nuevo siglo representan un 27%, con una probabilidad mayor a poder terminar sus estudios. ; dentro de los paradigmas que ha cambiado el tiempo, plasman a los hombre con un 21%  de licenciados en el nuevo milenio.

Las mujeres tiene una gama de posibilidades dadas por una serie de liberaciones durantes las décadas anteriores, haciendo de las Millennials, mujeres más preparadas frente a los hombres, dentro de la estadísticas sociales, están seis puntos porcentuales (27%) que los hombre (21%), frente a la educación superior, únicamente superadas por la generación x.

La igualdad de género ha sido un detonante necesario para las nuevas generaciones, una fuerza laboral que en la generación del silencio correspondía a tan solo el 38% de mujeres en un mercado laboral, tendencias que tomarían un rumbo totalmente diferente después de los 80’s , hoy en día solo el 31% de las mujeres no hace parte de la fuerza laboral.

La sociedad se ha presentado ahora como un escenario en donde lo laboral se ha tornado en una zona hostil, los millennials tiene un mercado laboral más complicado, las continuas recesiones como la del 2008 fueron la puerta de bienvenida para muchos de ellos, haciendo que la tasa para ingresar propuesta por sus antecesores en un intervalo de 18 a 33 años, cayera en un 68% en los hombre millennials.

Los conceptos de los social, como el matrimonio, ya han dejado de ser un mandato, hoy de un 68% que son 7 de cada 10 personas, no se han casado; la edad en donde se hace apropiado carse se encuentran entre los 27 y los 29 años, dejando de un lago la estadísticas de los 60’s en donde el matrimonio estaba  suscrito en un promedio de 21 a 23 años.

La globalización ha permitido una gran confluencia de diversidad, hoy los millennials vienen de un recorrido en donde los orígenes étnicos comenzaron a hacer parte más visible de la sociedad, dando paso a que muchos de estos jóvenes provengan de alguna minoría étnica. Haciendo de la sociedad un lugar más diverso y heterogénea.

Las diferencias sociales han despertado brotes de violencia, que se han puntualizado en algunos lugares del mundo, los millennials tiene una posibilidad muy baja de llegar a ser un veterano de guerra. Hoy solo el 3% de esta generación entra a ser un veterano, una brecha de la evolución frente a un generación del silencio en donde el 35% de los hombre eran veteranos.

El tiempo ha encontrado una serie de consecuencias relaciona con las convulsiones sociales, que han empujado a que la misma sociedad puede generar unos avances en la tecnología, que han permitido que las generaciones después de la del Silencio, pudieran ser decontruvistas sociales , que el poder de  redefinir los parajes de una sociedad.  

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Hacer una sociedad inteligente, significa una sociedad con integración, igualdad y oportunidad, y poder entregarle a las mujeres herramientas que las hagan desde todos los aspectos como sociedad iguales a los hombres, es potencializar y estimular a una sociedad para que se desarrolle más rápidamente.

La igualdad de género es una discusión necesario en el desarrollo humano, es poder generar una mejor forma de vida, una sociedad sin brechas, ya que es eficiente cuando estas se comienzan a cerrar; estas sociedades encuentran en esos puntos elementos que rescatan nuevas oportunidades para poder evolucionar como país, generar unas autonomías, ya que las mujeres se vuelven propulsores necesarios para la sociedad, factores que hacen, que de manera indiscutible se tengan que mejorar unas condiciones para que estos estímulos se sigan viendo potencializados,esto se hace a forma de doble vía ya que por una lado se les está permitiendo ganar y reinvertir para mejorar la calidad de vida, lo que hace las ofertas cada vez sean de mejor calidad como en el tema de la educación, este tipos de inversiones linealmente se ven afectadas por los impactos relacionando a la inversión, una correlación que está empujando a un nivel de vida cada vez mayor y mejor desde la demanda.

El crecimiento de un país, se ve afectado con la competitividad, haciendo la vinculación para el aumento de los ingresos y la una economía sólida, la inclusión, este aumento de ingresos permite estabilizar la natalidad de un país, ya que la mujer comienza a integrar las fuerzas laborales, sumado a esto las sociedad han encontrado en la tecnología una forma de integración, los que ha permitido la movilización de diferentes sectores a una fuerza laboral; todos estos factores van a permitir una mayor demanda de servicios, esto hace que las mujeres tengan más oportunidades para la integración laboral.

La integración de las mujeres ha demostrado que el desarrollo en un país se da de manera rápida, el producto interno bruto se ve acrecentado, permitiendo inversiones sociales más amplias, permitir a las mujeres empoderarse de su género puede también hacer que la sociedad se revitalize, ya que se genera un nuevo crecimiento económico desde la integración , un mercado con una paridad de demanda, es un mercado que no se va a ver afectado con que los servicios que ofrecen se van relegados por los mercado basados en los géneros.

En las mujeres se pueden encontrar la respuesta para combatir el desaceleramiento que está haciendo mella en la economía, el crecimiento en la oferta de trabajo, inevitablemente tiene un impacto en la demografía,  y si se quiere un crecimiento económico el mercado debe responder con una equidad de integración y de género.

Al integrar a una sociedad, se le está permitiendo poder crear oportunidades para poder generar unas nuevas competencias, habilidades, las cuales hacen que los procesos se hagan cada vez más eficientes y mejores, se cree una competitividad positiva para el desarrollo del país, son beneficios económicos que cierran brechas y hace una sociedad mejor, estos procesos se tiene que acelerar para no quedarse atrás en la sociedad, hacer paises con una mejor proyección del futuro que puedan generar una competencia en el mercado, que centren en el progreso la integración para hacer sociedad más justas.

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Dejar al sector de la informática crear la idea de seguridad, es dejar unos vacíos culturales en lo que significa seguridad para una sociedad, poder redirigir muchos de los aspectos que se hacen negativos en la red, tiene que ver mucho con los problemas que genera en una sociedad de manera específica, que flagelos han hecho perder la confianza en los sectores sociales, encontrar allí los incentivos para poder generar una conexión segura, el poder hacerles ver a los usuarios que hay prejuicios y castigos que les pueden brindar seguridad.

Pero poder plantear esto, es encontrarse con una serie de barreras que la misma red ha proporcionado en su modelo de uso, y la intervención de una sociedad física, de un sector público en relación con temas de seguridad se puede encontrar con una mirada no muy agradable.

La construcción de la red se puede ver fragmentada, ya que desde las diferentes aristas de la red, la información y los datos viajan un una libertad, que no solo la plataforma permite, sino que muchos países estimular con modelos de jurisdicción de información, el no encontrar un punto en común para poder hacer universal ciertas esencialismos de la red, hace que muchas veces el poder acercarse, investigar, perseguir, o prevenir los ataques en la red, o desde la red al mundo físico sea difícil.  

Poder fijan una serie de normas internacionales, es un reto de otro nivel, ya que es enmarcar una diferencias internacionales, políticas o de agenda, hace que imposible que desde los específico desde cada país se genere un consenso común, que sea coherente y eficaz.

La información entorno a la privacidad de lo usuarios, el sector privado ha creado alrededor de la información una serie de probabilidades en las cuales, lo que se comparte en lo que  consume, se ha construido en el sector de la confianza, y que desde el sector público quiere intervenir en las políticas de uso y privacidad de la red va generar un debate y un problema para la industria.

Pero los desafíos siguen  siendo un problema para poder abordar de manera eficaz, los obstáculos dentro de la red pueden encontrar diferentes variantes en muchos lugares insospechados.

Los incentivos para el desarrollo de la seguridad se han visto disminuidos, desalineados o dejados de un lado, esto ha dejado de un lado importante como la creación desde medidas básicas al azar, dejando a los sistemas desprotegidos; estos ha comenzando a generar efectos negativos, entorno a la presión de un mercado creciente frente a las reales inversiones en seguridad, lo cual hacen que el mercado se desequilibre, ya que generar unos costos mayores, y retrasan el desarrollo del mercado.

El poder encontrar en algún punto, una media entre la intrínseca evolución del software y el hardware, es algo cada vez más complejo, debido a los derivados que se han generado de los dispositivos, las generaciones, especificaciones, usos, portabilidad, precios, hacen que las escalas de los productos crezcan exponencialmente, ya que todo esto tiene un impacto diferente en la población, lo cual permite que la centralización de esta dentro de unas especificaciones de seguridad sea imposible; todo esto se desenvuelva dentro de una parametros de independencia, lo cual hace que la participación, la cooperación o la simple inversión están sujetas a iniciativas de desarrollo voluntarias, esto hace que la adopción de medidas para todos, crezca en forma lenta, ya que es poder adaptar algo necesario a un grupo de sistemas incogibles entre ellos.

El dejar estas brechas abierta, son un peligro cada vez más exponencial para los usuarios, que los dispositivos tardan en poder adaptar los parches de seguridad dentro de sus dispositivos, en un tiempo amplio lo cual va a generar unas nuevas medidas que van a volverse a ver afectadas por el tiempo de respuesta.

Encontrar un punto medio dentro de los sectores públicos y privados de una industria con un desarrollo exponencial hacen que el déficit siga creciendo porque el desarrollo que se propone por la misma red, esta en contra posición en unos frentes de idea seguridad, que se quieren delimitar desde el mundo físico hacía el virtual, lo cual ha dejado la innovación como principal ritmo en la industria para relegar el entorno sociedad a una series de obstáculos desde los cuales se pueden relacionar.

El poder relacionar los ecosistemas, pueden dejar una espacios claros sobre qué se debe enfocar el desarrollo,  en que partes se puede generar la integración, desde donde se puede dar la seguridad tanto desde lo social, como desde  lo cibernético, el poder hacer un usuario y ciudadano responsable desde la creación de una conciencia a partir de la educación.

El poder delimitar los impactos de la innovación frente a las necesidades de la sociedad, desde una interacción, pero nos desde la intromisión, poder encuadrar la eficiencia en el respeto de dos sectores sin romper la confianza, poder implementar una gobernabilidad que permita la colaboración desde el poder abordar las amenazas, en colaboración estrecha que permita permanecer al día, que se de manera orgánica y que no daña la integridad de lo social sobre la industria.

Los puntos de partida para poder suplir estos fallos de seguridad se tienen que dar en forma, que los conjuntos sociales puedan verlas como necesarias, pero que se vean alentadas desde la práctica.

Desde el uso poder proyectar unas prácticas  como primer paso dentro de la escala, hacer que los procedimientos permitan tener una validación de eficiencia o de  funcionalidad, que puedan hacer un test que compruebe que tan expuesto se encuentra el dispositivo, desde esas oportunidades poder generar una respuesta de seguridad, que este arraiga en la configuración del sistema operativo, todo esto permitido desde el privilegio del usuario.

El poder brindar una serie de pasos para verificar no solo el uso apropiado de la red, la persona que se encuentra usando el dispositivo, poder crear un entorno seguro desde la red y para la red, mecanismos que en gran medida puedan generar un conexión segura.

El estar expuestos a cada vez más formas de conexión, más tipos, encontrar más usos, el tráfico de los datos generan unas oportunidades y unos retos, que se enmarcan dentro de la innovación, en los impacto para la sociedad, creando ecosistemas diversos desde el uso, peor desde es cooperación es  en donde se debe crear la seguridad y permitir a los usuarios navegar, la seguridad no debe ser sinónimo de censura, debe ser un mecanismo que refleje el bienestar del usuario en la red, y poder generar una confianza ante una exposición cada vez mayo.

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Promover una mentalidad global, es promover una competencia más justas sin barreras culturales, poder involucrarse en una mirada de mundo, es poder entregar a las personas el compromisos, de una vida de aprendizaje continuo, romper con mentalidades y hacer una sociedad transversal, estos cultivos de formas de pensar nacencen con nosotros y que se quedan con nosotros, pero poder romper linderos de estas formas de pensar y poder realizar una inversión en el mundo con un ser involucrado  en el entorno social actual , va a generar un aporte  a alguien que se preocupa por los demás y esto puede ayudar a que mantenga el interés por el otros.

Es un cambio en la manera en como se discute el mundo, como la educación nos aportó y nos constituye, es una integración del yo en el entorno social como un actor activo, estas habilidades sociales son aportes a las estructuras que sean formado, se crea una persona involucra en el mundo, que puede desarrollar desde su experiencia particular una articulación de beneficios en pro de poder tener una sociedad estable, además que estas habilidades son un aporte social de gran escala ya que se está desarrollando la comunicación, un análisis, multiculturalidad, flexibilidad, dentro una sociedad global.

No debe ser una finalidad, deber ser una experiencia, es poder que desde la participación se hagan procesos más eficiente en pro a , y no procesos que se verá entorpecida por intentar centrar su mirada en un marco, en donde todo  tiene un papel  puntual que desarrollar, se está dejando de un lado a un mundo y se estan quedando atras,, la resolución de conflictos, las sociedad, la igualdad, y la libertad se verán impactadas, ya que no tiene mirada como un país en particular, sino que busca promover la integración de la social como un motor .

Es un desafío para romper estructuras, es la exploración y la comprensión del otro, es la integración de nuevas ideas, es la mirada del otro no en relación a mi, y no el otro como una persona lejana y distante, es el continuo aprendizaje del otro como parte de un conjunto. Es un entendimiento que incluyente, una perspectiva de respeto y  relaciones, que no va a encontrar atadura en su genera, edad, religión o demás, porque no se  trataba de una visión estructurada social, es un ruptura en una construcción de sociedad desde lo global.

Estos emprendimientos, pueden solucionar e integrar factores que la globalización ha resentido en las sociedad, está el caso de la mujer en relación del mundo, un cambio necesario de los modos de vida que solo se puede hacer cuando los prejuicios están derrumbados.

La brechas que la educación ha generado en el mundo, han ido a parar a cuestiones de género, siendo las mujeres las más perjudicadas, pero si se tiene como ambición desarrollar a un país la integración social ipsofacta es la clave, mientras que en los países pobres se encuentran modelos totalmente matriarcales como el caso de Nepal, países en vía desarrollo siguen presentado un rezago cuando se trata de igualdad de género.

Se puede ver como una inversión o como un paso a la integración, pero invertir en la educación de las niñas, adolescentes y mujeres, puede generar un estímulo valioso, ya que los impactos de estas en los grupos sociales que conforman va a ser más inmediata y a corto plazo que muchas estrategias que a largo y corto plazo siguen teniendo las brechas sociales.

Una demostración clave para el mercado de un país sería que las mujeres como núcleo de una familia, pueden tener un impacto en casi la mitad del porcentaje per cápita de un país, ya que cuando están vinculadas laboralmente ellas representan el 90% del gasto en un hogares, frente al 35% de un hombre, demostrando que este podría ser un estímulo a largo plazo y de gran impacto en una sociedad.

No he visto ningún número en esto para el mundo de los negocios, sino como un CEO sé a ciencia cierta: las empresas que no hacen a las mujeres una parte integral de su fuerza de trabajo, de arriba a abajo, pierda una enorme ventaja. No estoy hablando de igualdad de oportunidades para el bien de la cuota. Estoy hablando de sentido empresarial. Lo he dicho antes: que es una decisión económica ridículo no autonomía de la mujer. La tarea más importante de los CEO es asegurar la perpetuación y la rentabilidad de su empresa, y la diversidad y la igualdad en la empresa mejora la línea de fondo, simple y llanamente.

La rentabilidad viene de la mano de la diversidad y la igualdad, ya que si se brinda un espacio con igualdad de condiciones, la integración laboral y el mercado laboral se moverán de manera ascendente, ya no se competiría por género, sino por calidad, por habilidades, haciendo que las mujeres pueden estar presentes en cualquier parte de la industria aportando su talento y capacidad, y no relegadas a un trabajo en donde se ve disminuida.

La economía demostrado que necesita poder adaptarse a los cambios de la modernidad, pero aún está estancada en tres errores que permiten que no avance del todo, la tecnología, recursos humanos, y la demografía cambiante, la reinvensión es inevitable, por tal motivo las jerarquías en donde los hombre tenían más participación como directores de empresas, ocupaban cargos administrativos y ejecutivos de alto rango, debe comenzarse a dejar de un lado, rompiendo estas pirámides para formar estructuras flexibles, colaborativas, y ágiles, un éxito en el desarrollo del comercio. Pero todas estos factores se pueden llegar a cumplir, cuando se puede tener un mirada más amplia, poder encontrar los correctos engranajes en una compañía.

Muchas estructuras verticales siguen teniendo en sus bases a las mujeres, no como un factor de fuerza laboral, sino dentro de unos parámetros estándar, las corporaciones deben en las mujeres puntos fuertes como trabajos en colaboración, pensamiento crítico, trabajo en equipo, son más eficientes a la hora de solucionar problemas, o tomar una decisión, ya que  tiene una visión más diversa y no homogénea, lo cual permitirá que esté un paso al frente; sumado a esto su ética laboral es más justa y sus habilidades más amplias, los resultados en una empresa verán esto reflejado.

Las mujeres integran entornos en los que son pilares, la familia, la comunidad, y la sociedad, tiene un visión más amplia y clara de los social, si integramos todas ésta visión de a una empresa, sería un conjunto completo, el impacto va a ser mayor. Los impactos de las mujeres dentro de una dinámica laboral son extensibles, a los aspectos de sus vida, al igual que la imagen de las sociedad en general, ya que estarían marcando un referente para motivar a otras a seguir sus pasos. Esto gestores sociales van a tener impacto con una mejora salarial en sectores de la sociedad, en donde serán un estímulo, ya que ellas prima el bienestar.

La red que se construye alrededor de una mujer, como sus hijos recibiendo una mejor educación, estimula el sector y genera desarrollo, se eleva sobre la línea de pobreza. tiene mayor poder adquisitivo, tienen capital para reinvertir en un negocio propio, su entorno va tener una inversión en la calidad de vida, lo que va a generar que la comunidad se vea beneficiada.

El poder tener un balance social en las representaciones de hombre y mujeres hace e una sociedad , algo correcto, son una estructuración, un aire fresco, son una mirada complementadora y es un engranaje fuerte en las empresas; que se puede lograr cuando hay una guía, cuando se invierte y cuando ha formación, en cambio irrefutable en pro de la sociedad.

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El conocimiento es un estrecho camino que vincula a un país con en el desarrollo, pero cuando en la sociedad mujeres y hombre no tienen las mismas condiciones, esto es un problema, y eso lo descubrió recientemente Burkina Faso, que encontró que unos de los principales focos de desigualdad eran las TIC, eso los conllevo a crear la iniciativa TIC para Mujeres.

Burkina se tuvo que concientizar que su política de desarrollo, se está quedando atrás frente a lo humano, con una población en donde el 52% está compuesto por mujeres y niñas, la participación de estás es fundamental, porque si lo que están buscando es desarrollo, las TIC y las mujeres parecen ser esa respuesta.

Así como las TIC son importantes hoy en día para el modelo de gobierno, el plan de desarrollo, y en la sociedad, poder brindarles unas mirada más amplia y profunda a las jóvenes, les puede ayudar a apreciar mejor un panorama prometedor. Lo que se busca inculcar, es que las herramientas que ofrecen las TIC les puede ayudar en unos procesos como la inclusión, el liderazgo, el emprendimiento, impulsarlas de esta manera a hacerse más visibles en los sistemas políticos y de educación.

Por eso la Asociación de la Mujer y TIC, en cabezada por Francine Boro-Legma su presidenta, abre estos espacios, donde por medio del coloquio se pretende concientizar a las mujeres en el uso de la internet, sus peligros, las redes sociales, y cómo encontrar un campo laboral desde estos medios.

En contraposición a esto, está Uganda, que garantiza la libertad de expresión, la igualdad de género, la inclusión de las mujeres, y prohíbe la discriminación basada en el sexo. Pero todo este tema avanza lento, y muchos dicen  que una mirada de género puede ser una estrategia para encontrar la igualdad.

Aunque las TIC tiene unos espacios, las políticas en cuanto a ésta son manejadas de manera privada, dejando de un lado al gobierno como propulsor a ser nada más un regulador, sumado que a esto, dejan relegadas a las mujeres en la manera en cómo se legisla ya que no hay una inclusión de género.

En el uso del celular se ha encontrado un patrón de empoderamiento de la mujer, dentro de una sociedad en donde el control es patriarcal es rotundo; con el uso de dos SIM cards,que les está permitiendo concientizarse de su realidad, una es sobre la que el hombre tiene manejo y las ata con las maneras en cómo la deben utilizar, y una segunda que es el contacto con el mundo exterior, que ha permitido que por ejemplo la denuncia contra el maltrato a la mujer que tiene un promedio de más del 60% sea denunciado.

Esto nos da una mirada a el empoderamiento de la mujer promovidas por  las TIC, en una  estrategia, que se vuelve  una mirada de igualdad, un aportea la integración; ya que es una transformación en las modos en cómo se relaciona con la sociedad, abriendo una mirada ante el género, el consumo deja de ser común a  volverse particular, las TIC les da esa movilización e incidencia, por medio de la construcción de una idea, en conjunto con la visibilidad  de realidades alterna que esta les otorga, les permite generar una conciencia más crítica de su situación en la sociedad, de su sexo, y de su género, en una contraposición respecto de lo propio con lo global.

La producción de contenido, el control de la información, hacerse partícipes en comunidades, es una mecánica de poder, de crear, de utilizar y de adueñarse, les da unas prioridades basadas en los deseos, que se puede aplicar en los movimientos sociales de sus contextos, haciéndolas ver que necesidades, faltas, problemas y campos de acción, para verse en una realidad que se debe cambiar para generar oportunidades.

Los caminos que están pueden brindarles a las mujeres para moldear y adaptar su realidad, de mejorar su relación con el entorno basadas en unos conceptos adquiridos por las TIC, hace que este asunto sea una manera de desarrollo, una migración a una sociedad incluyente e igualitaria.

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La iniciativa la tomaron algunas plataformas desde hacía un tiempo, pero a principio de este año tuvo una mayor acogida, ya que grandes plataformas MOOCs como edX,Kiron, y una de la últimas en sumarse a esta proyecto, Coursera, en conjunto con el Departamento de Estado Americano, buscan proveer un servicio gratuito de educación.

La idea central es ayudar a los 65 millones de personas que han sido afectadas por los diversos escenarios sociales, a que tengan un tránsito menos traumático a la integración social en los nuevos países a los que migran, además a capacitarlos para incluirlos a la vida laboral.

La asociación con el departamento de Estado, busca garantizar una cobertura masiva, infraestructuras, ya sean en los campos de refugiados, embajadas americanas, o instituciones con las que por medio de financiamiento buscan sumar al proyecto.

La colaboración con diversas organizaciones es esencial, por eso la búsqueda de participantes para este trabajo, ya que teniendo amigos en tierra se puede dar las condiciones logísticas para el adecuamiento de estos campamentos, y el acceso a estas plataformas no presente dificultades. Los instituciones que han comenzado a hacer dupla con el Departamento de Estado y que ya cuenta con un financiamiento son: Samaschool, Bibliotecas sin Fronteras, Blue Rose Compass, y el Instituto Internacional de Educación.

Los Campamentos MOOC, cómo fueron designados, buscan evitar la deserción de los estudiantes, ya que, con unas condiciones como espacios, computadores, aulas y guías, se les puede brindar y garantizar mejores experiencias, para que puedan desarrollar sus habilidades sin contratiempo.

El proyecto para los refugiados busca desarrollar habilidades para potenciarlos, mediante la educación, contando con cursos como Emprendimiento, Programación y Mercadeo, buscando cambiarles el rumbo. La plataforma ofrecerá acceso gratuito a estos,  en ella encontrarán una lista sugerida de cursos, soporte por parte de las plataformas, y un portal diseñado exclusivamente, que le permitirá también conectarse con otros servicios gratuitos. La entrada a estos programas es importante, porque estos buscan brindar una entrada a la economía mundial.

El programa cuenta con una presencia en 60 países, pero Beirut será el lugar 0 donde se comenzará a desarrollar este plan, el espacio será brindado por la embajada americana en este lugar. Los focos principales del plan se encuentran en la República Democrática del Congo, Kenia, Líbano, Jordania. Muchos de estos refugiados hacen parte de diversos conflictos de lugares como Ucrania, Siria, Afganistán, Nigeria, Somalia, de acuerdo con La Alta Comisión para Refugiados de las Naciones Unidas

Una de las plataformas más ambiciosa en la búsqueda de la integración de los refugiados es Kiron, que busca llenar el tiempo perdido por la guerra con aprendizaje, para que puedan ser parte del país al que emigraron o que sean de utilidad en la reconstrucción del suyo para el día que vuelvan.

Kiron combina cursos desarrollados por universidades como Harvad y el MIT con profesores y voluntarios, que responden dudas, y siguen muy de cerca el avance de los alumnos, y dándoles una ventaja sobre otros cursos y es que Kiron les pueden brindar la oportunidad de alcanzar un título universitario.

Por medio de esta movilización de diversas plataformas, centradas un solo propósito, se busca que todas aquellas personas puedan tener esperanza que su condición puede mejorar, que las expectativas de un mejor mañana se las puede dar la educación como construcción social y que el mundo puede ayudarlos a ese proceso

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Le educación es un rubro que cubre espacios demasiado grandes en una sociedad, son la construcción base de la misma, ya que brinda las competencias para enfrentarse de cara al mundo. Es aquella que, con la construcción del conocimiento por parte del hombre, potencia a los mismo, para seguir con la exploración constante, alimentando su curiosidad y obligándolos a retar cada vez más los límites del entendimiento.

El presupuesto que se destina para ella es dispar, no es el mismo que en un país industrial o en un país del tercer mundo y que uno en vía de desarrollo. Con esta mirada, nacen preguntas que vale la pena hacerse: ¿Los países del tercer mundo o en vía de desarrollo realmente creen en la educación como una forma desarrollo?, ¿lo que los países industriales invierten en la educación es porque saben que es un derecho?, ¿el porcentaje del PIB se ajusta a medida que la educación se vuelve algo primordial en el sistema?. Todas y cada una de ellas es válida de hacerse, pero la inflexión se da por contextos.

Al tener un sistema educativo estable, este puede por sí solo identificar falencias, debilidades o fallas;  que reconocido a largo plazo puede generar una autocrítica para el desarrollar, evolucionar, y madurar; permitiendole subir los estándares de educación. Las diversas pruebas que se aplican a nivel mundial, que tienden a segmentar los países, refleja mucho de las preocupaciones que este ha tomado en el presupuesto. Pero muchos de estos modelos que superan los estándares, están convergiendo, en dos cosas: (1) que la enseñanza va más allá de una labor únicamente del educador, ya que integran al gobierno como partícipe fundamental no solo en temas de inversión, sino también temas como la inclusión; y (2) que los maestros ocupan un puesto primordial a nivel social, no solo como profesionales, sino también como un referente base y primordial de la estructura social.

En Corea del Sur, los estudiantes pasan 7 días de la semana y 12 horas diarias adquiriendo conocimiento; Japón tiene una estrategia curricular estándar, que genera la misma educación para todos, cerrando así muchas brechas; Holanda entrena a una sociedad con unos parámetros de metas, el alumno es quien las pone; para encontrarnos con una Rusia, que en la primera infancia desarrolla la parte intelectual y motora, para luego volcarse en la social y emocional.

Todas estas formas de educación tienen un nivel de participación de los gobiernos en distintos niveles, ya que la labor del docente se ha enaltecido y ennoblecido, a tal punto que son equivalentes sociales ,de muchas culturas, a un doctor, a un arquitecto o un ingeniero. Pero lo que más sorprende es que las inversiones del PIB están más arriba del 5%, lo que constituye un estimuló en espacios, materiales, insumos, TIC´s, que las asumen desde los gobiernos centrales.

Gobiernos como Singapur promueven el constante aprendizaje del profesor por medio de centros especializados o en lugares como Finlandia el educador tiene una relevancia casi como un padre. Llegando a una flexibilidad, un rigor, un contenido, una rigurosidad y un método donde todo es asequible, colaborativo y social; porque la confianza recae en los estímulos que hace un gobierno que busca cerrar brechas, que cada ciudadano encuentre su vocación, que todos tengan una garantía como parte de una comunidad, y que esta le va a integrar, para brindarles un lugar en la sociedad, que se espera sea el correcto.

Lo que un Estado comprometido con la educación puede generar en una la sociedad, es el gran impacto sobre la educación, que se comenzará a repensar cada vez, encontrando escenarios variados, expandidos y en crimiento, que integran y protegen a sus ciudadanos; todos con una mirada donde el proceso de aprendizaje pueda ser trans disciplinar,la construcción sea colaborativa y que se enfoque en tomar lo que su entorno les brinda, para así poder construir un pensamiento que les ayudará a construir una sociedad.

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La importancia del acceso a internet recae en la correlación directa que existe entre la penetración de Internet, la apropiación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la generación de empleo, la reducción de la pobreza y por ende la disminución del hambre. El uso de las TIC, más que su producción como tal tiene un notable impacto en el PIB (producto interno bruto). Lo que significa que la propagación y uso de las TIC en sectores diferentes, generan en sí mismos efectos positivos en el crecimiento económico. Los costos de transacción se reducen o eliminan, permitiendo así, mayor productividad en los circuitos producción-distribución-consumo; modalidades como el comercio electrónico, ilustra la simplificación de estos ciclos que han permitido el abaratamiento gradual de los dispositivos y uso de servicios para el público. Los impactos en ámbitos como los de la educación y salud, por ejemplo, pueden ser enormes tanto en la ampliación de coberturas como en el mejoramiento de la calidad.

Específicamente, en el actual escenario de la educación las tecnologías impactan las esferas de la vida social; la escuela, la familia, el grupo social de amigos, entre otros. Este impacto que se siente no sólo en el uso de la información sino en las dinámicas de comunicación que se establecen a través de ella, ha llevado en el caso de la escuela que se inicien procesos significativos de incorporación tanto en las prácticas docentes como en el currículo mismo.

Es evidente entonces, que se debe establecer una articulación entre los fines de la educación (generación de conocimiento) y la pedagogía (encuentro de saberes) como el uso de las TIC en el espacio educativo, es una posibilidad atractiva para los jóvenes y una oportunidad para el maestro; este uso intencionado fuera de dinamizar los procesos de enseñanza aprendizaje, permite también contribuir al propósito de responder a los procesos de multiculturalidad existentes en el ámbito educativo, propiciando llevar a cabo con efectividad la inclusión de las experiencias de los estudiantes y sus saberes de base. Además, permite la construcción de una posición crítica de los actores frente a la información, que les permita analizar la realidad de su contexto, su proyecto de vida y comprender y dimensionar una realidad multicultural coexistente en su espacio.

file:///C:/Users/eduvolucion/Desktop/articulos%20IMPORTANTE%20VARIOS%20TEMAS.pdfhttp://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/10489/74189157-2015%20.pdf?sequence=1

Katz, R. (2010). El papel de las TIC en el desarrollo . Barcelona: Planeta .

UNCTAD. (2010). Informatiòn Economy Report 2010. New York: United Nations Conference on trade and Development.

http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2118/1/Cort%C3%A9sPedrazaJulioReinaldo2015.pdf

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El informe SMARTer2030 muestra que cuanto más rápidos, baratos y disponibles mundialmente son los smartphones, sensores en red, redes eléctricas inteligentes y otros dispositivos; más aumenta su potencial para generar profundos beneficios medioambientales, económicos y sociales.

https://www.apc.org

Asimismo, dijo Luis Neves, presidente de GeSI, presenta algunas conclusiones del estudio:

• Las TIC pueden permitir una reducción del 20 por ciento de las emisiones de CO_2e en 2030, manteniéndolas en los niveles del 2015.
• El porcentaje de las emisiones globales procedente de las TIC disminuirá con el tiempo. El informe SMARTer2030 muestra que se espera disminuir la “huella” de las emisiones de las TIC al 1,97 por ciento de las emisiones globales para el 2030, comparado con el 2,3 por ciento previsto en el 2020.
• Las TIC ofrecen beneficios medioambientales importantes además de reducir las emisiones de carbono. Los beneficios más importantes identificados según el estudio son: el incremento de un 30 por ciento de los rendimientos agrícolas, el ahorro de 25 mil millones de barriles de petróleo al año y el ahorro de 300 billones de litros de agua al año.
• Una evaluación de ocho sectores de la economía mundial —energía, alimentación, industria, salud, construcción, trabajo/negocios, aprendizaje, movilidad/logística— muestra cómo las TIC podrían generar más de 11 billones de dólares de beneficios económicos al año en 2030, lo que equivale al PIB de China en 2015.
• Las TIC conectarán 2.500 millones de personas a la ‘’economía del conocimiento” en 2030, dando acceso a más de 1.600 millones de personas a la atención sanitaria y a más de 500 millones de personas a herramientas de aprendizaje en línea.
• El crecimiento mundial de la economía digital continúa acelerándose, proporcionado la escala necesaria para lograr una mayor conectividad y nuevos modelos de negocio innovadores donde los individuos están en el centro del proceso, contrariamente a la antigua producción económica en línea.

En definitiva, las innovaciones juegan y jugarán un papel fundamental en la creación de soluciones y experiencias dirigidas a satisfacer las necesidades individuales y colectivas, garantizando soluciones más sustentables y amigables con el ambiente.

http://www.cepal.org/socinfo/noticias/paginas/9/30389/newsletter14.pdf

Organización de Naciones Unidas. Consejo Económico y Social. Comisión de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo. Prospectiva para el desarrollo digital. Febrero 2016. Disponible en: http://unctad.org/meetings/es/SessionalDocuments/ecn162016d3_es.pdf

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El activismo digital es un mecanismo poderoso mediante el uso de herramientas tecnológicas como las redes sociales, ha ayudado a dar voz a causas que en los medios de comunicación tradicionales no son muy visibles. El activismo en plataformas digitales ha permitido:

• Crear nuevas comunidades en espacios virtuales que persiguen causas comunes y se identifican entre sí y comparten los mismos objetivos.
• Facilitar intercambios, formación de consensos y procesos de coordinación dentro de un grupo, así como la gestión de la información y contactos de manera efectiva. [Una] red social (…) transforma radicalmente las posibilidades de los usuarios, permitiéndoles ser a la vez consumidores y creadores, compartir, reinventar y conformar redes de acción”. Paola Ricaurte (2010)
• Los actores y sus acciones son interdependientes (no actúan como unidades autónomas). • Los lazos relacionales entre los actores transfieren recursos, tanto materiales como no materiales.
• Los modelos contemplan estructuras de relaciones como entornos que o bien proporcionan oportunidades, o bien coaccionan la acción individual.

https://globalvoices.org

De allí que, el tema de internet y libertad de expresión de las comunidades indígenas en su lengua materna toma mayor relevancia como pieza fundamental de preservación de estas lenguas, lo cual contribuye a proteger el conocimiento y los conceptos que constituyen frecuentemente expresiones únicas, al mismo tiempo que se resguarda la cultura e identidad de sus hablantes.

Internet ofrece a las comunidades indígenas la posibilidad de expresarse en su propio idioma. Varias cartas recientes de derechos en Internet, como por ejemplo la Carta de Principios y Derechos en Internet y la Carta de la Asociación para el Progreso de las Comunicaciones reconocen este derecho y enfatizan la necesidad de promover y apoyar los esfuerzos hacia una comunidad digital multilingüística con un foco en lenguas indígenas y minoritarias.

El desafío radica en asegurar no solo el acceso a la información sino también a las herramientas que les permitan crear y compartir contenido multilingüístico.

Generar contenido que asegure la diversidad cultural en línea es el primer paso para ayudar a las comunidades indígenas a tener un rol más activo en la articulación y defensa de políticas relevantes para los derechos de internet, así como la expresión en línea y la inclusión social. A menudo, los grupos indígenas quedan excluídos de los deliberaciones políticas que los afecta directamente. Al fomentar y apoyar su participación digital, las tomas de decisiones podrán ser más inclusivas.

Dentro de las comunidades indígenas en Latinoamérica existe un movimiento emergente en el uso de la tecnología digital para expresarse en sus lenguas nativas. Muchas de estas iniciativas están dirigidas por jóvenes que actúan como “puentes” quienes son guiados por el deseo de generar contenido digital disponible en su propio idioma. Con frecuencia, su activismo digital no es remunerado o no obtiene el reconocimiento debido. Su gratificación es saber que incrementan la presencia de sus lenguas y cultura en Internet y sientan las bases para que las generaciones futuras tengan acceso y la posibilidad de comunicarse.

Estos esfuerzos de base son necesarios para comenzar, pero los cambios en las políticas gubernamentales, internacionales y corporativas son indispensables para lograr un cambio real a nivel social.

Construyendo ciudadanía desde el activismo digital. Disponible en: http://www.alternativasycapacidades.org/sites/default/files/publicacion_file/GuiaDeActivismo%20201403.pdf

Red de Activismo Digital de Lenguas Indígenas. Disponible en: https://rising.globalvoices.org/lenguas/investigacion/

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A lo largo de los últimos cien años el crecimiento de las economías industrializadas ha sido sorprendentemente balanceado; la productividad por empleado ha crecido a una tasa relativamente constante, mientras la productividad del capital, que constituye el retorno real al capital, y la participación del capital y la mano de obra en los ingresos nacionales han permanecido más bien constantes (Kaldor 1961, Jones 2015). El entender por que las economías consiguen crecimientos balanceados es de la mayor relevancia para quienes hacen política económica y tienen interés en determinar como las nuevas tecnologías e instituciones cambiantes afectarán el desempeño económico de largo plazo y la división del ingreso entre capital y fuerza laboral. En un trabajo reciente (Grossman et al. 2016), estudiamos las causas del crecimiento balanceado y argumentamos que se obtiene gracias a los mayores niveles de escolaridad en el tiempo. Esto sugiere que la inversión en educación tiene un rol crucial, previamente ignorado, en el trazado de las dinámicas de crecimiento a largo plazo.

Los orígenes del crecimiento balanceado: Un rompecabezas.

En el modelo neoclásico de crecimiento, donde la producción se obtiene mediante la utilización de capital y trabajo, las condiciones bajo las cuales se obtiene el crecimiento balanceado son bien conocidas (Uzawa 1961). O bien la elasticidad de sustitución entre el capital y el trabajo es igual a 1, o un cambio tecnológico debe mejorar la productividad laboral, más no la del capital. Por más de 50 años, los economistas especializados en crecimiento han centrado su atención en tecnologías de producción que llenen al menos una de estas dos condiciones.

Sin embargo existe un problema, el tamaño de la elasticidad de sustitución capital-trabajo es altamente debatido, sin embargo la evidencia sugiere que es inferior a 1. Revisando los niveles de esta elasticidad, Chirinko (2008) concluye que “El peso de la evidencia sugiere una elasticidad en el rango de 0,4 a 0,6”, adicionalmente el precio relativo del capital ha caído con el tiempo (Gordon 1990, Greenwood et al. 1997, Cummins and Violante 2002), El precio de los bienes de los bienes de inversión cayo aproximadamente un 2% anual entre 1947 y 2013, lo cual sugiere que un cambio tecnológico de aumento de capital ha sucedido.

Al sumar todos estos factores se concluye que ninguna de las condiciones para crecimiento balanceado de Uzawa soportan el examen empírico.

La escolaridad, una posible solución.

 Al revisar los datos de escolaridad de los trabajadores en Estados Unidos a sus 30 años, nacidos entre 1876 y 1982, claramente su nivel de escolaridad se ha incrementado con el tiempo. Tal vez la inversión en educación explica el crecimiento balanceado en ausencia de las condiciones de Uzawa. Para explorar esta posibilidad extendemos el modelo neoclásico para permitir que la producción se explique no solamente por el capital y la mano de obra, sino también por el nivel de escolaridad. La formulación usual donde la escolaridad y la mano de obra se pueden combinar en una sola variable de entrada denominada “capital humano”, tal como lo asume el modelo de crecimiento Uzawa – Lucas (Uzawa 1965, Lucas 1988), no resuelve el acertijo. Sin embargo, bajo el supuesto que la escolaridad crece con el tiempo, encontramos que el crecimiento balanceado se puede dar, aún en ausencia de las condiciones planteadas por Uzawa, pero solamente si la acumulación de capital incrementa la producción marginal de la escolaridad, en relación con el producto marginal del trabajo[1]. Entonces, el crecimiento balanceado requiere de la producción (o asimilación) de tecnología  para lograr un complemento entre el capital y las competencias.

Crecimiento balanceado con escolaridad endógena.

El hecho que una senda de crecimiento balanceado pueda existir en la medida que la escolaridad crezca con el tiempo, no significa que vaya a existir en una economía donde los individuos toman decisiones óptimas de escolaridad. Para entender las consecuencias del comportamiento de optimización estudiamos las dinámicas de equilibrio de tres economías competitivas en donde la producción de tecnologías depende del capital, trabajo y la escolaridad y la elasticidad de sustitución capital-trabajo es menor a 1:

• Una economía de “tiempo en la escuela” donde cada individuo solo vive por un instante y elige que fracción de su ciclo de vida dedicar a educarse. Los trabajadores que pasan un mayor tiempo en la escuela son más productivos una vez se unen a la fuerza laboral.

• Una economía “Administrador-Trabajador” donde una vez más los individuos viven un instante, pero la educación es una opción a discreción, pero los individuos educados se convierten en administradores y los demás en trabajadores. En esta economía la producción agregada depende del capital y de la oferta de administradores calificados y trabajadores no calificados, tal como sugiere Krusellet al. (2000).

• Una economía algo más realista de “generaciones superpuestas” donde cohortes sucesivas de individuos viven un tiempo finito y eligen cuanto tiempo dedicar a la escuela entes de unirse a la fuerza laboral.

Para cada una de estas economías caracterizamos una clase de funciones  producción sobre las cuales la economía logra el crecimiento balanceado.

El crecimiento balanceado ocurre dado que en equilibrio, la acumulación de capital eleva los retornos de la educación, esto lleva a que la escolaridad se incremente exactamente a la tasa requerida para contrarrestar el efecto del cambio tecnológico de incremento en la participación de capital en el ingreso.

En la senda de crecimiento balanceado, el crecimiento en la producción per cápita es resultado de cambios tecnológicos que aumenten el capital pero también la productividad laboral manteniendo la división proporcional de ingreso entre capital y trabajo constante. El modelo de “generaciones superpuestas” también es consistente con muchas otras características de la experiencia en EEUU. En particular, los años de experiencia por cohorte generacional crecen linealmente con el tiempo.

La participación del capital en la partición del ingreso

Existe alguna evidencia que en años recientes, el crecimiento en EEUU y otras regiones se ha disminuido mientras la participación del capital en el ingreso ha aumentado (Elsby et al. 2013, Karabarbounis y Neiman 2014). Para entender la relación entre la tasa de cambio tecnológico y la participación del capital en el ingreso de estado estacionario, calibramos el modelo de crecimiento balanceado en la economía de generaciones superpuestas. Curiosamente, encontramos que una reducción en la rata de cambio tecnológico lleva a una caída en crecimiento acompañada de una mayor acumulación de ingreso por parte del capital. Esto ilustra como cambios en el ambiente económico pueden afectar el desempeño económico de largo plazo, y la repartición del ingreso entre el trabajo y el capital.

El hecho que los EEUU y muchas otras economías industrializadas hayan experimentado crecimiento balanceado prolongado es clave para nuestro entendimiento del proceso de crecimiento. Sin embargo las condiciones de Uzawa para crecimiento balanceado son inconsistentes con la evidencia empírica.

Sugerimos una forma simple y atractiva para solucionar este problema. Cuando el capital y la escolaridad son suficientemente complementarios, los incrementos en escolaridad contrarrestan el efecto del aumento de la participación del capital en la partición del ingreso asegurando que el crecimiento sea balanceado.

Nuestra investigación no solo resalta la importancia de la educación para el crecimiento sino que tiene importantes implicaciones sobre cómo se debe especificar la función de producción agregada y como la acumulación de capital afecta la equidad. Esperamos que investigaciones futuras puedan darnos más respuestas sobre estas preguntas.

[1] Nota del editor: La educación virtual puede constituir una mejora tecnológica que dispara el producto marginal de la escolaridad. Igualmente la existencia de repositorios digitales puede enfocar el conocimiento hacia las competencias demandadas, reduciendo la formación “improductiva”

Referencias:

• Chirinko, R S (2008), “The Long and the Short of It,” Journal of Macroeconomics 30(2), 671-86.
• Cummins, J and G L Violante (2002), “Investment-Specific Technical Change in the US (1947-2000): Measurement and Macroeconomic Consequences,” Review of Economic Dynamics 5(2), 243-84.
• Elsby, M W L, B Hobijn, and S Aysegul (2013), “The Decline of the U.S. Labor Share,” Brookings Papers on Economic Activity 47(2), 1-63.
• Goldin, C and F L Katz (2007), “Long-Run Changes in the Wage Structure: Narrowing, Widening, and Polarization,” Brookings Papers on Economic Activity 38(2), 135-68.
• Gordon, R J (1990), The Measurement of Durable Goods Prices, Chicago, IL: University of Chicago Press.
• Greenwood, J, Z Hercovitz, and P Krusell (1997), “Long-Run Implications of Investment-Specific Technological Change,” American Economic Review 87(3), 342-62.
• Grossman, G M, E Helpman, E Oberfield and T Sampson (2016), “Balanced Growth Despite Uzawa,” CEPR Discussion Paper 11063.
• Jones, C I (2015), “The Facts of Economic Growth,” in preparation for the Handbook of Macroeconomics.
• Kaldor, N (1961),“Capital Accumulation and Economic Growth,” in F A Lutz and D C Hague, eds.,The Theory of Capital, New York: St. Martins Press.
• Karabarbounis, L and B Neiman (2014), “The Global Decline of the Labor Share,” Quarterly Journal of Economics 129(1), 61-103.
• Krusell, P, L E Ohanian, R- R José-Victor and G L Violante (2000), “Capital-Skill Complementarity and Inequality: A Macroeconomic Analysis,” Econometrica 68(5), 1029-63.
• Lucas, R E Jr (1988), “On the Mechanics of Economic Development,” Journal of Monetary Economics 22(1), 3-47.
• Uzawa, H (1961), “Neutral Inventions and the Stability of Growth Equilibrium,” Review of Economic Studies 28(2), 117-24.
• Uzawa, H (1965), “Optimal Technical Change in an Aggregate Model of Economic Growth,”International Economic Review 6(1), 18-31

Artículo original en inglés: https://www.weforum.org/agenda/2016/03/what-happens-to-economies-when-education-levels-increase/

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