La academia de estudio de Walt Disney World, Pixar, en alianza con la Academia Khan lanzan una serie de seis cursos gratuitos llamada “Pixar In a Box” para todas aquellas personas que están interesadas en el arte de contar historias. Esta es una oportunidad para quienes deseen participar en la reconocida organización en el mundo de las animaciones.

Esta es la tercera versión de Pixar In a Box la primera vez que se dicto fue en el 2015. En esta ocasión, seis lecciones se harán durante el año y estará disponible en el portal de Academia Khan la plataforma en donde estarán el resto de sesiones. En los cursos está a base de videos, en donde los estudiantes aprenderán conceptos generales sobre cómo se crean historias en el mundo de la animación y lo harán ejercicios prácticos.

Los cursos contarán con la participación de reconocidos directores de películas animadas, entre ellos Peter Docter, director de “Up” y “Monsters Inc”; Mark Andrews, director y guionista de “Brave”; Sanjay Patel, director de “Sanjay‘s Super Team” y animador de “Ratatouille”; y Domee Shi, una de las creadoras del storyboard de “Intensamente”. Se anima tomar este cuso para poder contar historias a través de la animación.

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Hace días pude ver una charla magistral de sir Ken Robinson una de las voces de mayor reconocimiento en temas de educación, conocido por sus críticas a los modelos tradicionales y su defensa de la identidad individual. En este caso hablaba sobre la forma como la educación tradicional termina por acabar con la creatividad, resaltando entre otros puntos que la idea de asumir un solo programa educativo que sirve a todo individuo, puede llegar a ser tan absurdo como proponer que todos debemos usar prendas de vestir de la misma talla, diseño y color. (Recomiendo visitar sus intervenciones en ted.com)

Por definición cada ser humano es único; sus preferencias, gustos, y pasiones son particulares, hay algo mal en pretender que cada uno se ajuste a un solo patrón de formación, esto lo que lleva es a desperdiciar competencias que de haberse identificado y cultivado de manera apropiada y temprana, pudiesen haber creado cantidades enormes de valor para el individuo y para su entorno.

Tradicionalmente la labor del docente ha sido la de transmitir una serie de conocimientos avalados por algún ente que determinó cuales deben ser los temas a dominar trasversalmente para todo individuo a una edad determinada, en este proceso quienes tienen la fortuna de ajustarse al patrón logran sobresalir, y quienes no, por lo general son marcados como de bajo desempeño y relegados. Por lo general esta manera estandarizada de formar, y de evaluar premia ciertas áreas del conocimiento, las ciencias básicas por lo general tienen un papel protagónico, y campos como las humanidades y artes tienden a quedar relegadas.

Cualquier proceso económico se va perfeccionando motivado por el beneficio económico, la forma en que se fabrica un automóvil o un avión actualmente difiere cantidades sobre como se hacia hace tan solo unos pocos años, cada año se certifican procesos innovadores, materiales mas livianos y de mayor resistencia, las líneas de ensamblaje se corrigen persiguiendo eficiencias, en fin, son procesos que llaman al perfeccionamiento y el mejoramiento continuo.

No es así el caso de la educación, la forma en que educamos hoy, salvo contadas excepciones (como el caso de Finlandia), en esencia no ha cambiado en las ultimas décadas, los estudiantes siguen absorbiendo la cartilla-pensum oficial, para ser evaluados por exámenes estandarizados de cuyo resultado muy probablemente dependerá su éxito., habrá llegado el momento de cambiar?, las nuevas herramientas lo harán más fácil?

Un docente o un mentor?

Resulta esencial examinar el papel del docente, para ello podemos revisar un caso muy interesante que viene desarrollándose en California de la mano de Khan Acedemy.

Lo que ha hecho Khan, es replantear el desarrollo de la educación y la posición del profesor, en lugar de pasar horas dictando clase para después evaluar, las prioridades se invirtieron, ahora los estudiantes trabajan los temas en su propio tiempo con ayuda de una aplicación desarrollada por Khan Academy, para ello el sistema administra pruebas sencillas que buscan determinar si el estudiante domina un tema particular, si encuentra dificultades, a través de videos e interacción comunitaria puede resolverlas, hasta que logra superar la prueba, solo en ese momento puede seguir con el siguiente punto a dominar. Durante todo el proceso la plataforma capta información sobre el desempeño del estudiante, misma que es suministrada al docente quien podrá enfocar sus esfuerzos en los estudiantes que tengan problemas, asignar el roll de tutores a estudiantes avanzados y detectar oportunamente cuales pueden ser las virtudes de cada pupilo para hacer recomendaciones claras sobre donde existen las áreas a explotar, o a mejorar diagnosticadas a la medida de cada estudiante.

Es decir, el papel del profesor se transforma en un tutor, un “coach” haciendo el símil con los profesionales en mejoramiento ejecutivo.

Los resultados de este piloto son impresionantes, estudiantes que tenían dificultades en los primeros objetivos, una vez alcanzan la destreza, logran superar objetivos subsecuentes con mayor rapidez acelerando la curva de aprendizaje, el sistema, trabajando junto con los maestros garantiza la no existencia de “vacíos” en estudiantes en grados subsecuentes, y cada individuo se toma el tiempo que requiera para garantizar el dominio del material.

Hacia una nueva educación.

Existiendo ya estas herramientas, y plataformas como eduvolucion, que permitirá a cualquier docente crear rápidamente contenido digital de la mejor calidad, habrá llegado la hora de reconstruir el modelo educativo?

Por que no pensar en el docente, no como un transmisor de contenidos, sino como un verdadero mentor, alguien que pueda acompañar de manera individual a sus estudiantes para diseñar un plan académico que garantice el aprovechamiento de sus virtudes?, los recursos digitales facilitan la gestión de transmisión del conocimiento, y el docente podrá enfocar su labor en la interpretación de diagnósticos y el diseño de planes de formación.

Tal vez la virtualidad no va acabar con la academia tradicional, como lo hizo con la industria editorial o de la música, lo que presenta es una oportunidad de oro para nuestras nuevas generaciones y sus docentes, quién será el primero en aventurarse?,.

Imagen: Profile of students taking their seats for the diploma ceremony at Harvard University in Cambridge REUTERS/Brian Snyder

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Revista Semana Sostenible

Recientemente Semana, una de las revistas más reconocidas sobre política y actualidad en Colombia, junto con el grupo Semana Sostenible y en alianza con Semana Educación lanzó una edición especial llamada: 100 ideas que están cambiando el mundo en Educación. En esta edición especialmente dedica a la educación se abrió una convocatoria para buscar 100 ideas en educación que estuvieran cambiando el mundo. Se buscó escoger las mejores ideas teniendo en cuenta que fueran innovadoras, sostenibles, inspiradoras y, ante todo, que estuvieran alineadas con el cambio que necesita la educación en el mundo.

Sorpresivamente uno de los temas que más sobresalió dentro de las innovaciones fue el tema de los MOOCs, la manera en que se han venido implementando, sus consecuencias y el alcance que han logrado tener grandes proyectos tomando como ejemplo esta iniciativa. Los dejamos a continuación con el artículo que se publicó en la edición impresa de la Revista de Semana Sostenible. También hay una edición digital, la cual pueden comprar desde su smartphone o tablet través de la aplicación web.

Los MOOC, cursos masivos y gratuitos de educación digital, están liderando el revolcón educativo.

En 2012, Sebastian Thrun, professor del curso de la Inteligencia Artificial de la Universidad de Stanford, decidió hacer videos complementarios de la clase magistral y subirlos a la web. A diferencia de sus colegas, prefirió dejar la opción abierta para que cuelaquier persona puediera ver ese material. A medidas que la semanas pasaban, cada vez asistían menos de los 120 alumnos inscritos en su cátedra. Al averiguar la razón, descubrió que la mayoría de ellos disfrutaban más de las lecciones virtuales. La sorpresa de Thrun fue aún mayor cuando encontró que 160.000 personas estaban inscritas en estas.

El curso virtual tenía más adeptos que una cátedra presencial en una de las universidades más destacadas del mundo. La razón es que Internet ha acercado el conocimiento al ciudadano común y corriente y estas lecciones, que ahora se conocen con el nombre de Massive Open Online Courses (MOOC), han logrado sacar el conocimiento de las aulas y poner en jaque a la educación tradicional. Los MOOC han desafiado el paradigma del estudio presencial para darle vida a una nueva forma de aprendizaje de mayor alcance y menor costo.

El modelo tradicional de la educación superior es cada día más inequitativo e ineficiente. La revista británica The Economist publicó en abril de este año que el costo de la universidad por alumno en ese país ha aumentado cinco veces desde 1983. Esto quiere decir que los estudiantes deben invertir cada vez más dinero y endeudarse más. Cuando terminan sus estudios los retornos no son altos y terminan con grandes deudas en el banco por cerca de 20 años.

«Wikipedia recibe 40 millones de visitas mensuales y tiene más de 18 millones de datos»

Como explica Jeffrey Sachs en su libro El fin de la pobreza, “los niños pobres no podrán acceder a las universidades y solo quienes vienen de familias con ingresos altos podrán hacerlo”. En este círculo vicioso los ricos estarán mejor preparados y obtendrán mejores empleos y aquellos con menos recursos tendrán menos oportunidades. Sachs señala que mientras 48 por ciento de los niños más pobres en Estados Unidos no pasarán del bachillerato, 51 por ciento de los niños ricos tendrá al menos un diploma universitario.

Además, los grados y la formación que reciben los alumnos no responden a las necesidades laborales. Según un estudio de McKinsey, 42 por ciento de los graduados están en empleos que requieren menos de cuatro años de estudio y 41 por ciento de los egresados de las mejores y más prestigiosas universidades están desempleados.

A esto se suma que el alcance de las instituciones tradicionales es local. Mientras con tres millones la Indira Gandhi National Open University es la entidad de educación superior del mundo con más estudiantes, a julio de este año Coursera tenía cerca de seis millones de personas inscritas en sus diferentes MOOCs.

Horacio Reyes, quien ha liderado proyectos de educación virtual en Colombia, Chile, Brasil, Argentina, Paraguay y Panamá, y además edita la Revista Educación Virtual, señala que los MOOC tienen capacidad infinita de legar masivamente a las personas. Según un estudio de la Universidad de Pennsylvania, basado en los datos demográficos de 875.000 estudiantes mariculados en nueve cursos de negocios que Wharton School de Pennsylvania ofrecía de forma gratuita en Internet, encontraron que 78 por ciento de los estudiantes del MBA provenían de países diferentes a Estados Unidos.

Otra de las ventajas de este modelo es que el estudiante escoge qué quiere estudiar, en qué universidad y es gratis. En el caso de Khan Academy, Coursera o Udacity, el estudiante puede escoger entre las más prestigiosas de Estados Unidos o Europa. Además, para las instituciones educativas el costo por estudiante se reduce en casi 60 por ciento.

Esta idea revolucionaria ya llegó a Colombia y no solo por medio de plataformas extranjeras. Según Reyes, el país es pionero en este tipo de desarrollos en América Latina. Universidades como el Politécnico Grancolombiano, Uniminuto o la Universidad Autónoma de Bucaramanga ya están desarrollando algunos MOOC. Desde hace dos años, Reyes y su equipo de trabajo vienen desarrollando Zalvadora, la cual será la primera gran plataforma nacional de MOOC en español.

Aunque uno de los mayores atractivos de los MOOC es que son gratuitos, varias plataformas que prestan este servicio están desarrollando un modelo de negocio. Coursera ha intentado capitalizarse saliendo al mercado y cobrando por los certificados y otras plataformas se alían con empresas para crear y dar cursos sobre diferentes temas.

Además de la financiación, estos cursos se enfrentan al reto de crear contenidos que aprovechen todo el potencial de lo digital. Por otro lado, buscan combatir la deserción, ya que 60 por ciento de los inscritos no terminan sus estudios. No es poco lo que han logrado los MOOC en tres años: al cambiar el modelo tradicional han logrado llegar a más personas y masificar el objetivo más importante de la educación: la movilidad social.

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10-cursos-virtuales-mas-buscados

Aunque la virtualidad en la educación sigue siendo para muchos un tema novedoso, innovador y moderno, hay mucha gente que lleva conviviendo con ella hace ya varios años. Es increíble que en el mismo espacio puedan convivir dos lados de la moneda tan diferentes. Por un lado están los que nunca en su vida han tomado un curso virtual y si se les pregunta no sabrían cómo hacerlo. Por el otro están los que llevan, desde hace mucho tiempo, experimentando todo tipo de innovación tecnológica relacionada con los ambientes educativos virtuales y son expertos digitales. Ya sea porque eres un consumidor fiel de cursos virtuales o por que quieres empezar a entrar en la onda virtual y buscas una opción diferente y más practica para educarte, tenemos una lista de los 10 cursos virtuales que más busca la gente por Internet:

10. Estrategias para un buen Emprendimiento

9. Emprendimiento Social

8. Marketing para Emprendedores

7. Planeación Financiera

6. Ciencias de la Computación

5. Estrategias de Mercadeo con Redes Sociales

4. Programación de Apps

3. Entrenamiento Online de Excel Avanzado

2. Entrenamiento Online de Excel

1. Aprender a hablar Inglés

Sin duda uno de los retos de la comunidad habla hispana es aprender el idioma anglosajón y la gente busca de todas las maneras posibles aprenderlo y practicarlo. Pero también están temas más corporativos como aprender a manejar Excel ya sea para llevar las finanzas básicas de tu casa o para presentar un informe en el trabajo. La variedad de temas evidenciados acá es irrefutable y esto solo demuestra la gran cantidad de demanda por parte de los consumidores de educación de manera virtual.

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Las instituciones o personas que sean aceptadas en la convocatoria recibirán:

• Uso gratuito de la plataforma LMS para crear cursos en línea abiertos y gratuitos (MOOC).
• Herramienta de planeación y diagramación en línea de los cursos.
• Herramientas de grabación y edición de videos.
• Acompañamiento en el proceso planeación de los cursos.
• Acompañamiento en el proceso de creación de contenido.
• Soporte técnico
• Acceso a la plataforma de marketing y difusión.
• Los estudiantes que se inscriban a los MOOC tendrán acceso gratuito a los cursos, podrán accederlo desde cualquier dispositivo a cualquier hora del día y podrán usar herramientas pedagógicas de última generación. También recibirán certificados electrónicos al finalizar cada curso.

Las instituciones o personas interesadas en participar en esta convocatoria pueden diligenciar el formulario que ha dispuesto Disruptive Innovations para este fin:

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Khan Academy acaba de anunciar una alianza con «The College Board», creadores de las pruebas de estado norteamericanas SAT (Scholastic Assessment Test) para poner a disposición de los estudiantes de forma gratuita el kit de preparación para este examen.

David Coleman, CEO de College Board dice «Las pruebas SAT deben recompensar el mérito y trabajo duro, y ser exitoso en este examen debería estar al alcance de todos. No hay una mejor forma de mostrar nuestro compromiso de hacer el SAT un examen de talla mundial, de alta calidad y justo, que haciendo alianza con Khan Academy para proveer preparación gratuita para este examen para todo el mundo».

Khan Academy esta construyendo en conjunto con College Board miles de problemas y ejercicios para que los estudiantes practiquen, además están grabando video-tutoriales que estarán listos para 2015, justo 1 año antes de las nuevas/rediseñadas pruebas SAT. Actualmente hay un track de ejercicios basado en los videos de matemáticas y geometría que ya existían eh Khan Academy.

Así se verá la aplicación para practicar el examen de estado SAT 2016

Fuente: https://www.khanacademy.org/sat

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Ser un emprendedor en el área de la educación puede ser una tarea agotadora en estos días. Solamente pregúntenle a Salma Khan – fundador de Khan Academy, un portal  educativo online sin animo de lucro – quien a las 9 a.m. el lunes ya había grabado 8 videos para su website de 10 millones de usuarios mensuales. “Me levanté temprano hoy” Le dijo a la revista The Atlantic Magazine’s en Sillicon Valley en su inauguración en Mountain view.

Desde que fundó Khan Academy en el 2006, Khan estima que ha hecho alrededor de 3.000 videos educativos. Sin embargo, En ese mismo periodo el mercado de la educación tecnológica obtenía el mismo crecimiento multitudinal. Proyectos emprendedores, Universidades  y una gran cantidad de empresas empezaron a apuntarle a la educación virtual. Educación masiva a través de Internet.

Andrew Ng, el Co-fundador de los MOOCs (Massive open online courses) que en español traduce Cursos masivos en línea y abiertos, fue quien dio inicio a Coursera y quien También habló sobre la tecnología en la educación en el evento de inauguración de la revista, en donde se vieron líderes tecnológicos y cívicos reunidos para hablar de “trending topics”, temas que están siendo tendencia en el mundo, desde el manejo de grandes bases de datos hasta el e-commerce.

Mientras conducían de forma clara la charla con preguntas cortantes sobre la viabilidad a largo plazo de la relevancia de los modelos de negocio de la tecnología de la educación, Andrew y Khan cubrieron otros grandes desafíos en este campo como la capacidad de accesos al Internet y a la tecnología y elementos no bien situados en el aprendizaje virtual. Esos desafías son los que resaltaremos a continuación.

1.     Expandir el acceso a la educación

Los cursos online se han proclamado como una oportunidad para tener accesos a la educación de calidad para cualquiera que tenga acceso a Internet. Pero tener clases en frente de alguien que no sea adinerado, tecnológicamente para la salvación de la demografía, ha demostrado un reto grande.

En el evento Khan reveló que la organización acordó una asociación con Comcast de “Millones de dólares-por muchos años” esperando expandir el ancho de banda de Internet logrando educación virtual para personas de bajos recursos.

Bajo esta negociación, Comcast promocionará Kahn Academy a los usuarios que tengan un servicio de  internet esencial, el cual provee acceso a Internet por $10 dólares mensuales a aquellos que lo tengan, al igual que descuentos y computadores. A largo plazo se espera que las dos compañías se posicionen para obtener clientes recurrentes.

Khan y el Vicepresidente Ejecutivo de Comcast dijeron que el ancho de banda y los cursos virtuales podrían trabajar de forma conjunta para elevar la “literatura digital”

2.     Apuesta a los Móviles

Otra de las opciones para expandir el accesos a los cursos virtuales es mejorar las interfaces de los dispositivos móviles para ayudar a las plataformas que proveen educación virtual  a que alcancen usuarios a los que no les queda fácil acceder a un computador. Esta estrategia le cae muy bien a Coursera después de ver lo que mostró un reciente estudio que revelaba que  sus cursos llegaban principalmente a hombres educados y adinerados.

“Estamos muy comprometidos  para hacer que este modelo sea accesible para individuos de bajo poder adquisitivo,” dijo Andrew resaltando el lanzamiento, la semana pasada, de su nueva aplicación para iphone. Añadió que Coursera ha analizado investigaciones en las que se muestra que el promedio de individuos de bajos recursos se demoran más tiempo en trasladarse al trabajo. Habiendo bajado el precio en el comercio de los dispositivos electrónico como Smartphones y Tablets Andrew espera que gracias a los largos trayectos de desplazamiento, se utilice este tiempo para aprovechar el aprendizaje a través de los dispositivos móviles.

3.     Encontrando motivación para los MOOCs

Asumiendo que la gente accede a educación virtual de calidad, continua siendo un problema asegurar que la gente finalice los cursos. Uno de los mayores retos de la educación virtual es detener el alto porcentaje de deserción en los cursos virtuales.

Khan dijo que el formato de videos cortos que usa Khan Academy hace más fácil para los usuarios aprender un solo concepto y después seguir con otro. Coursera en cambio, está experimentando lograr mantener a los usuarios enganchados a largo plazo con cursos mas largos.

«Una de las cosas que está haciendo el Internet es que está convirtiendo el contenido más modular» Dijo Andrew, añadiendo que Coursera está trabajando en convenios con Universidades para construir el contenido de los cursos según la demanda del mercado.

También afirmó que Coursera estaba aprendiendo que de hecho,  el bombardeo de correos electrónicos hacia los estudiantes promocionando los nuevos cursos no estimula a los estudiantes a participar. Son más abiertos a participar cuando reciben un comentario positivo de sus compañeros. “Si te decimos que lo hiciste bien estarás más abierto a tomar el siguiente paso”

4.     Mezclándose con el salón de clase

Los miembros de la Universidad de California son solo uno de los cuantos grupos que ha presionado en contra del aumento de dependencia hacía el uso de la tecnología en la educación. Khan asegura que él entiende de donde vienen las críticas, especialmente después de que Khan Academy y otras compañías similares recibieron alardes de la prensa sobre el potencial que tenían para cambiar drásticamente la visión de los colegios o escuelas  “pueden imaginares cómo haría eso sentir a los profesores?….. ellos están trabajando con sus estudiantes día tras día”

Mientras Khan dice que ve la tecnología de la educación trabajando de la mano con colegios, la relación tiende más a complicarse con la amenaza de una nueva implementación de estructuras similares de educación estandarizada. La reforma propuesta ya está incitando a una neblina en las actividades de las empresas emprendedoras que seguramente van a mostrar escepticismo. “Los primeros años van a ser dolorosos”, aseguró Khan, sobre la implementación de la estructura estandarizada, afirmando que la reforma debería continuar “trayendo a U.S.A mucho más contenido en línea” que otros países más rigurosos con la estandarización. Mientras tanto, Andrew dijo que los cursos de Coursera están diseñados para complementar la educación offline (educación tradicional). “Coursera no es una Universidad, nosotros no ofrecemos pregrados»

5.     MOOCS como credenciales para el trabajo

Si los empleadores creen o no que los empleados obtienen mayor valor tomando un curso virtual es un tema caliente para debatir. LinkedIn por ejemplo, está trabajando en un nuevo piloto que busca resaltar cursos online en el perfil profesional. Coursera es uno de los muchos proveedores de educación virtual experimentando con nuevas ofertas de entrenamiento corporativas.

Sin embargo, Andrew admite que los MOOCs todavía tendrán mayores retos cuando se muevan a través de estructuras mas complejas “cursos basados en habilidades” como construir un plan de mercadeo o aprender a programar. Él cita un estimado que el 80% del salario de los empleados se basa en la percepción que tiene le empleador por cosas mas abstractas como trabajo en equipo, ética y habilidades para trabajar bajo presión. Mientras en educación virtual, están construyendo plataformas de aprendizajes alrededor de una comunidad que esperan que intrínsecamente integre estas habilidades. Andrew dice que esta parte sigue siendo una área de debilidad. Esto es hasta ahora el comienzo, indudablemente las Universidades hacen un trabajo mucho mejor

Fuente tomada de: http://m.bizjournals.com/sanjose/news/2013/12/16/khan-academys-sal-khan-coursera.html?page=all&r=full

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La educación universal e incluyente parece no ser el lema de las plataformas de MOOCs Norteamericanas, Coursera acaba de vetar el ingreso a su plataforma a los estudiantes de Cuba, Iran y Sudan.

Es claro que el veto tiene que ver con el cumplimiento de una ley del gobierno Norteamericano, pero es un descalabro para la comunidad académica que se castigue a los estudiantes de estos paises.

Sin duda al anuncio de Coursera le seguiran los de Edx, Khan Academy, Udacity y Udemy entre otros, alegando que las leyes de exportación de Estados Unidos les prohiben ofrecer servicios a usuarios de países sancionados por EEUU.

Que culpa tienen los millones de estudiantes que quieren mejorar su calidad de vida y su acceso a educación universal de estos países sancionados? No es la educación justamente una herramienta para ayudar a las personas a pensar, actuar en comunidad, darse cuenta que agentes de cambio?

Los invito a acoger las iniciativas de educación masivas Iberoamericanas que no vetan estudiantes, no monopolizan la posibilidad de creación de cursos y en general no restringen libertades ni libre acceso a la educación.

fuentes:

Veto a estudiantes de Coursera en Zdnet.com

blog oficial de Coursera

Horacio Reyes  twitter @risoto2000

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Durante los últimos dos años, hemos visto un crecimiento vertiginoso en la oferta de cursos virtuales disponibles en la red, las mejores universidades del mundo ante la posibilidad de un “tsunami” que interrumpiera su actividad lanzaron poderosas iniciativas para distribuir contenido digital a estudiantes en todo el globo, el término MOOC (Cursos Abiertos Masivo en Línea por sus siglas en inglés) se ha convertido en terminología obligada entre quienes se mueven en los círculos de la academia. Al igual que todas las revoluciones tecnológicas que hemos visto en los últimos años, la educativa aun está en etapa de muy temprana gestación, a la fecha tenemos algunas plataformas en fase de perfeccionamiento sin una ruta clara sobre aspectos como monetización, relevancia, acreditación y reconocimiento.

Por años la educación ha gozado de cierta protección de su modelo tradicional, el exagerado peso que se le asigna al nombre de universidad y las métricas tradicionales de lo que es calidad en educación, las cuales se orientan más a las credenciales de los docentes (doctorados, publicaciones, investigaciones) que a la eficiencia en la absorción del conocimiento por parte del estudiante  han prevenido una interrupción contundente como las que han sufrido las compañías editoriales, de música o video.

A la fecha quienes promueven el modelo virtual enumeran como ventajas la flexibilidad en tiempo, el permitir al pupilo aprender a su ritmo sin depender de la disponibilidad de un tutor, lo económico y las escalas en cobertura entre otros,  todas estas sin duda son condiciones que masifican el acceso a la educación, sin embargo; hasta el momento la mayoría de quienes optan por una alternativa a distancia lo hacen por que enfrentan algún impedimento que les permita asistir a un programa presencial (tiempo y dinero siendo los más comunes), pero aun no es claro que la virtualidad este por lo menos de manera significativa erosionando a la educación presencial.

Juzgando por los resultados de los cursos masivos ofrecidos por plataformas masivas como coursera, edx, udacity o Wedubox, se pueden extraer algunas conclusiones parciales, que mas que desalentar el modelo, lo que advierten es que estamos aún muy lejos de tener conclusiones definitivas sobre su alcance y aplicación.

Un tema central ha sido el de la deserción, cada curso masivo que ofrece una plataforma como coursera, que cuenta con el respaldo de algunas de las mejores universidades del mundo, atrae  un numero impresionante de estudiantes, en ocasiones más de 100 mil se inscriben para tomar un ciclo, sin embargo solo cerca del 5% de ellos termina el material y solicita un certificado.

Quienes se muestran como críticos del modelo exhiben esas tasas de deserción como un argumento en contra de la eficiencia de la educación virtual, sin embargo esa conclusión puede ir cargada de mucha pasión pero pocos argumentos. ¿Por que?

1. Los MOOC hasta el momento son gratuitos en su mayoría, el costo de inscripción es cero, este hecho no más lleva a que una cantidad de individuos se registren solo por “curiosidad” es un fenómeno inherente a las compañías en línea, cuantos usuarios inactivos tiene amazon.com, freelancer.com o incluso facebook, twitter o pinterest?

2. El interés de los MOOC la mayoría de veces no es por la totalidad de su contenido, sino por una fracción de él. De los valores agregados más atractivos que ofrecen es que sesiones prologadas de cátedra son fraccionadas en segmentos breves de menos de 15 minutos, muchos de quienes muestran un interés en un curso masivo, en realidad solo buscan una porción reducida del mismo, y la encuentran, por ejemplo un colega que estaba tomando el curso de “Pensamiento en Modelos” (Model Thinking) de Scott E Page de la Universidad de Michigan a través de Coursera, tan solo estaba interesado en el módulo de toma de decisiones, esta persona omitió lo referente a modelos demográficos y otros que no le agregaban valor y se concentró en los conocimientos puntuales que estaba buscando.

3. El pensamiento tradicional, tan absurdo como suene, nos ha enfocado en que el conocimiento debe ser certificado, y que algún registro físico debe acreditar que atravesamos y concluimos un ciclo de aprendizaje. El surgimiento de las iniciativas en línea comienza a demostrar que no es así, primero porque un certificado en ningún momento garantiza la absorción del conocimiento, asi lo demuestran gran cantidad de profesionales que no recuerdan ni los conceptos más básicos de su programa, o los estudiantes que con notas mediocres logran superar los requerimientos de evaluación formal, por el contrario si le damos a los estudiantes la posibilidad de estudiar a “su ritmo” y tener acceso ilimitado al material la captura de los conceptos se dispara (así lo demuestra Sal Khan de Khan Academy en su trabajo con distritos educativos en el estado de California.). Siendo así la gente acude al contenido virtual por muchas razones diferentes a  la de obtener un certificado, puede ser para actualizar conocimientos, aprender competencias para mejorar sus posibilidades laborales, mejores rendimientos académicos, incluso un gran número de emprendedores que quieren formalizar sus negocios o por simple curiosidad.

Es claro que aun no sabemos qué dirección vaya a tomar este “tsunami” virtual, o si de hecho existe un tsunami, lo que si resulta claro es que no podemos analizar su dinámica desde la misma óptica con que entendemos la formación tradicional, el contenido virtual es dinámico, y los paquetes no existen, cada elemento se puede desagregar, re empaquetar, corregir y calificar de acuerdo a las necesidades del usuario, dando lugar a un caos virtuoso que terminará por marcar la pauta, recordemos como fue la industria de computadores personales en sus inicios, un solo jugador IBM hacia absolutamente todo, manufactura de componentes, ensamblaje, distribución y soporte post venta, hoy día esta actividad se encuentra totalmente fragmentada en jugadores especializados, será muy temerario pensar en un fraccionamiento de la actividad educativa?

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Diplomado Comercio Electrónico  USD 0.99

Modelado 3D for dummies USD 9.99

Modelado 3D Avanzado – La Cabeza Humana (Kratos PS3) USD 99

Facebook – Anatomia de un anuncio de alto impacto USD 19

Curso de pronunciación Carnegie Speach USD250

Sistemas de Bombeo USD50

Curso Creadores de Contenido Wedubox – Gratis

Seminario CloudComputing – Casos de éxito y mejores prácticas. Gratis

MOOC de Finanzas, Costo de Capital. Gratis

Próximamente Curso de Excel para dummies 

Este es el catalogo actualizado de cursos virtuales gratis y pagos de la Academia Wedubox, hay varias adiciones muy interesantes que los invitamos a conocer. Haciendo click en la imagen del curso los lleva a la página oficial con la descripción y videos de introducción.

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• Creando una campaña de digital marketing
  

  27 nuevos cursos online wedubox.com en castellano

• COMUNICACIÓN, LOCUCION RADIO – CINE Y TELEVISION
• Encendido Electrónico
• Matemáticas I
• Dirección Estratégica de Empresas
• Contabilidad Financiera,
• El color en la producción multimedia-1a parte
• Herramientas web para crear revistas digitales
• Español para extranjeros
• Gestión de crisis corporativa en internet
• Aprender a Educar en el Siglo XXI
• Contabilidad Internacional I
• Twitter para la educación
• Supply Chain Management
• ANATOMIA HUMANA
• Introduction to Teaching English as a Foreign Language
• Nuevas Tecnologías en Educación
• Tics para Lengua, Introducción a la Ingeniería
• TSP
• English for Beginners
• Redes de Aprendência
• Semiótica de la Imagen
• Matemática III
• Aprendizaje y Tecnologia
• Requinto Online
• Gestión de Recursos Humanos
• Petróleo para no petroleros

Un gran interes ha despertado wedubox durante los últimos dias, solo ayer 4 de febrero más de 300 tweets se generaron relacionados con esta iniciativa masiva de educación online en castellano, en hora buena

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1. Redes sociales utilizadas:

Redes Sociales MOOCS en español

El 51% de los docentes registrados en Wedubox conectó su cuenta con alguna red social, siendo facebook la más usada con el 37%, seguida de cerca por google plus con el 26% (sorpresa), twitter con el 21% y linkedin el 16%. Facebook en primera posicion no es sorpresa, pero si lo es que solo le lleve 11 puntos a google quien supera a twitter, por lo visto los docentes son muy afines a los productos de google, probablemente influenciados por gmail principalmente.

2. Países más activos en MOOCs

Docentes de 27 países estan creando MOOCs en wedubox

La siguiente métrica es muy interesante, y aunque tiene una clara influencia por el país del cual es originario Wedubox (Colombia), muestra unos líderes claros, en total hay docentes registrados de 27 países, la mayoria de habla española pero con algunas sorpresas

Si bien es clara la influencia de Wedubox en Colombia por su origen, hay un gran movimiento de universidades tratando de incursionar en educación virtual hace varios años, lo que también ha contribuido a este liderazgo, se destaca España en segundo puesto con más de 200 docentes (17%), Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile. Sorprende ver que en un portal educativo en español hay docentes de Bélgica, Irlanda, Ucrania o Italia, sin embargo es probable que se trate de docentes de habla castellana radicados en esos países.

Lo más destacable de esta cifra es el interes que hay sobre los MOOCs y en general cursos online en la región, recordemos que Wedubox lleva solo 1 mes de operación y ya cuenta con docentes de 27 paises!

3. Crecimiento docentes wedubox

1200 docentes en 1 mes

Lo más destacable de esta cifra es el crecimiento acelerado, definitivamente hay un interés enorme, especialmente entre docentes, de transmitir conocimiento online, lo que comenzó Coursera, Khan, edX y Udacity, ya se siente en Iberoamerica y con gran apetito, 1.200 docentes en 30 dias, si este crecimiento se mantiene (sin contar el componente viral) Wedubox cerraría el 2013 con cerca de 15.000 docentes! 

4. Dispositivos móviles utilizados por los estudiantes de MOOCs en español

Uso de dispositivos móviles en moocs

Algo olvidado por las universidades tradicionales es que los estudiantes de hoy utilizan principalmente sus dispositivos móviles (iphones, ipads, android etc) como su principal forma de conectarse al mundo, y es indispensable que todo el contenido este optimizado para este fin.

Cerca del 20% de las visitas a Wedubox provienen de dispositivos móviles.

Apple domina con el 65%, le sigue Samsung con el 16% y ya más alejado del lote puntero está Sony Ericsson con el 3%, Blackberry 2% (todavia existe!), HTC 2%, Motorola 1%, Nokia 1%, Asus 1%, Google 1%.

Por referencia de dispositivo, la siguiente es la tabla de los más usados:

La lista completa de dispositivos es de más de 100, pero por practicidad solo les publico los 30 más usados.

Si bien Apple domina en sistema operativo y marca, al agrupar todos los dispositivos Android el porcentaje es significativamente alto para tenerlo en cuenta al momento de diseñar aplicaciones y portales web educativos.

Conclusiones tendencias MOOCs en IberoAmerica

Si bien solo hemos tomado una fuente de datos, hay varios puntos que pueden extrapolarse como tendencias en la educación masiva online en castellano:

• Hay apetito tanto de docentes como de estudiantes por crear o tomar cursos online en español
• La integración con redes sociales es fundamental, ya sea para facilitar el acceso/inscripción cómo para interactuar con pares (aproximación llevada a cabo muy bien por Wedubox).
• En toda la región hay interes en la educación online, sin embargo es más marcado en España, Colombia, Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile.
• Los dispositivos móviles marcan la parada, iniciativas educativas que no los tengan en cuenta no van a prosperar. Tanto dispositivos Apple como Android dominan el mercado estudiantil.

Fuente del estudio.

La entrada Perfil de creadores de MOOCS en Iberoamerica. Redes sociales usadas, paises, dispositivos moviles aparece primero en Revista Educación Virtual.

Profesor de la Javeriana dicta curso de herramientas y conceptos 3D

El ingeniero electrónico, Profesor de la Javeriana y Gerente de Vectorial Studios acaba de publicar en Wedubox su primer curso de modelado basico 3D.

Este curso esta disponible via wedubox.com por solo 9 dolares (tipicamente este curso presencial vale 400 dolares) y se puede pagar con cualquier tarjeta de credito via PayPal.

El siguiente es el detalle del curso:

1. Conceptos básicos del mundo 3D (Creando una Silla)

– Visualización y navegación en espacios 3D:

– Como ubicarse en un espacio 3D, vista perspectiva, vistas ortogonales (vistas de ayuda de un solo plano).

– Acercamiento, paneo y rotación de un visor.

– Desplazamiento, rotación y rescaldado de objetos 3D.

– Fundamentos de modelado

· Creación de primitivas:

– Utilizar el menú crear.

– Primitivas estándar y extendidas.

– Modificar los parámetros de un objeto.

2: Fundamentos de modelado 3D Herramientas (ejemplos, creando un Helicóptero 1 de 2)

· Booleanos.

· Herramientas de transformación, modificadores.

· Dibujo de formas 2D y su paso a objetos 3D.

· Creación de superficies con curvas NURBS.

3: Modelado Orgánico (Creando un Helicóptero 2 de 2, Creando un personaje):

– Edición de mallas.

– Suavizado de mallas.

4: Modificadores para animación (Creando un personaje)

– Morphismo en expresiones faciales.

· Manejo y control de huesos.

· Vinculación de mallas a huesos (Skin).

5: Texturas, Crear y aplicar materiales y mapas.

6: Iluminación y Render.

Para inscribirse en el curso de Modelado 3D haga click aqui
Businessportal24.com

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En un nuevo capítulo del curso gratuito para Creadores de Contenido de Wedubox, (ahora Zalvadora) se ha publicado como recrear videos como los hechos por Udacity, edX, Coursera o Khan Academy. Solo se requiere un PC relativamente nuevo con camara web HD, una tabla digitalizadora wacom de 80 dolares (o un mouse), una diadema o microfono y un software de captura de pantalla como camtasia. Les publico el video de 10 minutos sobre como crear videos para cursos online.

La entrada Como crear videos como los de Coursera, Khan Academy, edX o Udacity? aparece primero en Revista Educación Virtual.

Uno de los iPad mini será para quien haga el curso online de mejor calidad según el comité evaluador.

El otro iPad será para quien a la fecha de corte (enero 2013) haya generado un mayor volumen de ventas.

Así pues, wedubox además de pagar regalias y enseñar a los profesores a crear contenido pedagogicamente adecuado para entornos móviles y en línea, tambien está entregando premios muy atractivos para motivarlos

La entrada Gana 2 iPads mini creando contenido con Wedubox.com aparece primero en Revista Educación Virtual.

En esta ocasión vamos a explorar otra cara de la moneda (aunque el tema educativo tiene muchísimas caras), y es pensar que ventajas puede ofrecer para los docentes y otros actores de la educación el modelo virtual.

Por más dedicación, aprecio por su actividad y disciplina que tenga un docente, le resultara imposible hacer un seguimiento detallado y personalizado de sus estudiantes, el único vehículo constante son las evaluaciones periódicas, que en la mayoría de casos son un mecanismo reactivo y no proactivo, es decir no permite tomar acciones correctivas hasta que la insuficiencia del alumno es evidente y se traduce en una nota reprobatoria.

Seguimiento, seguimiento, seguimiento…

Para ilustrar el universo de posibilidades que la virtualidad ofrece a docentes en términos de seguimiento, vamos a revisar el ejemplo de lo que viene haciendo Khan Academy con algunos distritos educativos públicos en los Estados Unidos, la biblioteca virtual de Khan contiene cientos de videos sobre diversos temas, sin embargo su mayor valor (a mi criterio), son las herramientas y la estructura de mapas de conocimiento que ha creado. Khan utiliza un modelo de “tracks”, incorporando conceptos de “gamification” donde se reta al estudiante a superar una serie de pruebas ordenadas de manera lógica, por dar un ejempo, para poder acceder al nodo de multiplicación y división, debes superar el de adición y sustracción, de ese modo un mapa de conocimiento que comience en sumas y restas, puede llevar al estudiante hasta ecuaciones diferenciales.

Sal Khan, fundador de Khan academy

Lo más interesante es que todo el tiempo que el alumno esta interactuando con la plataforma, el sistema va capturando información sobre su desempeño, de este modo el tutor presencial va recibiendo datos organizados por colorimetría, muy al estilo Balanced Score Card, donde puede saber de forma inmediata que estudiantes tuvieron problemas, en que temas, y cuales son los más aventajados, de esta manera puede crear comunidades eficientes de ayuda donde los alumnos rezagados reciben apoyo de sus compañeros de mas alto desempeño. De igual forma el maestro puede evaluar el desempeño a lo largo del tiempo de sus pupilos, la idea es que un estudiante que tenga problemas y tarde más tiempo en lograr los objetivos iniciales, con el tiempo valla reduciendo sistemáticamente el tiempo para dominar los objetivos subsecuentes, gracias a la certeza de suficiencia en prerrequisitos derivada de la posibilidad que tiene el estudiante para tomarse todo el tiempo necesario para dominar un tema, a diferencia de la educación tradicional donde la duración de los cursos es la constante y la variable es la calificación.

Banco de conocimiento vs. repetición.

La siempre admirable y titánica labor del docente tiene un alto contenido de repetición, profesores dictan el mismo contenido período tras período, limitando el tiempo que pueden dedicar a investigar, y a crear nuevos métodos de pedagogía. Algunas plataformas de educación virtual, como es el caso de Wedubox (ahora Zalvadora), permiten que cada profesor o institución valla creando su biblioteca de conocimiento, su repositorio personal de contenido, esto permite que el tutor dedique mucho más tiempo a crear contenido nuevo, a investigar y potencializar la cantidad de conocimiento que puede transmitir, en términos de cantidad, calidad y publico.

También la posibilidad que las empresas tengan un verdadero banco de conocimiento, mucho más allá de los fríos mapas de procesos en ocasiones perdidos en archivos que solo se recuerdan a la hora de  buscar una certificación ISO, en una de las alternativas de valor que los LMS tipo Wedubox hacen alcanzables, de la misma forma funciona con las Universidades y escuelas.

Salirse del pensamiento tradicional.

Con los alcances masivos que está alcanzando la educación virtual, donde un curso promedio en coursera excede los 50,000 matriculados, se hace necesario replantear los modelos de seguimiento y tutoría, herramientas de control tipo Khan, mezcladas con comunidades virtuales de ayuda entre alumnos, permiten que el maestro dedique menos tiempo a la asesoría ale estudiante y mas a la creación y perfeccionamiento del contenido.

Amenaza para el maestro?

Cualquier proceso que implique sistematización o  automatización por tradición se ha asumido como una amenaza a la actividad tradicional, sin embargo la virtualidad debe ser abordada como oportunidad.

A principios de la década de los 80 lo creadores de software regalaban su producto, con el tiempo aprendieron el modelo de licencias y como monetizar las regalías de sus creaciones. De la misma manera la virtualidad le permite al profesor llegar directamente al estudiante, sin tener que depender de una institución de educación, tal como amazon permite a escritores llegar sin intermediarios a sus lectores, en el caso de Wedubox los profesores publican directamente su contenido y lo comercializan bajo un esquema de regalías, y es la retroalimentación de la comunidad la que determina ese nivel de participación del docente sobre las ventas.

En conclusión es del mayor interés de todos los actores del proceso educativo conocer el modelo en línea y tomarse el tiempo para evaluar desde su ángulo el valor que este le debe aportar, no hacerlo es ignorar una realidad y aferrarse a un paradigma que viene siendo arrasado por el llamado tsunami virtual.

La entrada Educación virtual, muchísimo más que el estudiante. aparece primero en Revista Educación Virtual.

WeduboX – Login usando facebook, twitter, linkedin o google plus

1. Regístrense en wedubox utilizando Facebook, Linkedin, Twitter o Google plus.

2. Tomen el curso para creadores de contenido.

3. Comiencen a crear contenido.

En escencia el curso para creadores de contenido tiene los siguientes videos disponibles también en youtube:

1. Que es Wedubox

2. Introducción para creadores de Contenido

3. Conociendo la estructura de cursos en Wedubox

4. Utilizando la herramienta

5. Grabando y editando videos

6. Mejores prácticas pedagógicas

7. Creando el marketing para tu curso.

El portal para creadores de contenido ya se encuentra en producción después de un piloto hecho con aproximadamente 900 docentes y se espera liberar los servicios para estudiantes (consumidores de contenido) el 10 de enero de 2013. La plataforma para estudiantes incluirá medios de pago electronico (paypal, tarjetas de credito, PSE, etc), así como la integración con redes sociales, evaluación de profesores y cursos, rankings, gamification, etc.

WeduboX se encuentra en la nube y técnicamente puede soportar actualmente 1 millon de estudiantes y 10 mil profesores.

Como se ve wedubox?

WeduboX basó su interfaz en Udacity, presentando de una manera límpia el contenido, de manera que los estudiantes no se distraen con toneladas de links y opciones, simplemente navegan por el catalogo de cursos, previsualizan el contenido (un video introductorio en el que el profesor explica de que trata, ven los prerrequisitos, silabus, objetivos y la hoja de vida del profesor) y cuando lo compran todo se presenta en una ventana simplificada donde van avanzando los videos y autoevaluaciones. En cuanto a la creación de los videos y pedagogía WeduboX tomó como base lo hecho por Coursera, donde el contenido es presentado con powerpoint de fondo, una ventana con el instructor explicando y utilizando un lápiz óptico y una tabla digitalizadora para hacer anotaciones y diagramas, después de cada video se tiene una auto-evaluación para que el estudiante se de cuenta si aprendió lo explicado en el video.

Como primicia les presentamos algunos screenshots de esta plataforma:

Resumen curso: Silabus (capitulos), prerrequisitos, objetivos, curriculo del profesor, resumen del curso, video introductorio

Interfaz principal wedubox – basada en Udacity. El foco es el contenido

Finalmente les recomendamos leer el FAQ (Preguntas frecuentes) para creadores de contenido de WeduboX, ya se van aclarando algunos aspectos como el de las regalias, soporte técnico, uso de youtube etc.

Actualización:

Wedubox es ahora Zalvadora, el primer E2N (Ecosistema de Educación en la Nube) del mundo

La entrada Convocatoria para docentes y expertos para crear contenido y ganar regalías aparece primero en Revista Educación Virtual.

El programa piloto trae tabletas de ultima generación Galaxy Note 10.1 a las aulas, con contenido pregrabado en video a través de una aplicación desarrollada por Samsung.

Reuters, PR Newswire

SAN JOSE, Calif., Oct. 18, 2012

Samsung Media Solutions Center América (MSCA), anunció su asociación con Khan Academy, una organización sin animo de lucro dedicada a llevar educación de calidad gratis a cualquier individuo, en cualquier lugar, buscando elevar el nivel de compromiso educacional, mediante el uso de nuevas tecnologías para profesores y estudiantes. La asociación comienza con un programa piloto, en el cual Samsung proveerá a Mountain View Whisman School District (MVWSD), con tabletas Galaxy Note 10.1, precargadas con contenido de Khan Academy en una aplicación de Samsung, que permite a los estudiantes buscar y consultar la extensa biblioteca de videos institucionales.

 “Khan Academy esta ansioso de asociarse con Samsung y MVWSD y ofrecer a los estudiantes tecnología que les permitirá llevar al aula aprendizaje a su ritmo y personalizado. También nos encanta ver como Samsung esta colaborando para incrementar el acceso a la tecnología, inventando una excelente forma en que las corporaciones se pueden involucrar en la educación.” Aseguró Sundar Subbarayan de Khan Academy.

Las Galaxy Note 10.1 mejora la concentración y el compromiso del estudiante con la clase mediante el uso del lapiz S-Pen que permite dibujar, anotar al mismo tiempo que se ven los videos y se hacen ejercicios. La tablet también viene con el software de Merkaki, que permite manejar todo desde un control centralizado. La capacitación para uso de los Galaxy y la aplicación de Khan para estudiantes y profesores correrá por cuenta de Samsung.

 “Gracias a la donación de Google, y el liderazgo cooperativo de organizaciones como Samsung y Khan Academy, se nos permite ofrecer a nuestros maestros recursos que permiten personalizar la enseñanza y potencializar el ambiente de aprendizaje. Nuestro distrito con su diversidad cultural y socio-económica, es ideal para la evaluación e implementación este tipo de programas” asegura Craig Goldman del distrito educativo.

De acuerdo con MVWSD, el programa piloto, incluirá a nueve profesores de tres escuelas. El piloto demuestra la forma como Samsung ha venido trabajando para mejorar el compromiso de los estudiantes y el empoderamiento del profesorado. Samsung es el catalizador para traer experiencias de aprendizaje digital nuevas y atractivas al aula de clase, combinando equipo de facil operación con contenido dinámico para disparar los resultados.

Este programa es uno de varios emprendidos por Samsung con el fin de llevar tecnología a las aulas. En septiembre, la compañía lanzó un programa con la Galaxy 10.1 con el distrito educativo de Memphis. La compañía también viene adelantando un concurso llamado “Samsung Solve for Tomorrow”, que premiará a escuelas públicas con un total de 1,000,000 USD en tecnología.

 “Samsung MSCA, esta comprometido en determinar la mejor combinación de dispositivos, software y servicios para alcanzar la meta de una experiencia educativa robusta y con el mayor grado de personalización. El Galaxy 10.1 permite a los estudiantes no solo accede contenido de manera fluida y natural, sino tomar apuntes y capturar sus ideas con el Nuevo S-Pen. Estamos emocionados con nuestra participación y al mismo tiempo de poder aprender de profesores y estudiantes sobre como su experiencia de aprendizaje se complementa” asegura Curtis Sasaki, Senior VP de Samsung MSCA.

La entrada Samsung y Khan Academy se unen en una iniciativa para llegar con los ultimos tablets Galaxy 10.1 a estudiantes de escuelas públicas en EEUU… aparece primero en Revista Educación Virtual.

Finalmente verá la luz en primer proyecto MOOC en español, se trata de WeduboX Beta, una iniciativa que pretende llegar a millones de estudiantes y miles de profesores y creadores de contenido.

WeduboX se basa en 3 pilares fundamentales:

• Educación en el idioma nativo del estudiante, el foco inicial es tener miles de cursos en español.
• Uso de las mejores prácticas pedagógicas, entre las que se encuentran videos de menos de 10 minutos, uso de tabletas para hacer anotaciones en la pantalla, foros en español, gamification, autoevaluaciones y respetar el ritmo de cada estudiante.
• Pago de regalías a los creadores de contenido.

Con esto WeduboX espera posicionarse por encima de Coursera, edX y Udacity quienes todavia no tienen contenido en español y solo cuentan con un numero limitado de cursos. La mayor novedad de WeduboX es el pago de regalías a los profesores o como ellos los llaman «Creadores de Contenido». Aun no han detallado como será ese pago de regalias pero todo parece indicar que estará relacionado con el prestigio que tenga el profesor, las calificaciones que hagan las personas que compran su curso, comentarios positivos, su hoja de vida etc.

WeduboX estuvo en beta durante varios meses, probando conceptos y adaptando su plataforma, tuvimos el privilegio de ser uno de los 200 beta testers y puedo adelantarles que incluyeron todas las características que me han gustado de Coursera y Udacity.

El lanzamiento beta para profesores es el próximo 12 de octubre de 2012, aún no han anunciado el lanzamiento para estudiantes pero es posible que sea en diciembre cuando consigan masa crítica de cursos. Para inscribirse como creador de contenido virtual solo basta registrarse en su portal www.wedubox.com con su cuenta de Facebook, Twitter, Linkedin o Google plus.

Mucha suerte para WeduboX, sin duda es una idea innovadora que va a ser muy atractiva para los profesores y estudiantes.

Les dejamos el video de lanzamiento de WeduboX donde explican su modelo educativo tanto para estudiantes como para creadores de contenido virtual:

La entrada El próximo 12 de Octubre de 2012 lanzamiento de WeduboX Beta para profesores y creadores de Contenido aparece primero en Revista Educación Virtual.

La inscripción a CodeAcademy es gratuita y puede utilizarse la cuenta de Facebook o Linkedin. Actualmente ofrecen tracks completos en los siguientes temas:

• Javascript
• Python
• Fundamentos Web
• JQuery
• Código del año (sobre lo más relevante en tecnologia de programación actual.

CodeAcademy comenzó en septiembre de 2011, ya cuenta con 550mil usuarios y en el ranking mundial de alexa (donde google es primero) ya se encuentra entre los 6mil portales mas visitados a nivel mundial, mejor que Udacity y edX!

La entrada CodeAcademy, como Khan pero para programación aparece primero en Revista Educación Virtual.

Khan Academy ahora ofrece cursos de programación, diseño y animación

Khan Academy acaba de lanzar una nueva categoria educativa en su portal, se trata de Ciencias de la Computación.

Esta nueva adición incluye las siguientes categorias de cursos (como siempre gratis):

1. Diseño grafico (Drawing) (12 cursos gratis)

2. Conceptos básicos de Programación.

3. Animación (20 cursos gratis)

4. Interacción con el usuario (como incluir mayor interacción del usuario en los juegos y programas) (15 cursos gratis)

5.  Matemáticas y algoritmos (15 cursos gratis)

6. Video juegos (6 cursos gratis)

7. Simulaciones (7 cursos gratis)

8. Fractales (3 cursos gratis)

Esto amplia significativamente el alcance de Khan Academy quien la a dictado 180 millones de clases online.

La entrada Khan Academy lanza nuevo modulo de «Ciencias de la Computación» aparece primero en Revista Educación Virtual.

Con lo movida que ha estado la industria de la educación, la cantidad de noticias sobre edX, Khan, Wedubox/Zalvadora, Coursera etc, nos pareció importante hacer una cronología de los principales hitos de los últimos años para visualizar la magnitud y rapidez del cambio que se está dando:

Octubre 2002: Se consolida el OpenCourseware como un primer intento de colaboración y construcción de material para la creación de contenidos online.

Septiembre 2006: Salman Khan funda Khan Academy.

Enero 2009: Nace la primera universidad virtual gratuita «The University of People«.

Agosto 24, 2010. Bill Gates se declara fan de la Khan Academy y la apoya a traves de su fundación.

Septiembre 24, 2010: Google otorga un premio de 2 millones de dolares a la Khan Academy como parte de su programa Project 10^100

Octubre 10, 2011: Aparece el famoso curso de Inteligencia Artificial de Sebastian Thrun que despues da origen a Udacity. Publicado originalmente en https://www.ai-class.com/. Ese mismo mes  aparecen el curso  de Stanford «Introducción a las Bases de Datos y Maquina del Conocimiento» que da origen a Coursera, publicado originalmente en este link: http://www.db-class.org/course/auth/welcome

Noviembre 3, 2011: Se anuncia «The Floating University» una iniciativa de las universidades del Ivy Leage para proveer contenido pago tanto para estudiantes como para universidades, sus producciones de video son typo Hollywood.

Diciembre 19,  2011: Se anuncia MITx, la iniciativa de educación virtual gratuita masiva del MIT.

Enero 1, 2012: Charles West Ventures invierte 5 millones de dolares en Udacity (inicialmente llamado Know Labs)

Enero 23, 2012: Sebastian Thrun oficialmente anuncia Udacity y se aleja de Stanford aunque sigue vinculado a esa universidad.

Febrero 20, 2012: Se lanzan oficialmente los primeros cursos de Udacity, CS 101: Construyendo un Motor de Búsqueda y CS737: Programando un automóvil robótico.

Marzo 5, 2012: MITx lanza su primer curso 6.002x «Circuitos y Electronica«.

Abril 18, 2012: Corsera (Fundada por Daphne Koller y Andrew Ng) anuncia que consigue 16 millones de dolares de Kleiner Perkins Caufield & Byers y New Enterprise Associates. Coursera también anuncia que las universidades de Princeton, Michigan y Pennsylvania se unen a su iniciativa de educación virtual.

Abril 23, 2012: Se lanza el primer curso de Coursera.(Algunas fuentes dicen que el primer curso de coursera fue en marzo)

Mayo 2, 2012: MIT y Harvard anuncian edX, una iniciativa de 60 millones de dolares entre estas dos universidades, con el objetivo de llegar a 1.000 millones de estudiantes.

Julio 24, 2012: La Universidad de California Berkeley anuncia que se une a edX.

Julio 27, 2012: Coursera anuncia que se han unido 16 universidades a su iniciativa: Georgia Institute of Technology, University of Washington, Rice University, University of Edinburgh, University of Toronto, Ecole Polytechnique Federale de Lausanne, University of California at San Francisco, University of Illinois Urbana-Champaign y University of Virginia.

Agosto 5, 2012: Wedubox (ahora zalvadora.com anuncia su beta test. Su estrategia es enfocarse en el mercado en español y pagar regalias a los creadores de contenido. Se rumora que esta negociando con la London School of Business and Finance para incluir su contenido en Wedubox. en 36 horas cuenta con 1.000 profesores interesados en crear contenido a cambio de regalias.

Noviembre 20, 2012: Coursera llega a 1.900.000 Courserians (Estudiantes)

Noviembre 28, 2012: WeduboX migra a la nube y esta lista para atender 1 millon de estudiantes y 10mil profesores.

Diciembre 10, 2014: Horacio Reyes y Nicolas León acuñan el termino E2N (Ecosistema de Educación en la Nube) como la nueva generación de LMS e incorporan sus principios a Zalvadora (la nueva generación de Wedubox).

Seguiremos actualizando esta cronologia del tsunami de la educación virtual, manténganse sintonizados!

La entrada Cronología de la revolución de la educación 2012, desde OpenCourseWare y Khan hasta Coursera, WeduboX/Zalvadora y Udacity aparece primero en Revista Educación Virtual.