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	<title>TIC archivos - Revista Educación Virtual</title>
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	<description>Educación Online en Español</description>
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	<title>TIC archivos - Revista Educación Virtual</title>
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		<title>5 tendencias de educación virtual según Foswgay</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Viviana Santos Dimaté]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 02 Jun 2022 20:14:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[Educacion Virtual]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogía]]></category>
		<category><![CDATA[Tendencias]]></category>
		<category><![CDATA[Tendencias educativas]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Los resultados de la encuesta Digital Learning Realities 2021, además de poner en el horizonte dudas y formas de aproximarse...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[
<p><br />Los <a href="https://zalvadora.com/noticias/5-cambios-del-aprendizaje-digital-segun-digital-learning-realities">resultados</a> de la encuesta <em>Digital Learning Realities </em>2021, además de poner en el horizonte dudas y formas de aproximarse al aprendizaje digital en escenarios corporativos, arrojaron tendencias de soluciones muy marcadas respecto al aprendizaje digital en 2022. </p>



<figure class="wp-block-image"><img decoding="async" width="950" height="521" src="https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2022/06/DL21.jpg" alt="" class="wp-image-3737" srcset="https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2022/06/DL21.jpg 950w, https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2022/06/DL21-300x165.jpg 300w, https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2022/06/DL21-768x421.jpg 768w, https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2022/06/DL21-730x400.jpg 730w, https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2022/06/DL21-539x296.jpg 539w, https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2022/06/DL21-350x192.jpg 350w, https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2022/06/DL21-254x139.jpg 254w, https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2022/06/DL21-125x69.jpg 125w" sizes="(max-width: 950px) 100vw, 950px" /></figure>



<p>De acuerdo con David Wilson, CEO del Grupo Fosway, “durante los últimos dos años, nuestra investigación ha rastreado el impacto de la pandemia en el aprendizaje y, en particular, el uso acelerado de las tecnologías de aprendizaje digital. Los datos de este año muestran cuánto ha cambiado y continúa cambiando el aprendizaje, y las habilidades se están convirtiendo rápidamente en un gran impulsor tanto del aprendizaje como de la agenda corporativa”.<br /></p>



<p>Algunas de las tendencias más representativas de este informe son:&nbsp;</p>



<ol><li><strong>Mercados digitales proporcionan capacidad e impulsan la innovación: </strong>los mercados digitales continúan siendo una forma efectiva para que los compradores innoven respecto a la forma en la que financian sus proyectos de aprendizaje. Si bien algunas organizaciones aún buscan expandir sus equipos internos de aprendizaje digital, la producción de contenido de aprendizaje digital nuevamente se considera una experiencia que se debe comprar y no dejar en manos de inexpertos o novatos.   </li><li><strong>Integrar el aprendizaje en el trabajo y el flujo de trabajo, lo definitivo en 2022: </strong>herramientas como Microsoft Teams y Slack se han convertido en los principales puntos de contacto para el aprendizaje. Con las plataformas de experiencia de empleado (EX) preparadas para interrumpir el mercado de <a href="https://revistarecursoshumanos.com/2022/04/22/aprendizaje-colaborativo-y-sistemas-de-gestion-de-aprendizaje-mas-que-lms-una-lxp/">LXP</a>, se espera que 2022 sea el año en que las soluciones EX realmente comiencen a descarrilar las decisiones de compra de aprendizaje. Eso no quiere decir que el LXP esté muerto, simplemente, que este sistema debe seguir afinándose; sin embargo, la influencia de EX será implacable en los sistemas de aprendizaje en los próximos años.</li><li><strong>Contenido en formato video, la nueva normalidad: </strong>el video fue el enfoque de contenido más exitoso durante la pandemia a tan alto grado que se ha convertido en el formato de soporte adecuado para microaprendizaje y contenido generado por el usuario y m,uchas bibliotecas listas para usar. El cambio a las redes 5G y el trabajo remoto/flexible o híbrido también ayudó, posiblemente, a que esta tecnología sea ahora la nueva normalidad al ser de bajo costo y rápido de desarrollar, su debilidad, no obstante, es todavía la falta de búsqueda a nivel de marco y baches en la inclusión y accesibilidad, ya que algunos contenidos cuentan con transcripciones automatizadas a diferentes idiomas, pero esto es una particularidad y no una regla universal.</li><li><strong>Microaprendizaje para el apoyo al rendimiento, una prioridad: </strong>a<a href="https://zalvadora.com/glosario/microaprendizaje">prender a bocados</a> es una tendencia que se ha mantenido durante años, pero en este caso puntual, se destacó el microaprendizaje a medida de que los compradores de este servicio requieran desarrollar de manera continua una competencia real en el personal de la organización.&nbsp; Si esta tendencia, se vincula a más difusión de contenido creado por usuarios/expertos el enfoque será más convincente para aumentar el aprendizaje a través del trabajo.</li><li><strong>Realidad virtual, cada vez más accesible: </strong>la <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Realidad_virtual">realidad virtual</a> está evolucionando rápidamente y también llegó para quedarse.&nbsp; Facebook cambió su nombre a Meta&nbsp; y este fue el inicio de crear un metaverso de aprendizaje que puede trasladarse a diferentes lugares. Esta alternativa, utilizada en el aprendizaje digital, busca aproximar a los usuarios a escenarios más vívidos y reales a través de los cuales puedan alcanzar mayores éxitos formativos.&nbsp;</li></ol>
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		<title>Hacer un blog educativo: objetivos, retos y beneficios</title>
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		<dc:creator><![CDATA[claudia garcia]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Jan 2017 17:54:21 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[Internet]]></category>
		<category><![CDATA[Nuevas Tecnologías]]></category>
		<category><![CDATA[Pedagogía]]></category>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>Tener un blog es una herramienta pertinente de acuerdo a la forma en la que es tratada y presentada la información, según las nuevas tecnologías; en este caso un blog educativo presenta diferentes características que debe tener en cuenta a la hora de su construcción.</p>
<p>Aquí presentamos consejos, retos y algunos desafíos comunes que tienen los educadores o generadores de contenido.</p>
<h4>Desafíos.</h4>
<ul>
<li>Tiempo que se debe asignar al blog: compromisos de trabajo con la vida familiar y personal.</li>
<li>Deseo de perfección.</li>
<li>No está seguro de qué escribir, o temer quedarse sin qué decir.</li>
<li>¿Qué tengo que ofrecer?</li>
<li>El miedo a que nadie estará interesado en lo que allí hay.</li>
<li>Estar expuesto a la ignorancia propia.</li>
<li>Le cuesta escribir y la preocupación de no tener el carácter o el encanto de muchos blogs populares.</li>
</ul>
<h4>Ventajas.</h4>
<ul>
<li>El blog le ayuda a reflejar y reflexionar sobre las prácticas de enseñanza como una manera de mejorar.</li>
<li>Cambia la forma en que aprende.</li>
<li>He desarrollado una red de aprendizaje personal &#8211; conectar con otros educadores que ayudan y apoyan el aprendizaje.</li>
<li>Mejora su escritura.</li>
<li>Brinda un mecanismo para compartir mis pensamientos y ayudar a otros.</li>
<li>Puede dar lugar a oportunidades de carrera, incluidos los viajes, libros de autor, presentaciones de la conferencia y los nuevos roles de trabajo.</li>
<li>Compartir lo que se estaba aprendiendo en clase, haciendo un aula más transparente que mejore la comunicación, la conciencia y el éxito general de los estudiantes.</li>
<li>Los estudiantes se benefician de la escritura informal de los blogs y los comentarios que intercambian.</li>
</ul>
<h4>Objetivos.</h4>
<ul>
<li>Entrar en el hábito de los blogs de forma coherente.</li>
<li>Mejorar habilidades de escritura personales.</li>
<li>Crear conexiones más profundas con educadores de todo el mundo.</li>
<li>Compartir pensamientos o ideas personales, de forma más abierta.</li>
<li>Decidir cuáles son los temas pertinentes.</li>
<li>Aclarar el propósito y la audiencia del blog.</li>
<li>Participar en más conversaciones en los comentarios con los lectores.</li>
<li>Desarrollo profesional por medio de distintas herramientas.</li>
<li>Encontrar formas efectivas para mantenerse al día con la lectura de mensajes de otro blogger.</li>
</ul>
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		<title>El país, un reflejo global de competitividad a portas de una revolución</title>
		<link>https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2485</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Julian Martinez]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 05 Oct 2016 00:19:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[Educacion Virtual]]></category>
		<category><![CDATA[Inclusión]]></category>
		<category><![CDATA[Inclusión a la educación]]></category>
		<category><![CDATA[Inclusión Social]]></category>
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		<category><![CDATA[Tendencias]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>La competitividad, dentro de una sociedad nueva, de un país que está a portas de una nueva revolución industrial, sino...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<div class="row">
<div class="small-12 columns">
<h1 class="article__headline"></h1>
<p>La competitividad, dentro de una sociedad nueva, de un país que está a portas de una nueva revolución industrial, sino es que ya está en ella, se ha transformado en un mirada, de la parte humana dentro de la sociedad, se transformó en una serie de conjuntos las cuales abarca las instituciones, las políticas de un país, los niveles desarrollo, de tecnificación, lo vida productiva del país, lo que determinan el nivel de los que socialmente significa la productividad, dejan de ser algo individual, para convertirse en algo social.</p>
<p>Es poder encontrar dentro de la sociedad, un país que genere bienestar, que promueva a partir de unas realidades económicas, unas oportunidades competitivas justas, unos conductos que lleven al crecimiento, que la equidad puedan generar unos ingresos de calidad, no enfrascados es un realidad simplista de lo necesario, es poder encontrar dentro de lo competencia, una sociedad a la cual se le brinden los espacios para poder explotar un grupo de factores que le ayuden a crecer como sociedad.</p>
<p>El poder generar la conciencia de la competitividad dentro del crecimento, de poder generar nuevos niveles en una sociedad; generar uno ingresos que implícitamente van a ir en correlación con un estímulo económico en pro de la mejora de calidad de vida, una factor que estimula el bienestar humano desde la percepción del mismo con una serie de oportunidades que le pueden permitir romper una serie de cadenas, para centrarse en la competencia de poder mejorar lo social.</p>
</div>
</div>
<div class="row">
<div class="article-show-container">
<div class="article-body">
<div class="st__content-block st__content-block--text">
<p>Esto es un crecimiento exponencial de la prosperidad, es hacer un país más eficientes, desde los aportes de una sociedad que tiene las herramientas para mejorar los rendimientos sociales, es permitirles exigir cada vez más unas mejores condiciones a medida que se hacen mejores complementos sociales. Una economía que crece de manera sostenible e inclusiva, donde la posibilidad de ser partícipe es de todos, una economía creciente desde los frutos de lo estímulos de una sociedad.</p>
<p>La eficiencia de un país se puede medir en una serie de pilares (12), que hace evidente unos índices o requisitos básicos, que son una correlación entre ellos, algunos de estos son las instituciones, infraestructura, macroeconomía, salud, innovación, educación superior, etc.</p>
<p>Estos pilares tienen un sentido de básicos, porque son los espacios que deben tener de manera primaria para poder generar un estructura económica, son un desarrollo primario, esto abre la puerta una serie de índices que se catalogan como eficiencia; los medidores que hacen que los mercados funcionen en áreas como las finanzas, bienes, trabajo, son consideraciones que les dan también la oportunidad para un economía participativa como la educación superior, la formación, y la tecnología, son transiciones sobre las cuales las economías se tiene que preparar para hacerse avanzadas, el conocimiento basado en el desarrollo de una economía.</p>
</div>
<div class="st__content-block st__content-block--text"></div>
<div class="st__content-block st__content-block--text"> La innovación y la sofisticación, son áreas más complejas, ya que allí es donde el panorama empresarial hace ver que tan preparada o que tan lista está la economía, para formar una compleja extención laboral con el mundo, esto se ve en que tantos centros de investigación y reticularidad se tiene en torno al mundo, el financiamiento y los estímulos por parte del gobierno hacen parte de su estructura, el aporte al producto interno bruto, depende del impacto de una economía diversificada y no centralizada en la producción de un grupo de bienes, lo cual demostraría que tan desarrollado se encuentra el país frente a las ofertas que propone.</div>
<div class="st__content-block st__content-block--text">
<p>La medición como referencia dentro del mundo,  hace de las cosas una realidad más dura e impactante para muchos países, pero vale la pena salvaguardar que hay espectros de estas mediciones que son tan generales, lo cual hace que sean un poco más sombríos los resultados, ciertos aspectos que se toman como forma de medición son índices que hacen tajantes, ya que no es algo que se espere se de forma natural dentro de la economía, sino que ya son realidades de un primer mundo, lo que hace que sean propuestas impuesta como forma de desarrollo.</p>
<p>La idea es poder medir qué tan listo está un país para poder enfrentar el futuro, es encontrar una serie de caminos que les brinde una idea, sobre qué aspectos tienen que comenzar a potencializar, tienen que implementar, tienen que comenzar a estimular, un trabajo en los cuales se tiene que se debe comenzar a enfocar una sociedad para integrarse dentro que lo es sociedad y mundo.</p>
<p>Poder focalizar en tres puntos o aspectos que no se deben presentar dentro de una país, quizás de una idea clara  de que es lo que se busca combatir, los niveles de desigualdad, la pobreza, y la descentralización económica, poder ver a una sociedad criada desde estos puntos, hacen ver que tan serio ha podido impactar como polución al desarrollo, una medición real de la competitividad, frente a lo que se hace para cerrar esas brechas,  un crecimiento global que toma las márgenes como algo significativo, son las fugas económicas que representa a un país en inversión, en brechas, en espacio  desde los cuales no se puede hacer mucho.</p>
<p>El crear un programa de estímulos, le permite a la economía tener un crecimiento sostenidos, hace un país más eficaz; son un impulso motivado desde la inversión, para un crecimiento económico.</p>
<p>El poder encuadrar a la sociedad desde lo micro hasta lo macro, pensando en factores básicos y principales, que generar un impacto real dentro de la sociedad es una cuestión que impulsa a lasociedad a poder replantearse que se está haciendo mal, ya que son factores que influyen dentro de los cotidiano de estas, hace que el repensar las maneras en las que muchas son gobernadas, o las faltas que tiene para poder brindar espacios propicios para poderse desarrollar.</p>
</div>
<div class="st__content-block st__content-block--text">
<p>&nbsp;</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
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		<item>
		<title>Aprendizaje, el nuevo reto entre lo tradicional y lo digital</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Julian Martinez]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 02 Oct 2016 22:37:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aprendizaje]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>&#160; El aprendizaje dentro de la tecnología es omnipresente, y cada uno de nosotros esta ha llegado a un grado...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>&nbsp;</p>
<p><span style="font-weight: 400">El aprendizaje dentro de la tecnología es omnipresente, y cada uno de nosotros esta ha llegado a un grado de conexión casi dependiente. Ha modificado las maneras de comprar, leer, jugar, escribir, aprender y estudiar; una creciente necesidad de  tecnología, una  parte imprescindible de nuestras vidas . Es una forma nueva y avanzada de educar a los estudiantes a través del uso de la tecnología. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Hoy en día, la tecnología dentro del aprendizaje es necesario para educar a todas las personas. Hoy se les pide a las personas que estén al tanto de nuevas formas de aportar dentro de la compañía, es una manera de enseñarles y  educarlos sobre nuevos programas, ideas, o prácticas de sus campos. </span><span style="font-weight: 400">La educación es un sistema que es ampliamente impactado por el creciente uso de la tecnología. La generación actual le está dando la bienvenida a la tecnología como la puerta para el conocimiento científico, como una valiosa herramienta de aprendizaje, una forma en la que se puede dibujar un futuro exitoso. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">La educación con tecnología, puede generar un costo menor , es un beneficio importante , que se da en  las escuelas, pero que se puede hacer en un impacto más visible sobre los  estudiantes de programas de en línea; sin lugar a dudas eLearning es más rentable frente a una enseñanza en el aula.  El aula genera unas estructuras que requieren la presencia de un profesor para poder desarrollar un proceso , se hace instantánea, frente a la información que reside en la red y que se puede utilizar de manera frecuente. </span><span style="font-weight: 400">eLearning reduce tiempo, distancia, la necesidad de viajar </span><span style="font-weight: 400"> y la necesidad de la formación presencial. La educación es un derecho humano, y con este modelo,  nada podría obstaculizarla.</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><span style="font-weight: 400"> Por lo general, el seguimiento del desempeño , se realiza mediante la enseñanza en el aula, de una forma manual, que requiere mucho tiempo y esfuerzo.Pero a través de e-learning</span><span style="font-weight: 400"> la plataforma o software,  permite que el seguimiento, la supervisión, y el progreso, se revisada de manera </span><span style="font-weight: 400"> automática y de manera eficaz.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Los estudiantes, están programando como multitareas, así que la división del tiempo, o el transcurría entre asignaturas puede ser una problema; s</span><span style="font-weight: 400">in embargo, cuando el contenido y las actividades del curso se encuentran  en línea, los estudiantes ya no tienen que preocuparse por el acceso a los materiales.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400">El aprendizaje ayuda a cada estudiante,  a ver las respuestas de otros estudiante  de manera crítica, lo cual de esta forma le ayuda a aprender ,a través de las diferentes perspectivas y</span><span style="font-weight: 400"> herramientas. La integración de la tecnología  es definitivamente una gran manera de llegar a diversos estilos de aprendizaje. Da la oportunidad de interactuar con sus compañeros de clase, </span><span style="font-weight: 400">fomentando la colaboración. Los estudiantes pueden aprender en </span><span style="font-weight: 400">la mezcla de nuevas opiniones . Un aprendizaje que se obtiene  mediante el intercambio de conocimientos, ideas y pensamientos.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Cuando se implementa la tecnología para educar, les ayuda a prepararse para el mundo real. En la medida, en el que la sociedad se ha convertido en dependiente de la tecnología, una  necesidad de convertirse en amigo de la tecnología. Un mundo donde la tecnología está en todas partes, dentro de una competencia feroz, la forma de ser un entusiasta es de la mano con la tecnología.</span></p>
<p>Una ventana en la que no se deja de aprender, no importa cuán ocupado se está o en dónde se encuentre, es rápido, poder tomarse un momento para aprender es algo que lo hace  oportuno ya que la didáctica la pone uno. Esté permite aprender, siendo independientemente la ubicación o el tiempo elegido. Es estar inscrito en una curso de tiempo completo, en donde la información es una constante para adquirir habilidades.</p>
<p><span style="font-weight: 400">ELearning es sin duda creatividad, innovadora y atractiva, la </span>fantástica fusión de diseño multimedia y de instrucción produce una experiencia de aprendizaje rico. El uso de videos y audios, relacionados con el contenido del curso puede ayudar a un estudiante a aprender más rápido y de una manera mejor. La participación de los estudiantes sin duda se ha extendido más allá de las aula.</p>
<p>Las maneras en cómo estas estructuras han impactado nuestras vidas, deja claro que los modelos de enseñanazan tiene que comenzar a migrar, en competencias y en un grupo de entornos que ya no se pueden encasillar en las aulas de clase, tiene que ser rupturistas, tienen que ser cosmopolitas, para que los estudiantes puedan desarrollar un futuro, con herramientas del futuro.</p>
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		<title>El juego Minecraft es la nueva apuesta para la lógica de la educación</title>
		<link>https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2378</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Julian Martinez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 23 Sep 2016 20:51:36 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>El juego Minecraft llegará al mercado con una nueva versión, para esta ocasión Microsoft apuesta por el educación, en esta...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><span style="font-weight: 400">El juego Minecraft llegará al mercado con una nueva versión, para esta ocasión Microsoft apuesta por el educación, en esta versión del  reconocido juego de éxito mundial quiere brindar las posibilidades de aprender. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">La idea es que las instituciones cuenten con el software, que costará $ 5 dólares por estudiante al año, o por distritos escolares, desde la versión de prueba que se lanzó en Junio, la respuesta a sido positiva, la idea de esto es que los usuarios puedan crear una cuenta desde Windows o Mac para y tenga un libre acceso a un cuenta de educación para que construyan sus mundos desde la educación. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">La idea de implementar esta edición, es que desde la versión de prueba se ha podido proyectar e incorporar un grupo de herramientas que permitirán que los maestros pueda estar al pendiente de la  construcción de los mundos de sus estudiantes, utilizando herramientas que los harán caer en la lógica de la mecánica o de la electricidad por ejemplo, la construcción a partir de tutoriales, teorías y demás, ayudan a que el maestro pueda ser guía en el proceso de manera constante. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">La idea de poder utilizar esto como material de apoyo didáctico, es poder crear un mudo transversal dentro de la aplicación que el modelo de educación comparta información para que el juego la aplique como suya, hacerlo transversal. El ubicar a este nivel un juego de nivel mundial, es poder cultivar y estimular el interés por la educación de los jóvenes, hacer el mundo más abierto e incluyente para lo jovenes, que les propongan conocimientos y formas para adquirirlo.</span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Construir desde el juego es poder construir un mundo, desde una lógica en donde se ve inscrito desde la lógica de la realidad para poder hacer interactivo el aprendizaje desde unos escenarios que lo acercaran una realidad. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Aplicarlo en las aulas, es abrir caminos a un conocimiento tangible, ya que se les está brindando una independencia para que el estudiante pueda crear y solucionar los problemas desde su conocimiento, y la perseverancia para desarrollar nuevas estrategias para poder mejorar las condiciones de el juego de manera lógica, encontrando la satisfacción en los resultados que desde su conocimientos les dio para construir una respuesta asertiva. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">La flexibilidad del conocimiento, ya que las estructuras y los esquemas se ven involucrado y pueden tener una idea más realista de  un conocimiento específico, normal, o total, ya que son una aprehensión de manera natural, dentro de una combinación de un grupo de habilidades, construidas desde la práctica y el error, en donde en la práctica esta el verdadero conocimiento, no hay respuestas incorrectas, hay opciones de mejorar, hay  una libertad en donde el desafiarse es entender desde la experiencia la implicación del saber, unas estructuras que por medio del paso a paso les está enseñando que se puede fallar y volver a comenzar. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Este juego está diseñado para que la construcción sea en conjunto, ya que están tomando el modelo del mundo para aplicarlo en un escenario en donde tiene que poder resolverlo como comunidad, la búsqueda de un bien común, el maestro podrá guiar desde una lógica las soluciones o las luces necesarias para poder retar y enseñar. El poder crear una red donde se involucre  se forme una voz desde entornos bases que pueden luego repercutir en la vida del individuo, una herramienta para el futuro. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">La lógica del juego está en la creatividad en su aplicabilidad, ser una forma de supervivencia a partir de materias primas, o la construcción sin límites, en donde la imaginación es un capricho de la construcción dentro del juego. Los escenarios les permitirá crear de desde lo sofisticado, hasta lo sencillo, lógica de circuitos, física, mecánica, materiales, objeto, una idea encuadrada desde la interacción de un juego. </span></p>
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		<title>Los contenidos de la red al servicio de la modernidad en las aulas</title>
		<link>https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2334</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Julian Martinez]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 17 Sep 2016 21:28:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Educacion Virtual]]></category>
		<category><![CDATA[Escuela]]></category>
		<category><![CDATA[google]]></category>
		<category><![CDATA[Innovación]]></category>
		<category><![CDATA[Internet]]></category>
		<category><![CDATA[Nuevas Tecnologías]]></category>
		<category><![CDATA[Redes Sociales]]></category>
		<category><![CDATA[tecnologia]]></category>
		<category><![CDATA[Tendencias]]></category>
		<category><![CDATA[TIC]]></category>
		<category><![CDATA[Virtualidad]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>La contenidos de la modernidad han empujado a muchos contra las cuerdas, sus expectativas han crecido en referencia a la...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p><span style="font-weight: 400">La contenidos de la modernidad han empujado a muchos contra las cuerdas, sus expectativas han crecido en referencia a la formación de las personas, lo que pueden aportar y qué parte van a conformar dentro de una economía global, dentro de una modernidad que ha implicado en lo mundial dentro de una dialéctica de conectividad: las falencias, las faltas, se hacen más evidente en la medida que la integración de la tecnología a una sociedad crece, y comienza a ocupar espacios vitales, espacios donde el hombre ha tenido que han hecho repensar desde lo privado hasta lo social, poniendo sobre la mesa lo nuevo en políticas, educación, lo laboral, un advenimiento de habilidades y procesos que implican ser moderno, todo dentro de la motivación de educarse para ser parte de lo social, poder integrarse y desde allí ser aplicable para ésta.</span></p>
<p>La innovación en la industria ha generado, que las sociedades se vean implicados en un ritmo de cambio sin precedente, una transformación con el desarrollo de un trasfondo de modernidad, su aplicabilidad, su fuerza presentada en la construcción de lo social, es en donde estos campos se  verán restos.</p>
<p>La gama de posibilidades que ofrecen estas nuevas formas, las TIC, son un estímulo en las formas como han facilitado los procesos, enfocados en unas estructuras de conocimiento colaborativo e individual, todo con una percepción de creatividad para avivar la sociedad, esta evaluación se ha hecho cada vez más desafiante.</p>
<p>Las tecnologías han permitido que las personas las convierten en sus diarios, en cómo se comunican, cómo se organizan, su forma de opinión, simplificar procesos, una tormenta de ideas para crear y establecer, utilidades que se pueden ver reflejadas en muchas de las siguientes aplicaciones para integran dentro del aula y la vida cotidiana.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>GOOGLE APPS FOR EDUCATION </b></p>
<p>Es una aplicación que conjuga todos las plataformas de google dentro de una, estas plataformas son manejadas por el educador, lo que por una lado va a permitir poder revisar los progresos y tareas, la transversalidad de la plataforma permite compartir diferentes formatos, en diferentes programas, esta plataforma permite crear, pero también como principal objetivo el poder colaborar, todo esto en tiempo real, y desde cualquier dispositivo. Hace los procesos más prácticos y fáciles,  además de controlar quién realizó las tareas, quién las completo, creando competencias en la red, y modernizando los procesos en las aulas.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>EDMODO</b></p>
<p>Una plataforma que conjuga innovación con la necesidad de comprender a los estudiantes, esta estrategia busca integrar aspectos de la vida de cada estudiante en los procesos de aprendizaje, creando oportunidades, la intención es poder crear una red en donde los estudiantes puedan encontrar todas las herramientas para poder aprender y desarrollar sus deberes, desde una entorno privado pero en función de una red social. Esta herramienta puede brindar experiencias y espacios para poder desarrollar particularidades en cada estudiante, mientras los docentes se empoderan de los procesos mediante la tecnología.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>WORPRESS</b></p>
<p>Esta herramienta va a permitir descubrir historias, espacios, contenidos, es un promotor para poder crear y compartir contenidos, esta plataforma va a permitir crear un blog, postear, esta herramienta va a poder desarrollar una web, además que cuenta con SEO, un aliado que permitirá que los contenidos que se suban sean de calidad ya que este los califica y sugiere cambios dentro de estos para hacerlos más óptimos para la red. Esto permitirá crear bitácoras, adaptar y personalizar los contenidos, además de compartirlos en la red y poder comentar sobre otros contenidos.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>TUMBLR</b></p>
<p>Una red social que permite compartir contenidos en diferentes formatos, de manera fácil y rápida, esta red permite crear contenidos como post en forma de texto, cita, o enlace, además de poder hacer los contenidos más dinámicos con el uso de imágenes, gif, vídeos y audios, las publicaciones permiten ver cuanto y quienes les ha gustado y compartido el contenido, recibir mensaje directos, visualizar la actividad en la página, es un blog más dinámico por su estructura y usuarios, más visual y que potencia la creatividad.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>WIKISPACES CLASSROOM</b></p>
<p>Este espacio va a permitir que escojas sobre qué interés quieres crear, esta plataforma va dirigida a todas las formas de los planteles educativos, creando una experiencia con herramientas modernas, además de poder crear permite crear un espacio a manera de red social para compartir, actualizar, y mantenerse al día, todo este entorno es un retroalimentación el poder trabajar en grupo e individual, y monitorear de cerca las experiencias.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>GOOGLE HANGOUTS </b></p>
<p>Una página que por medio de mensajería, llamadas y vídeos llamas, puede conformar grupos, además que permite ver vídeos o eventos en vivo, compartir contenidos online, se puede usar para ver lecciones en vivo, además de poder intercambiar contenido e impresiones, este chat puede albergar hasta 100 personas a la vez, se puede crear diálogos a través de imágenes, gif, emojis, está también permite poder sincronizar todos los dispositivos de google con la plataforma, interconectado la información.</p>
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		<title>Un mundo donde la educación como pilar es para todos</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Julian Martinez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 16 Sep 2016 00:22:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[competencia]]></category>
		<category><![CDATA[Educacion Virtual]]></category>
		<category><![CDATA[Inclusión]]></category>
		<category><![CDATA[Innovación]]></category>
		<category><![CDATA[Internet]]></category>
		<category><![CDATA[MOOCS]]></category>
		<category><![CDATA[Nuevas Tecnologías]]></category>
		<category><![CDATA[Tendencias educativas]]></category>
		<category><![CDATA[TIC]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Un mundo donde buscar una mejor calificación, descubrir algo nuevo, aprender, conocer, significaba tener que adecuarse a las clases extracurriculares...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p><span style="font-weight: 400">Un<strong> mundo</strong> donde buscar una mejor calificación, descubrir algo nuevo, aprender, conocer, significaba tener que adecuarse a las clases extracurriculares dentro de unos horarios estrictos, buscar las mejores opciones dependiendo de lo se tuviera que pagar, todo era cuestión de horarios, tiempos y dinero, hasta que el internet comenzó a cobrar fuerza y llevó todo esto a un <strong>nuevo nivel</strong>. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">En la red, el aprendizaje encontró un <strong>nicho</strong> de mercado que que genera una fuente e 166,5 mil millones de dólares y que espera tener una proyección en los 255 mil millones de dólares para el próximo año, una especie de ventana que muestra cómo muchas personas han encontrado una forma productiva de aprender desde la<strong> comodidad</strong>. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Le educación en línea, tiene dos vertientes, <strong>la primera</strong> que son aquellos cursos por crédito, son formas terciarias de educación, que se toma en línea, estos cursos son ofrecidos por diferentes universidades, de diferentes calidades, especializaciones, y ramas.<strong>La segunda</strong> forma son cursos más serios, ya que tiene el ideal de la educación superior como finalidad de estos, por lo general el aprendizaje en línea tiene como target a los profesionales o estudiantes que buscan una continúa formación, una rama de cursos que intentan abarcar todas las ramas y especialidades, formatos, enfoques, intereses y temáticas diversas. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Ciertas habilidades, curiosidad o competencias ha comenzado a hacer que muchos miren la opción de la educación virtual como una<strong> oportunidad</strong> de desarrollo profesional y personal, tomando formas en cursos en línea para certificados, maestrías, posgrados, doctorados, MBA, certificaciones, vocacionales, universitarios, todo esto permite la<strong> hiperconectividad</strong> de las redes, desde que el mundo llegó a una posmodernidad en donde el conocimiento está al alcance un clic. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">El crecimiento de estas redes, también representan un desafío, la ruptura de los estándares tradicionales, es una crítica constante por su modelo <strong>revolucionario</strong> sin aparente control o calidad, desde la década de los 60s ha sido constante, encontrando<strong> barreras</strong> en la interacción, herramientas, instalaciones, algo que asegure una educación constante y no algo que depende de factores muy puntuales y cruciales como la electricidad. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Pero no deja de ser un <strong>avance</strong></span><span style="font-weight: 400"> gigante en los últimos años, ya que dentro de los formatos de la educación tradicional, los<strong> bits</strong> han comenzado a permear aspectos esenciales, para volverse necesarios y fundamentales dentro de sus sistemas, al igual que han migrado sus conocimientos para fundar <strong>universidades</strong> en línea o sus versiones a distancia, en un juego de reducción en costo de planta física sobre un constante expansión  de mercado con la red. Una promoción constante al que se han visto sometidas para mantenerse a la <strong>vanguardia. </strong></span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Estas estructuras han generado un control de <strong>calidad</strong> sobre la enseñanza, dirigiendo comentarios, puntuaciones y evaluaciones internas, la calificación es una forma de posicionamiento de métodos, plataformas, profesores, tan esenciales en lugares como China o Corea del Sur, dos grandes usuarios del del <strong>e-learning.</strong></span></p>
<p><span style="font-weight: 400">El punto hasta donde he llegado la tecnología, ha permitido que el conocimiento sea <strong>accesible</strong>, más que nunca, transformando a unas cuantas habilidades básicas en la informática, una conexión y una computadora, para desplegar un serie de conocimiento<strong> ilimitado.</strong>  Esto ha permitido derribar muchas barreras de lo <strong>tradicional</strong> como costo, tiempo y flexibilidad, volviéndose instantánea, permanente, un historial donde pude revisar una clase puntual para desarrollar, recordar o ampliar un concepto, todo esto alrededor de la <strong>persona</strong>, construyendo un canal más personal, llevando a un nuevo nivel la educación, donde la atención, la interacción, formación, tiempos giran entorno al estudiante, convirtiendo todo esto en una experiencia<strong> única y valiosa</strong> para la educación. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Otra mirada en la que este modelo se puede encontrar es en cerrar brechas, volviéndose más significativa en su concepto total, en un mundo que se ha comenzado a consolidarse en un concepto para<strong> todos</strong>, una pilar desde los 90 a nivel mundial, dejando entrever que falta un desarrollo o inversión en este campo, por parte de muchos países, áreas remotas de un mundo<strong> conectado.</strong> Pero sin desmeritar que la internet ha llegado a lugares no tan cosmopolita en las<strong> sociedades</strong>. </span></p>
<p><span style="font-weight: 400">Estas potencializaciones han ayudado a poder solucionar problemas, brindar oportunidades, o cultivar a las personas alrededor del mundo, una alternativa que rompe con lo tradicional para abrir el espectro al<strong> mundo</strong>; enfocándonos lo que puede ofrecer, una educación de calidad, para todas las personas del mundo, un mundo abierto sin fronteras, en donde los individuos pueden <strong>experimentar</strong> el conocimiento de maneras múltiples. Esta interacción hará que los problemas que hoy presenta como la regulación o acreditación sea tomada como <strong>necesaria</strong>,  se puede equiparar a nivel mundial, que  transfronteriza pero que el concepto de educación permanezca. </span></p>
<p>&nbsp;</p>
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		<title>Mujeres que rompieron el protocolo para conquistar las TIC</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Julian Martinez]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 01 Sep 2016 00:02:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Educacion Virtual]]></category>
		<category><![CDATA[Inclusión]]></category>
		<category><![CDATA[Innovación]]></category>
		<category><![CDATA[Stanford]]></category>
		<category><![CDATA[Tendencias]]></category>
		<category><![CDATA[TIC]]></category>
		<category><![CDATA[Virtualidad]]></category>
		<category><![CDATA[Yale]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Un mundo creado por hombres, eso quizás se podría tener como panorama cuando se habla de la informática, porque es...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>Un mundo creado por hombres, eso quizás se podría tener como panorama cuando se habla de la informática, porque es algo que se da por sentado, pero en ocasiones aquella lógica no es exacta, las mujeres, aunque en un grupo menor, han demostrado que sus aportes en el campo de la informática, han sido y pueden ser tan buenos o aún más significativos que el de los hombres.</p>
<p>Estas mujeres han desarrollado, desde lenguajes de programación, micro chips, procesadores de texto, microelectrónicos, la automatización, mujeres que abrieron el camino para su género, y aportes que décadas después siguen siendo base y fundamentales para lo que hoy llamamos tecnología.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong> HEDY LAMARR</strong></p>
<p><strong>Wi-Fi</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>La mujer más bella de Europa, que hipnotizó la pantalla con el primer desnudo en la historia del cine. Una mujer que tuvo que romper los términos de ser mujer para su época, el tormento del amor, y la soledad de esta fueron herramientas que ayudaron a construir su camino. Durante la Segunda Guerra Mundial, Hedy se casa con Friedrich Mandl, un lord que la guerra que compartía negocios con Hitler y Mussolini, periodo en el cual la Hedy vivió un tormento, que la llevó a retomar su carrera en Ingeniería, sumado con el conocimiento que le proporcionaba el haberse casado con un hombre de guerra le permitió comenzar a desarrollar inventos para la compañía de su esposo.</p>
<p>Un día con Antheil, a Lamarr se le ocurrió un sistema que pudiera ser usado por submarinos en el II G.M, la tecnología sería inalámbrica, el canal de esta sería por medio del espectro ensanchado, todo basado en un principio musical e imperceptibles para la comunicación del bando contrario. De esta manera se convirtió en la precursora del Wi-fi y el GPS, una conexión inalámbrica que es vital en la forma en como nos comunicamos.</p>
<p><img decoding="async" loading="lazy" class="aligncenter" src="https://i.kinja-img.com/gawker-media/image/upload/s--yJpZVMS9--/kiqohfm0da4lyobtwjhp.jpg" width="421" height="263" /></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>ADA LOVELACE</strong></p>
<p><strong>NOTAS </strong></p>
<p>Lord Byron fue su padre, pero el talento le hizo un nombre en el mundo, una mujer abocada a la ciencia y las matemáticas encontró en ellas un aporte a priori para el mundo. La calculadora mecánica de uso general la llevaría a alejarse del temperamento de su esposo y a conocer una persona esencial en su vida, Charles Babbage, este junto con la Máquina Analítica, la encaminaron a lo que sería el primer logaritmo por ser procesado.</p>
<p>Sus notas se convirtieron en un aporte esencial, lo que valió para el homenaje como el Lenguaje Ada, bautizado por los americanos en su honor.</p>
<p>Notas se podría decir que combinaba sus gustos por las letras, pero que en las matemáticas encontró su lugar, la obra numérica que le llevó a posicionarse en la historia.</p>
<p><img decoding="async" loading="lazy" class="aligncenter" src="https://thelowryblog.files.wordpress.com/2015/09/adatheshow_01_300cmyk.jpg" width="417" height="295" /></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>JUDE MILHON</strong></p>
<p><strong>¡LAS CHICAS NECESITAN MÓDEMS!</strong></p>
<p>St. Jude, defensora de los derechos personales en internet, animaba a las mujeres a usar internet por elección, y una famosa hacker, ciberpunk que defendía el derecho de los internautas, fue una de sus obras más resonadas, en la red encontró la manera para exponerse, una escuela, un lucha de las mujeres, rompiendo con el hecho de no querer ser simpática, lo suficiente para la sociedad.</p>
<p>Su desobediencia civil, le dio las herramientas para crear el primer sistema red de comunicación, Comunidad de Memoria, crear el libro cabecera para toda niña nerd, y rompió con la red cuando rompió con el mito de la mujer en la red.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>THE SECRET ROSIES</strong></p>
<p><strong>PROGRAMADORAS DEL ENIAC </strong></p>
<p>La primera computadora de propósitos generales, las mujeres que durante la guerra tuvieron que tomar el mando del desarrollo, 6 mujeres que no recibieron en trato de profesionales, pero que les valió para desarrollar en un laboratorio tablas de datos, y cálculos dentro del Ejército de los Estados Unidos, un lugar donde el género aún era tabú.</p>
<p>ENIAC, el primer ordenador considerado digital,en un segundo podría desarrollar sumas y multiplicaciones en gran escala. Betty Snyder Holberton, Jean Jennings Bartik, Kathleen McNulty Mauchly Antonelli, Marlyn Wescoff Meltzer, Ruth Lichterman Teitelbaum y Frances Bilas Spence, cayeron en el olvido, en el silencio del mundo de los hombres.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong> </strong><strong>GRACE HOPPER </strong></p>
<p><strong>EL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN UNIVERSAL</strong></p>
<p>Amazing Grace matemática y física, creció en un hogar donde las señoritas debían tener las mismas oportunidades que los señores, que la llevó a ser una contraalmirante.</p>
<p>Con 37 años y una maestría por honoraria en Yale en su haber, la II G.M estalló, su espíritu valiente la llevó a enlistarse en las Fuerzas Armadas, para volver a demostrar que era única en su estilo, se graduó como teniente, la llevó a encontrarse con MARK I, un proyecto de computación experimental, y la llevó a ser la primera programadora en utilizarlo.</p>
<p>A sus cuarenta años el fin de la guerra no significó en fin de su labor, aunque solo fuera parte de la reserva de su país. Harvard su nuevo hogar, donde desarrolló el primer copulador, el A-0, que la llevó a crear después el B-0 utilizado para el cálculo de nómina. Convencida que todos podrían tener acceso a los ordenadores, creó COBOL, un lenguaje de programación universal y sencillo, que podría ser aplicado en cualquier ordenador, presenten en múltiples de sistemas empresariales, contabilidad principalmente, hasta en simple llamadas celulares, haciéndola un Hombre del año en ciencias de la computación.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>RADIA PERLMAN </strong></p>
<p><strong>LA ‘MADRE’ DE INTERNET</strong></p>
<p>Creadora de software y múltiples patentes, una matemática, experta en seguridad y redes, que es considerada la madre de la internet al desarrollar un protocolo fundamental en las redundancias de los caminos de las redes locales (LAN), el Spanning Tree, el cual permitió desarrollar la Internet; pero su ingenio sigue presente hoy en Intel, casa en donde ha desarrollado 47 patentes.</p>
<p><img decoding="async" loading="lazy" class="aligncenter" src="http://www.turboweb.mx/wp-content/uploads/2015/09/turboweb-radia-perlman.jpg" width="528" height="229" /></p>
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		<title>El empoderamiento de la mujer encuentra su lugar en las TIC</title>
		<link>https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2216</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Julian Martinez]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 30 Aug 2016 19:57:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Educacion Virtual]]></category>
		<category><![CDATA[Inclusión]]></category>
		<category><![CDATA[Inclusión Social]]></category>
		<category><![CDATA[Nuevas Tecnologías]]></category>
		<category><![CDATA[Políticas Públicas]]></category>
		<category><![CDATA[Tendencias]]></category>
		<category><![CDATA[TIC]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Las maneras de ver el mundo se hacen más grandes y reales cuando se les da la oportunidad de construirlas,...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>Las maneras de ver el mundo se hacen más grandes y reales cuando se les da la oportunidad de construirlas, de poder verse frente al mundo, de crear desde lo individual a lo social, ya que una mirada desde las TIC, puede aportar una cantidad de necesidades, de faltas, y cuando se es parte de una población, se puede encontrar con una lucha por la igualdad e inclusión, y la tecnología es una herramienta demasiado diciente para abrir el espectro.</p>
<p>El conocimiento es un estrecho camino que vincula a un país con en el desarrollo, pero cuando en la sociedad mujeres y hombre no tienen las mismas condiciones, esto es un problema, y eso lo descubrió recientemente Burkina Faso, que encontró que unos de los principales focos de desigualdad eran las TIC, eso los conllevo a crear la iniciativa TIC para Mujeres.</p>
<p>Burkina se tuvo que concientizar que su política de desarrollo, se está quedando atrás frente a lo humano, con una población en donde el 52% está compuesto por mujeres y niñas, la participación de estás es fundamental, porque si lo que están buscando es desarrollo, las TIC y las mujeres parecen ser esa respuesta.</p>
<p>Así como las TIC son importantes hoy en día para el modelo de gobierno, el plan de desarrollo, y en la sociedad, poder brindarles unas mirada más amplia y profunda a las jóvenes, les puede ayudar a apreciar mejor un panorama prometedor. Lo que se busca inculcar, es que las herramientas que ofrecen las TIC les puede ayudar en unos procesos como la inclusión, el liderazgo, el emprendimiento, impulsarlas de esta manera a hacerse más visibles en los sistemas políticos y de educación.</p>
<p>Por eso la Asociación de la Mujer y TIC, en cabezada por Francine Boro-Legma su presidenta, abre estos espacios, donde por medio del coloquio se pretende concientizar a las mujeres en el uso de la internet, sus peligros, las redes sociales, y cómo encontrar un campo laboral desde estos medios.</p>
<p>En contraposición a esto, está Uganda, que garantiza la libertad de expresión, la igualdad de género, la inclusión de las mujeres, y prohíbe la discriminación basada en el sexo. Pero todo este tema avanza lento, y muchos dicen  que una mirada de género puede ser una estrategia para encontrar la igualdad.</p>
<p>Aunque las TIC tiene unos espacios, las políticas en cuanto a ésta son manejadas de manera privada, dejando de un lado al gobierno como propulsor a ser nada más un regulador, sumado que a esto, dejan relegadas a las mujeres en la manera en cómo se legisla ya que no hay una inclusión de género.</p>
<p>En el uso del celular se ha encontrado un patrón de empoderamiento de la mujer, dentro de una sociedad en donde el control es patriarcal es rotundo; con el uso de dos SIM cards,que les está permitiendo concientizarse de su realidad, una es sobre la que el hombre tiene manejo y las ata con las maneras en cómo la deben utilizar, y una segunda que es el contacto con el mundo exterior, que ha permitido que por ejemplo la denuncia contra el maltrato a la mujer que tiene un promedio de más del 60% sea denunciado.</p>
<p>Esto nos da una mirada a el empoderamiento de la mujer promovidas por  las TIC, en una  estrategia, que se vuelve  una mirada de igualdad, un aportea la integración; ya que es una transformación en las modos en cómo se relaciona con la sociedad, abriendo una mirada ante el género, el consumo deja de ser común a  volverse particular, las TIC les da esa movilización e incidencia, por medio de la construcción de una idea, en conjunto con la visibilidad  de realidades alterna que esta les otorga, les permite generar una conciencia más crítica de su situación en la sociedad, de su sexo, y de su género, en una contraposición respecto de lo propio con lo global.</p>
<p>La producción de contenido, el control de la información, hacerse partícipes en comunidades, es una mecánica de poder, de crear, de utilizar y de adueñarse, les da unas prioridades basadas en los deseos, que se puede aplicar en los movimientos sociales de sus contextos, haciéndolas ver que necesidades, faltas, problemas y campos de acción, para verse en una realidad que se debe cambiar para generar oportunidades.</p>
<p>Los caminos que están pueden brindarles a las mujeres para moldear y adaptar su realidad, de mejorar su relación con el entorno basadas en unos conceptos adquiridos por las TIC, hace que este asunto sea una manera de desarrollo, una migración a una sociedad incluyente e igualitaria.</p>
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		<title>El futuro de la educación que predijo Isaac Asimov</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Alejandra Collazos]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 16 Feb 2016 14:00:05 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[Coursera]]></category>
		<category><![CDATA[Educación Presencial]]></category>
		<category><![CDATA[Educacion Virtual]]></category>
		<category><![CDATA[Inclusión a la educación]]></category>
		<category><![CDATA[Inclusión Social]]></category>
		<category><![CDATA[Innovación]]></category>
		<category><![CDATA[semipresencial]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Por: Alejandra Collazos Isaac Asimov fue un escritor y  bioquímico de nacionalidad Estadounidense nacido en la unión soviética en el...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>Por: Alejandra Collazos</p>
<p><strong>Isaac Asimov</strong> fue un <strong>escritor</strong> y  <strong>bioquímico</strong> de nacionalidad Estadounidense nacido en la unión soviética en el año de 1920. Es reconocido por ser el autor de una cantidad de obras de ciencia ficción y científicas.</p>
<p>El increíble <strong>poder visionario</strong> de este escritor no tiene duda alguna y quedó registrado a lo largo de todas sus obras. Pero cabe mencionar la claridad con la que este personaje logra visualizar el <strong>poder transformacionista</strong> de la <strong>era de la tecnología</strong> y todas las implicaciones sociales y culturales que traen consigo. La forma en la que logra describir con tal claridad <strong>el futuro de la educación</strong> sin siquiera tener nociones en esa época de lo que era el <strong>Internet</strong>, es una asombrosa revelación que logra tener.</p>
<p>Como si fuera en pleno siglo XXI, a continuación mostramos una <strong>entrevista realizada a Isaac Asimov</strong> en el año de 1988, año en el que yo ni siquiera había nacido y él lo tenía todo más claro que todos nosotros hoy en día. A continuación una <strong>entrevista realizada por la BBC</strong>, en donde se pone en la mesa el tema del <strong>futuro de la educación</strong> basado en la <strong>democratización de la educación</strong>, filosofía que va muy de la mano con esquemas y modelos de negocio de plataformas E-learning como Coursera, EDX, Miriada X y Eduvolución, quienes tienen la clara convicción de que todo el mundo tiene un conocimiento por compartir y que a alguien en otra parte del mundo le interesa aprender ese conocimiento de esa manera.</p>
<p><em><strong>Isaac: </strong></em></p>
<p>Una vez tengamos conexiones de computadoras en cada casa, cada una de estas conectadas a bibliotecas gigantes, donde cualquiera puede formular cualquier pregunta y obtener respuestas, obtener material de referencia, sobre cualquier tema que estés interesado en aprender desde muy pequeño, por más tonto que le parezca a otra persona, es eso en lo que tu estas interesado. Y puedes preguntar y puedes darte cuenta y puedes rastrear eso que te interesa y lo puedes <strong>hacer en tu propia casa</strong>, <strong>a tu propio ritmo</strong>, <strong>en tu propia dirección</strong>, <strong>en tu propio tiempo</strong>. Entonces todo el mundo disfrutaría aprender. Hoy en día lo que la gente llama <strong>aprendizaje</strong> es algo impuesto y todo el mundo está obligado a aprender el mismo tema, el mismo día, a la misma velocidad, en el mismo salón de clase.  Y todos son personas diferentes, para algunos va muy rápido, para otros muy lento y para algunos en la dirección equivocada, pero darle la oportunidad, complementario a la escuela, no estoy diciendo que debamos abolir la escuela, que puedan seguir su propio vocación desde el principio.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Periodista:</strong></em></p>
<p>Me encanta esa visión pero ¿que pasa con que las maquinas deshumanizan el aprendizaje?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Isaac</em>:</strong></p>
<p>Bueno de hecho es todo lo contrario. Me parece a mi que es a través de estas <strong>computadoras</strong>, que por primera vez vamos a ser capaces de tener una  relación uno a uno entre la <strong>fuente de información</strong> y la <strong>información del consumidor</strong>.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Periodista</em>:</strong></p>
<p>¿A que se refiere?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Isaac</em>:</strong></p>
<p>Bueno, en los viejos tiempos solíamos tener <strong>tutores para los niños</strong>, una persona que pudiera pagarlo contrataría  un <strong>pedagogo</strong>, un tutor que le enseñaría a los niños y si él sabía  hacer su trabajo él podía adaptar su <strong>método de enseñanza</strong> hacía los gustos y habilidades de los estudiantes. Pero ¿cuantas persona podrían pagar por un pedagogo?. <strong>La mayoría de los niños quedaban sin educación</strong>. Después llegamos al punto donde era totalmente necesario que <strong>todos fueran educados</strong>, la única manera de hacerlo era tener un profesor para una gran cantidad de estudiantes y para organizar esto de forma correcta se les daba un <strong>currículo para enseñar</strong>. Entonces, ¿cuantos profesores son buenos en esto?, como en todo lo demás, <strong>el numero de profesores va a ser mayor que el numero de buenos profesores</strong>, por lo tanto o tenemos una relación de uno a uno para unos poco o una relación de uno a muchos para la mayoría. Ahora hay una posibilidad de una relación uno a uno para la mayoría. <strong>Todo el mundo puede tener un profesor</strong> en la manera en que puede acceder  a los conocimientos acumulados de la especie humana.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Periodista</em>:</strong></p>
<p>¿Aprendo a través de bibliotecas que estén conectadas a los computadores que pueden estar en mi escritorio, en mi casa? puedo sentarme allí y… ¿y que tal si quiero aprender sobre baseball?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Isaac</em>:</strong></p>
<p>Esta perfecto, tu puedes aprender todo sobre el baseball porque entre mas aprendas sobre baseball  mas vas a estar interesado en  aprender sobre matemáticas, y vas a querer descubrir qué quieren decir  con esas estadísticas y promedios y así, probablemente vas a terminar más interesado en las matemáticas que en baseball, si tu sigues tu propia vocación y no te están diciendo qué seguir. Por el otro lado, alguien quien esta interesado en matemáticas,  de repente se ve intrigado por saber el problema de cómo se arroja una bola curva, y podría interesarse por la física en el deporte, ¿porque no? dígame ¿porque no puede pasar?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Periodista</em>:</strong></p>
<p>Pero sabe algo, nosotros tenemos un problema, un record histórico en este país en proveer a los niños pobres incluso con buenos <strong>salones de clase</strong>, y yo me pregunto <strong>¿si nuestra sociedad puede igualarse y proveer a todo el mundo, incluyendo niños pobres, con buenos computadores?</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Isaac</em>:</strong></p>
<p>Tal vez no al comienzo, ya sabes, pero es como si te preguntaras si es posible de suplir a todas las personas de una nación con agua potable.  Hay muchas naciones en donde es imposible obtener agua limpia, excepto en circunstancias muy inusuales, esa es una de las razones por las cuales las personas empezaron a tomar cerveza y vino, porque el alcohol mataba los gérmenes,  y si no tomabas eso, sencillamente morías de cólera.  Pero, hay lugares donde puedes suplir a casi todo el mundo con agua potable. Ahora los Estados Unidos probablemente suplen con agua potable a un porcentaje muy alto de su población, tal vez más que cualquier otro país.  No es que nosotros esperemos que cada uno tenga un computador ya mismo y que tengan el mismo acceso, pero hay que tratar de que así sea, y con el tiempo yo creo que más y más lo tendrán. Es como, antes cuando yo era joven muy poca gente tenía automóviles , muy poca gente tenía teléfonos en sus casas, casi nadie tenía aire acondicionado, ahora estas cosas son muy comunes, casi universales y podría ser de la misma manera.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Periodista</strong></em></p>
<p>¿O sea que usted en esencia está diciendo que <strong>cada estudiante va a tener su propia escuela privada</strong>?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Isaac</em>:</strong></p>
<p>Si, y le pertenece al él o a ella,  él va a ser el único dictador de qué es lo que quiere aprender,  de qué es lo qué quiere estudiar, y esto no es lo único que van a saber, irán a la escuela por cosas que tienen que saber.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Periodista</strong></em></p>
<p>Conocimiento común, Información común&#8230;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Isaac</em>:</strong></p>
<p>Exáto, y <strong>la interacción con otros estudiantes y profesores</strong>. No se puede eludir eso. Pero van a buscar lo que es divertido en la vida. Lo cual es, <strong>seguir su propia vocación</strong>.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Periodista</strong></em></p>
<p>Esta revolución de la que usted habla, el aprendizaje personal, ¿no es solo para los jóvenes, no es así?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><em>Isaac</em>:</strong></p>
<p>No, ese es un excelente punto,  no es solo para los jóvenes, ese es <strong>otro de los problemas de la educación</strong>, que es para los jóvenes y<strong> la gente piensa que la educación debe ser algo que tiene un fina</strong>l, (que tiene un ciclo), y lo que es peor que cuando ellos la terminan ese es una suerte de rito de pasaje a la madurez</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Periodista:</strong></em></p>
<p>“Este es el Mundo real, ya terminé de estudiar”</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong><em>Isaac</em>:</strong></p>
<p>“<strong>Yo terminé la escuela, ya no soy más un niño</strong>”, y por eso, <strong>todo aquello que te recuerda la escuela</strong>: l<strong>eer libros, tener ideas, hacer preguntas, son cosas de niños</strong>. Ahora eres un adulto ya no haces ese tipo de cosas</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Periodista:</strong></em></p>
<p>De hecho, es como la prisión , el premio es poder salir</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Isaac:</strong></p>
<p>Exacto</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Periodista:</strong></em></p>
<p>Los niños dicen, cuando por fin salgamos….</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Isaac:</strong></em></p>
<p>Y todo niño sabe eso, todo niño sabe que por eso está la escuela como porque eres pequeño y eres débil, y de hecho si logra terminar o abandonar la escuela antes entonces será visto como un adulto prematuro.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Periodista:</strong></em></p>
<p>Eso es correcto, hablé con jóvenes que han abandonado la escuela y ellos piensan que se han vuelto hombres porque están afuera de la escuela.  ¿Qué es lo malo con esto?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em><strong>Isaac:</strong></em></p>
<p>Lo que está mal acá es <strong>que mucha gente esta buscando no seguir estudiando</strong>, y les da vergüenza con pensar que tienen que volver a estudiar, si tienes una situación como esta, tienes que ninguna persona, a ninguna edad, van a querer estudiar por si mismos, no seguirán interesándose por las cosas, no hay razón entonces, <strong>¿si tu disfrutas aprender, porque debes parar de hacerlo en determinada edad?</strong> La gente no deja de hacer cosas que les gusta hacer  solo porque alcanzan cierta edad, no dejan de jugar tenis solo porque acaban de cumplir 40 años, no paran de tener sexo solo porque acaban de cumplir 40 años, lo siguen haciendo lo más que pueden solo porque lo disfrutan,  y <strong>el aprendizaje debería funcionar de la misma manera</strong>, <strong>el problema del aprendizaje es que la mayoría de personas no lo disfrutan</strong> por culpa de las circunstancias. Hacer posible para la gente que se divierta aprendiendo y que lo sigan haciendo.</p>
<p>Hay una historia muy famosa sobre <em>Oliver Wendell Holmes</em>, quien vivió hasta los 90 años, él estaba en el hospital un día y no tenía muchas esperanzas de vida, tenía más de 90, y el <em><strong>presidente Rosevelt</strong></em> fue a verlo, y allí estaba Olvier leyendo Gramática Griega, y Roselvet le dijo, ¿porque esta usted leyendo Gramática Griega Sr. Holmes?</p>
<p>Y el Sr. Holmes le dijo, para mejorar mi mente Sr. presidente….</p>
<p>(Fin del fragmento de la entrevista)</p>
<p>Así es como termina este fragmento de entrevista encontrado en Youtube (Pueden ver el video al final del articulo) que nos deja evidenciar lo acertado que estaba <strong>Asimov</strong> con la educación del futuro, cómo, sin saber ni siquiera la <strong>existencia del Internet</strong>, su discurso y filosofía de cómo ve la educación  empalma perfectamente con modelos educativos enfocados a la <strong>educación virtual</strong>. Pero no solamente es <strong>educación a distancia</strong> que tomas porque tu trabajo no te permite ir a tomar una clase presencial, detrás de la educación virtual hay un enfoque de transformación hacia la educación tradicional que quiere apoyarse en la tecnología de ahora y quiere romper los esquemas y la centralización del conocimiento.</p>
<p>https://www.youtube.com/watch?v=8ZmFEFO72gA</p>
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		<title>La evolución de la educación, Zalvadora la plataforma de habla hispana</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Daniel Durán Martínez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 08 Jan 2016 21:35:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[Educacion Virtual]]></category>
		<category><![CDATA[Harvard]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>La educación virtual es sin duda el futuro de la educación, no sólo porque puede llegarle a todo el mundo,...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>La educación virtual es sin duda el futuro de la educación, no sólo porque puede llegarle a todo el mundo, sino porque la educación presencial generalmente es muy costosa. Estudios de universidades como Harvard, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Stanford, Universidad de Michigan, Universidad Autónoma de Barcelona etc. Han demostrado que la educación virtual con unas buenas prácticas, supera a la educación presencial en diferentes aspectos, principalmente en costo y eficiencia.</p>
<p><a href="https://zalvadora.com/">Zalvadora</a> es una plataforma que se ha ido construyendo y ha estado creciendo rápidamente en el público de habla hispana. Ésta contiene últimas tecnologías en educación virtual la cual ofrece cursos a todas aquellas personas que tengan la necesidad de formarse en un campo específico y que sean hispanoparlantes. También cuenta con importantes docentes internacionales; ingresar como profesor o como estudiante es muy simple pues esta plataforma está pensada para que sea muy intuitiva y de fácil. En <a href="https://zalvadora.com/">Zalvadora</a>  una vez termines un curso, se te generará un diploma personal que certifica que vista la información dada por el docente.</p>
<p>Esta plataforma entiende la importancia de que la educación y la formación debe poder llegar a todo el mundo, es por esto que tiene algunos cursos gratuitos, es decir, denominados MOOC (Massive Open Online Courses o cursos masivos en línea), teniendo como caso principal de éxito un curso para aprender a programar con Python con un reconocido docente en el área.</p>
<p>Finalmente es importante denotar como este método de aprendizaje comienza a adaptarse a las necesidades de los estudiantes y no al contrario, como algunas universidades lo vienen trabajando. Para ampliar toda esta información, recomendamos ver el reportaje que elaboró el canal RCN a los coofundadores de esta plataforma. <a href="http://zalvadora.com">[Link a Video]</a>.</p>
<p>Si deseas conocer esta plataforma <a href="https://zalvadora.com">[Link a Zalvadora]</a></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
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		<title>La diferencia: excelencia Vs. mediocridad y Maestros Vs. Líderes</title>
		<link>https://revistaeducacionvirtual.com/archives/1324</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Daniel Durán Martínez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 19 Sep 2014 14:28:59 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aprendizaje]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>¿Recuerdas a tu profesor más horrible? ¿Y tu peor jefe? Probablemente todavía puedes oír sus palabras en tu cabeza. Tengo...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<hr />
<h5>¿Recuerdas a tu <strong>profesor</strong> más horrible? ¿Y tu peor jefe? Probablemente todavía puedes oír sus palabras en tu cabeza.</h5>
<h5>Tengo recuerdos muy vívidos de mi maestra de sexto grado, la cual no voy a nombrar, mirándome por encima de sus gafas, poniéndome los ojos encima y pronunciando su conocido refrán, «¡Daniel Durán quédate quieto, Te lo he dicho mil veces y guarda silencio que no me interesa lo que tienes que decir!».</h5>
<hr />
<p style="text-align: justify;"><a href="http://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2014/09/maxresdefault.jpg" data-rel="lightbox-image-0" data-rl_title="" data-rl_caption="" title=""><img decoding="async" loading="lazy" class="alignnone  wp-image-1326" src="http://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2014/09/maxresdefault-300x127.jpg" alt="maxresdefault" width="1075" height="455" srcset="https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2014/09/maxresdefault-300x127.jpg 300w, https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2014/09/maxresdefault-1024x434.jpg 1024w, https://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2014/09/maxresdefault.jpg 1920w" sizes="(max-width: 1075px) 100vw, 1075px" /></a><br />
Aunque tengo perdón en mi corazón para ella, recuerdo que yo no era el único y que veía su cara de total desprecio por muchos de mis compañeros. Que nos corrijan a esa edad, una persona con <strong>autoridad</strong> de una manera tan negativa tiene efectos profundos en nuestro <strong>comportamiento</strong> y nuestra <strong>autoestima,</strong> teniendo repercusiones para toda la vida.</p>
<p>En un reciente artículo en «The Atlantic» , Ben Orlin, un profesor de <strong>secundaria</strong> y <strong>profesor</strong> de clases particulares en Oakland, Estados Unidos, escribe: «Cada profesor responsable de uno o mas <strong>salones</strong> de <strong>clases</strong> tiene por lo menos mas de una docena de alumnos, el típico niño le ocupa el pensamiento unos cuantos minutos por día. Pero para cada niño que tiene unos cuantos maestros, estos ocupan un lugar muy importante en su mundo, todos los días que van a clase lo ven por horas y al llegar a casa hacen las obligaciones que les envía como tarea. Incluso se preguntan el porque de sus reacciones, el porque de sus preferencias, etc.»<br />
Lo mismo podría decir de mi jefe, que tiene cientos de empleados, pero para mi la única interacción importante que el tiene, es cuando habla conmigo.<br />
Orlin escribe: «Cuando un maestro centra brevemente la atención en un estudiante en particular y le habla de una manera fría o calurosa. Para el puede que dure unos cuantos segundos, para el <strong>alumno</strong> puede que dure toda la vida». Ser un líder puede ser aterrador si se entiende que puedes cambiarle la vida a otra persona.<br />
En mi vida he tenido dos jefes y dos profesores que me marcaron de manera negativa, y conozco casos de amigos que también fueron afectados por maestros de este estilo. Al final, ellos y yo quisimos saber ¿El quería que yo triunfara?<br />
Lamentablemente, muchos de nosotros pensamos que aquella figura de autoridad quería que nosotros fracasáramos.<br />
Nuestro sistema educativo actual se ha centrado rigurosamente en las calificaciones y no en las experiencias e interacciones en las aulas. Pero los buenos maestros y los verdaderos líderes saben que la prioridad es el factor humano.<br />
Orlin escribe, «las lecciones del aula pueden olvidarse rápidamente de la memoria de los estudiantes, pero las experiencias y las interacciones en el aula duraran toda la vida»<br />
Orlin describe una situación en la que se sentía frustrado con un estudiante que era muy inquieto en clase. Él escribe, «me di cuenta de que había cometido un gran error cuando culpaba al chico por sus problemas, poco a poco empecé la equivoca percepción de que el estaba en contra mía y de mi clase». Cuando un maestro o el líder de una empresa culpa constantemente a un estudiante o a un empleado, la persona llega rápidamente a la conclusión: ¡mi jefe o mi profesor esta en contra mía!
</p>
<p style="text-align: justify;">Las malas <strong>experiencias</strong> en el <strong>aula</strong>, al igual que las del trabajo, tienen un efecto negativo sobre el conocimiento y el rendimiento. No recuerdo una sola cosa que aprendí en el sexto grado, sin embargo, recuerdo como si fuera ayer cuando aquella <strong>profesora</strong> me miraba con rabia.<br />
Si usted es un <strong>maestro</strong>, <strong>padre</strong> o <strong>líder</strong>, y su interés es que todos sus <strong>pupilos</strong> sean <strong>triunfadores</strong>. Se debe preguntar obligatoriamente, ¿ellos lo saben?.</p>
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		<title>Porqué algunos profesores están en contra de la tecnologia en la educación</title>
		<link>https://revistaeducacionvirtual.com/archives/1269</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Alejandra Collazos]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 04 Aug 2014 15:44:19 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Por: Terry Heick Algunos profesores están molestos. Recientemente he encontrado un incremento del numero de personas muy emocionadas haciendo preguntas tecnológicas...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p><div id="attachment_1273" style="width: 697px" class="wp-caption alignnone"><a href="http://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2014/08/edtec.jpg" data-rel="lightbox-image-0" data-rl_title="" data-rl_caption="" title=""><img aria-describedby="caption-attachment-1273" decoding="async" loading="lazy" class="size-full wp-image-1273" src="http://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2014/08/edtec.jpg" alt="edtec" width="687" height="254" /></a><p id="caption-attachment-1273" class="wp-caption-text">edtec</p></div></p>
<p>Por: Terry Heick</p>
<p>Algunos <strong>profesores</strong> están molestos. Recientemente he encontrado un incremento del numero de personas muy emocionadas haciendo preguntas tecnológicas y sobre <strong>educación</strong>, haciéndolo con suficiente sarcasmo en un tono agridulce y en un lenguaje técnico previamente estudiado para avergonzar a sus madres. Si no estás poniendo molestos a algunas personas, tal vez no estás tratando lo suficiente, pero estar a favor o en contra de la tecnología es un sentimiento muy crudo. He estado tratando de entenderlo y noté que ni siquiera se trata de si las <strong>TICs</strong> son buenas o no, esto es más acerca de toda esa hostilidad. Tiene sentido ser escéptico al cambio, especialmente en una industria con una historia tan mezclada de desarrollo hacia si misma. Cada pocos años alguien en el ámbito educativo tiene una brillante idea que, por alguna razón, no hace brillar las cosas como debería.</p>
<p>Esto tiene unos efectos negativos, entre esos una especie de <em>Momentum</em> permanente en donde los cambios vienen y los cambios se van. Nos acostumbramos a perder. Perder es el cambio. Algunos docentes muy observadores notaron esta tendencia, y predicaron paciencia y fidelidad cuando se trata de integrar críticamente un nuevo pensamiento, incluso cuando, los currículos planeados o la responsabilidad basada en test, pensaban que era débil. Esto nos da un ecosistema interesante tanto de perseguir como de resistir nuevas ideas.</p>
<p><b>El problema con la conversación #EdTec</b></p>
<p>Al principio el escepticismo <strong>EdTec</strong> parecía formarse alrededor de la utilidad y la efectividad de las nuevas herramientas de aprendizaje, de la misma forma que nosotros cuestionamos un nuevo examen o los estándares académicos. Parece ser un problema singular, esa herramienta de aprendizaje o aquella otra. Ahora la tecnología parece estar toda en una misma masa junta, los Ipads, con youtube, con las redes sociales con dispositivos de aprendizaje.</p>
<p>Esto es una de la gran  parte del problema.</p>
<p>En materia, lo que va más allá y es aún más complicado es la dificultad de la integración efectiva de la tecnología en el salon de clase. Esto es difícil de apreciar para algunos docentes (quienes lo hacen muy bien). Tienen que entender el contenido, la forma de enseñanza y la <strong>tecnología</strong> en términos medianamente cercanos, y cuando no lo hacen, todo esto tiene una forma incómoda de iluminar los huecos en la experiencia del profesor. Esto no quiere decir que los profesores que cuestionan el <strong>EdTec</strong> lo hacen simplemente porque no son buenos en eso, pero raramente uno escucha a la gente quejarse por cosas que hace bien.</p>
<p>En realidad, de hecho, esto es mucho más que simples quejas. Hay muchos docentes brillantes, que tienen los mismos app, toman el mismo entrenamiento, y leen los mismos blogs y libros que uno lee, que tienen realmente problemas con la tecnología en los colegios. Mientras unos ven una revelación, otros solo ven distracción costosa y con mucha retórica.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>La tecnología está diseñada para mezclar las emociones. Entonces acá estamos, entremezclados.</b></p>
<p><strong>La tecnología de la educación</strong> es costosa. Requiera de practica y muchas pruebas y error, y solo cuando por fin empiezas a encontrar el ritmo, todo cambia de nuevo. También cambia drásticamente a la mayoría de colegios y  de sistemas en general, que en algún punto se convierten, aunque los profesores lo vean o no, en cosa de orgullo y de identidad.</p>
<p>Aunque nuevos estándares académicos hacen la tecnología en el aprendizaje una cosa tanto de política como de leyes, ni las políticas ni las leyes inspiran a nadie. La tecnología es llamativa e incomodamente personal, exploró fuera de nuestra imaginación en todos los aspectos desde interfaces de usuarios hasta diseños de app e integraciones sociales. Un dispositivo móvil o una tablet no es tanto la tecnología como si lo es un manera de pensar en la  portabilidad. Apple diseñó el Ipad, entonces vas a sentir una respuesta emocional hacia este. Es esta profunda mezcla de personas las que están inclinadas a culpar también por rabia</p>
<p>Agrupar la <strong>tecnología móvil</strong> es naturalmente manipulador tanto para personas como para el sistema que la gente fabrica. Eso quiere decir que el sistema actual de educación está viejo y enfermo. Algunos profesores están listos para quemarlo, y la tecnología ha sido por años, transformacional.</p>
<p>Otros creen en la simple interacción entre el aprendiz y el contenido que la tecnología puede ocultar. Para ellos, tal vez, la tecnología está haciendo demasiado ruido en un cuarto donde están tratando de hacer un trabajo realmente importante, como un banda de rock en una librería. Y aquí es donde las cosas se ponen interesantes. La tecnología no hace enseñar mejor o peor, de manera más simple o más compleja, la tecnología lo cambia todo completamente. Los marcos mentales, los modelos, los entrenamientos, el diseño de la institución. Currículos, diseños de lecciones, evaluaciones. La retroalimentación, el manejo del salón de clase, el diseño de los colegios. Lo cambia todo.</p>
<p>De cierto modo no estoy seguro que los proponentes de las <strong>EdTec</strong> estén preparados para mucho menos profesores de los que han estado preocupados durante este tiempo.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>Honorando la complejidad de enseñar y aprender</b></p>
<p>Cada docente necesita entender en que está a favor o en contra. Si podemos resumir nuestro pensamientos en estar a favor o en contra, habremos sobrepensado las cosas.</p>
<p>La polémica alrededor del EdtTec nos ha distraído de otras conversaciones más importante, incluyendo el nuevo modelo de aprendizaje como el <strong>semipresencia</strong>l, <strong>aprendizaje autodirigido</strong>, salones intercambiados, aprendizaje móvil, y disposición de tecnología y de sincronización del aprendizaje.</p>
<p>La manera de ir adelante, debe ser teniendo discusiones con más profundidad de cómo la gente aprende, y qué rol puede jugar la tecnología en ese proceso. Podemos cambiar la pregunta ¿debemos enseñar con tecnología? a ¿cómo la gente aprende mejor? ¿cómo debemos diseñar las experiencias de aprendizaje en busca de prevalecer la tecnología local? nuestra energía colectiva y la angustia deben ser consumidas por materias comprensivas de diseños de aprendizajes claros.</p>
<p><em>Artículo traducido de:  http://www.teachthought.com/technology/why-some-teachers-are-against-technology-in-education/</em></p>
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		<title>Una innovación en Educación que solo necesita un televisor y un VHS</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Alejandra Collazos]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 25 Jul 2014 15:49:50 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[Educación Presencial]]></category>
		<category><![CDATA[Educacion Virtual]]></category>
		<category><![CDATA[Emprendimiento]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>De hecho así fue. Blossoms nació hace una década cuando Richard Larson, un profesor de Ingeniería de Sistemas de MIT...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p><div id="attachment_1254" style="width: 860px" class="wp-caption alignnone"><a href="http://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2014/07/blossom.jpg" data-rel="lightbox-image-0" data-rl_title="" data-rl_caption="" title=""><img aria-describedby="caption-attachment-1254" decoding="async" loading="lazy" class="size-full wp-image-1254" src="http://revistaeducacionvirtual.com/wp-content/uploads/2014/07/blossom.jpg" alt="MIT blossom" width="850" height="315" /></a><p id="caption-attachment-1254" class="wp-caption-text">MIT blossom</p></div></p>
<p>De hecho así fue. Blossoms nació hace una década cuando <em>Richard Larson</em>, un profesor de Ingeniería de Sistemas de <strong>MIT</strong> y reciente defensor de la tecnología de la educación, visitó un colegio en China central. <strong>El salón de clase</strong> estaba iluminado por  dos pequeñas bombillas colgadas en el techo y hacia tanto frío adentro que los estudiantes entraban con abrigo la salón de clase.  Lo único que tenía era un televisor usado con un VHS con el cual la profesora se ayudó para reproducir un video de ciencia. <strong>La profesora mostraba unos minutos del video,</strong> paraba el video y concentraba a todos estudiantes a participar en una actividad muy <strong>dinámica e interactiva</strong>. Después seguía con una tanda más de fragmentos del video de nuevo y una interacción con los estudiantes.</p>
<p><em>Larson</em> quedó contagiado por esta casera versión de <strong>aprendizaje semipresencial</strong>. Ya devuelta en Estados Unidos, se tomó un esfuerzo para crear <strong>videos de ciencia y matemáticas</strong> que fueron diseñados para ser interrumpidos y ser complementados con una sesión de <strong>aprendizaje activo</strong> conducido por un profesor en el salón de clase. El mismo <em>Larson</em> en persona protagonizó el primer video, una lección de triángulos, números aleatorios,  y probabilidad representados por el profesor al descomponer una yarda. Hoy en día hay más de cientos de lecciones disponibles de forma gratuita en <strong>Blossoms</strong>, abarcando temas como <strong>matemáticas, ingeniería, física, biología, y química</strong> todo explicado a través de un experto en estos temas.</p>
<p>Cada lección ofrece una serie de pequeños fragmentos de videos seguidos de una guía del profesor para realizar la secciones interactivas. Una lección sobre el <strong>modelo matemático en epidemiología</strong>, por ejemplo,  intercala segmentos de video explicando como las enfermedades infecciosas se propagan y son controladas con ejercicios de jugar-roles en donde los estudiantes pueden ver por si mismos como tomando medidas de prevención se puede reducir el riesgo de contraer la enfermedad. <strong>Las lecciones están siendo usadas ahora en colegios de todo Estados Unidos y países de todo el mundo incluyendo China, Malasia, Pakistán, Arabia Saudita y Brasil.</strong></p>
<p><strong>MIT Blossoms</strong>, de donde el nombre proviene de <strong>Blended Learning Open Source Science or Math</strong>. En español: <strong>Fuente abierta de aprendizaje semi-presencial de ciencias y matemáticas</strong>, no está ganando fans gracias a un <strong>boom tecnológico</strong>. En cambio,  su esfuerzo se debe a un notable y sofisticado entendimiento (sin suposiciones) de lo que los estudiantes y profesores realmente necesitan. Es un entendimiento que esta directamente relacionado con los supuestos raros de la mayoría de las <strong>TIC</strong> del universo.</p>
<p>Por ejemplo, Blossoms no es “un centro de estudio”, en su profile de Twitter, el programa está descrito como un <strong>“Centro de profesores”.</strong> Profanación en su momento, ya que los profesores se supone que deben ser “guías en el camino” y no “sabios en el escenario. La atención de los estudiantes comprometidos en una lección de Blossoms, va a ir dirigida directamente a el <strong>“sala de profesores”</strong>  de los videos o al salón de clase del profesor que está dirigiendo la sesión interactiva</p>
<p>Blossom no es un “Trae tu propio dispositivo”. Cuando las lecciones de Blossoms comienzan, las pantallas de los computadores de los estudiantes se cierran y se apagan los teléfonos celulares Dice <em>Richard Larson</em> Los estudiantes están viendo el video, el profesor, o ambos, pero no sus propias pantallas.</p>
<p>Blosssoms tampoco incentiva a los estudiantes a trabajar en su propio espacio. El punto de tener ejercicios interactivos es tener <strong>estudiantes trabajando como equipo</strong> y que lleguen juntos a la línea final.</p>
<p>Todo esto es una blasfemia en la perspectiva ortodoxia de las políticas de la tecnología de la educación. Pero todo esto está perfectamente alineado con <strong>investigaciones psicológicas y cognitivas</strong> que nos cuentan <strong>cómo los estudiantes aprenden</strong>. Sabemos que los estudiantes no hacen decisiones muy eficaces a la hora de dirigir su propio aprendizaje, especialmente cuando son nuevos en una tema. Ellos necesitan una guía por parte de una profesor con experiencia. Sabemos que los estudiantes no aprenden a profundidad o a largo plazo cuando tienen miles de distracciones a su alrededor, o en sus manos. También sabemos que los <strong>estudiantes aprenden mejor</strong>, no como una unidad sino <strong>como una parte social de un grupo conectado</strong>. Modesto, como lo es desde una perspectiva tecnológica, MIT Blossoms está idealmente <strong>diseñada para el aprendizaje</strong> y lleva la filosofía que una mejor tecnología no siempre lleva a una mayor y mejor educación.</p>
<p>Blossoms es igualmente astuto en el entendimiento de los profesores. El programa reconoce que muchos de los profesores no son expertos del contenido de matemáticos o ciencia, pero que les gustaría serlo. Por eso alimenta la necesidad del <strong>desarrollo profesional</strong> y la oportunidad de que aprendan mucho más sobre el tema que enseñan.</p>
<p>Los creadores de Blossoms también reconocen que muchos profesores se sienten amenazados con que la tecnología se esté moviendo a sus salones de clases y que tienen razón para sentirse así. Los <strong>pioneros de las TICs</strong> siempre predicen que los computadores próximamente remplazarán a los profesores y que los colegios ya están buscando cómo moverse a las TIC como una forma de reducir costos. El mensaje para los profesores de los defensores de la tecnología son escuchados como: Muévete a un lado o quédate atrás.</p>
<p>Blossoms toma un acercamiento mas condescendiente. <em>Elizabeth Murray</em>, directora del programa lo describe como un “amable puente” para la tecnología de la educación para profesores que pueda que se resistan a cruzar el puente. Por su lado, <em>Richard Larson</em> se enorgullece de el hecho de que Blossoms esta funcionando en el sitio web de la <strong>Asociación Educativa Nacional</strong>, la unión mas larga de profesores del país.</p>
<p>¿Deberían los creadores de la tecnología educativa preocuparse sobre la tendencia emocional de los profesores, especialmente esos inclinado a quedar estancados en el progreso de la tecnología? Si, porque <strong>es el profesor quien determina que tan bien y que tan seguido la tecnología debe ser usada</strong>. Como las personas de negocios y los emprendedores de las TIC deberían saber que “los últimos 3 pies” (como anunciaban en  las publicidades con promociones) son las mas importantes, y en el colegio, esos tres pies es <strong>la distancia que hay entre el profesor y el estudiante</strong>. Los entusiastas de las TICs  que piensan que pueden ir y terminar con los profesores encontrarán que los profesores son todavía los últimos en decidir lo que es bienvenido en sus salones: siendo testigo de los <strong>“tableros inteligentes”</strong> introducido con tanto alarde dentro de los colegios estadounidenses, ahora funcionan como muchos de los costosos tableros</p>
<p>Los amantes de las TICs que piensan que la tecnología puede “cambiar” o “transformar” la educación por su propia cuenta, harían bien en aprender una lección de los creadores de Blossoms  quienes llamaron a su programa semipresencial de computadores y personas un <strong>“Duelo de enseñanza”</strong>. El entusiasmo por las posibilidades de la tecnología es una combinación con la conciencia de los límites de la naturaleza humana.</p>
<p><em>Artículo tomado de: http://hechingerreport.org/content/ed-tech-needs-nothing-tv-vcr_16715/</em></p>
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