En la actualidad, debido a la gran demanda en el mercado, las e-learning (educación virtual) han acogido para el posicionamiento de sus plataformas nuevas tendencias LMS; es decir, han evaluando cuál Learning Managment System (traducido al español, sistemas de gestión de aprendizaje) se adapta mejor a sus necesidades. 

Por supuesto, para la existencia y el uso de estas herramientas junto a sus variables, han intervenido diversos factores económicos, sociales, culturales y demográficos. Adicional, los recursos tecnológicos y humanos han sido de gran influencia. ¿A qué se hace referencia con esto? Las tipología de LMS es tan solo un reflejo de su capacidad de adaptabilidad. 

Es importante tener en cuenta que, las plataformas LMS tienen como propósito revolucionar el mercado, y, a su vez, ampliar la gama de posibilidades dentro del mismo. Los modelos tradicionales educativos no están desapareciendo, sino que, se están adaptando a nuevas modalidades. Por ejemplo, este tipo de herramientas sirven para el apoyo de aprendizajes presenciales, y, claramente para el virtual. 

Pero, ¿cuál es su utilidad? Las LMS promueven el dinamismo y el trabajo autónomo; es decir, dentro de este proceso de aprendizaje las personas asumen el rol de interlocutor, desde luego, con el acompañamiento de un tutor. Solo es necesario encender la pantalla (desde cualquier tipo de dispositivo), acceder al navegador, e, ingresar a la plataforma donde se esté tomando el curso. 

Las e-learning fomentan el aumento de la calidad educativa por medio de sus plataformas LMS. Estas se adaptan según las necesidades de los estudiantes, profesorado, y, por supuesto, de la organización que promueva el curso. En base a esto, existen: LMS WEB y LMS Instalado, LMS en la nube y hospedado, LMS gratis y comercial, y, por último, LMS código abierto y cerrado. 

Teniendo en cuenta lo anterior, no es necesario abordar de forma sistemática cada concepto (los nombres son concretos y explican de forma obvia). La variabilidad de las plataformas LMS se deben a factores como: 

• Reducción de costos de producción. 
• Adecuación de sistemas livianos que no exijan un gran consumo de internet.
• Creación de sistemas armónicos que permitan fácil navegabilidad.   
• Posicionamiento de las plataformas por excelencia comercial.

Las nuevas tendencias LMS presentes en la internet, son aquellos sistemas adaptados a las necesidades del público en general; es decir, tanto de las organizaciones que proveen los cursos e-learning, como para aquellos que forman parte de este proceso (estudiantes y tutores). Por lo tanto, se puede afirmar que, cualquier novedad asociada a los nuevos métodos o modalidades educativas tendrá incidencia en el aumento de la productividad, dinamismo, trabajo autónomo, armonización de procesos, y, reducción de costos. 

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Como estamos viviendo en una era de constante cambio y evolución en todos los aspectos, en la educación no puede ser la excepción, y es por eso que si usted no esta totalmente actualizado en conocimientos, podrá ser fácilmente reemplazo en cualquier empresa; estos cursos digitales le ofrecerán mayor probabilidad de que lo promuevan en la empresa, gracias a que ven en usted una persona integra, inteligente y siempre dispuesto al cambio.

Hoy en día es muy importante ir adquiriendo cada vez mas nuevos conocimientos, para desenvolvernos mejor en un mundo muy competido pero sobre todo en un mercado que exige que abarquemos nuevos conocimientos no solo de nuestro interés sino también de todo el conocimiento en general, para volvernos mas sabias, inteligentes y sobre todo que pongamos esa sabiduría al servicio de los demás.

La plataforma donde podrá encontrar e inscribirse a estos cursos se llama «Activate» y es un convenio entre Google y varias universidades españolas, y su objetivo principal es promover las competencias digitales y el trabajo en el mundo del Internet, estos cursos tienen una duración de 40 horas y lo que lo hace aun mejor es que le dan una certificación de que usted cumplió todas las pruebas y aprobó satisfactoriamente todos y cada uno de los niveles del curso.

Los 6 cursos que están ofreciendo son:

1.  Marketing digital
2.  Itinerario online de emprendimiento
3. Analítica web
4.  Comercio electrónico
5.  Desarrollo web
6.  Productividad personal

Así que ya lo sabe, con tu cuenta de Gmail podrás ingresar y comenzar  a preparte:  https://www.google.es/landing/activate/formate/

Sin embargo, no solamente Google está generando cursos gratuitos; otra propuesta bastante interesante es la plataforma Eduvolución. En su catálogo se destaca el curso para aprender a programar Python [Inscribete Aquí] y un curso para aprender contabilidad de costos [Inscríbete Aquí]. Ambos cursos generan certificados totalmente gratuitos.

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Existen miles de personas poliglotas, y es que aprender uno o más idiomas ya es más fácil que antes. Institutos y aplicaciones te brindan diferentes métodos de aprender cualquier idioma. Científicamente se conoce que el ser humano puede llegar a aprender aproximadamente 23 idiomas. A continuación, explicare una nueva manera de aprender uno o varios idiomas con la fórmula de aprendizaje automático de Lauridsen en tan solo dos semanas.

Lauridsen es un sistema de flashcards interactivas Fast Phrases, hace el proceso de memorizar más rápido y efectivo, porque aprovecha 100% de tus naturales capacidades intelectuales. La fórmula de 2 semanas de aprendizaje automático de idiomas Fast Phrases activa a la vez los dos hemisferios cerebrales. El mensaje verbal llega al hemisferio izquierdo y la imagen que le acompaña, al derecho. El cerebro trabaja 5 veces más rápido que normalmente. Esto a su vez aumenta las habilidades cognitivas, la capacidad de memorizar nuevas palabras y asociarlas con sus significados en el idioma materno. Después del primer día de uso de las flashcards Fast Phrases aprenderás aproximadamente 200 nuevas palabras, en una semana notarás una diferencia considerable en tu vocabulario. Después de 2 semanas desaparecerá el bloqueo mental que te impide hablar un idioma extranjero y empezarás a hablar sin estrés.

Teniendo en cuenta estos consejos, no solo aprenderás un idioma, sino que podrás aprender otros idiomas, y en tan solo dos semanas ya podrás defenderte cuando estés en otro país o en el momento en que te encuentres con un extranjero. Qué esperas por aprender otro idioma.

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Nuestro país al igual que muchos otros no solo de Latino américa sino también de Europa, le están apostando fuertemente a la educación virtual, eso queda totalmente demostrado y confirmado por medio de estas cifras concretas y contundentes que ofreció el ministerio de educación hace poco tiempo, y es que en el año 2010 que se inicio con esta modalidad de estudio, habían 12.000 estudiantes inscritos en esta modalidad virtual, y ya para el año 2015 existían 65.000 estudiantes teniendo cursos, clases o materias de manera virtual, esto quiere decir que el aumento en estos 5 años ha sido del 500%, una cifra gigantesca y que ha seguido creciendo del 2015 para acá, y que seguirá en alza debido a la gran demanda que están teniendo los cursos online en todas partes.

Cabe decir también que este incremento, está estrictamente relacionado a que también hubo una creciente oferta de programas virtuales, que se han multiplicado hasta cuatro veces en el mismo periodo, pasando de 122 a 487 cursos virtuales en todas y cada uno de los niveles formativos; todo este crecimiento tanto de la demanda como de la oferta online se debe en gran medida a la promoción que hicieron o realizaron los ministerios de educación y tecnología en todos los procesos académicos, con varias iniciativas que emprendieron para fortalecer el  e-learning.

Las universidades más prestigiosas en el mundo, ya llevan algún tiempo importante implementando este nuevo modelo de estudio, y les ha dado excelentes resultados, tanto es así, que ya aparte de ofrecer cursos, ahora también están ofreciendo especializaciones online para quien los desee tomar, y así mejorar y ampliar  todos  y cada uno de sus conocimientos.

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La academia de estudio de Walt Disney World, Pixar, en alianza con la Academia Khan lanzan una serie de seis cursos gratuitos llamada “Pixar In a Box” para todas aquellas personas que están interesadas en el arte de contar historias. Esta es una oportunidad para quienes deseen participar en la reconocida organización en el mundo de las animaciones.

Esta es la tercera versión de Pixar In a Box la primera vez que se dicto fue en el 2015. En esta ocasión, seis lecciones se harán durante el año y estará disponible en el portal de Academia Khan la plataforma en donde estarán el resto de sesiones. En los cursos está a base de videos, en donde los estudiantes aprenderán conceptos generales sobre cómo se crean historias en el mundo de la animación y lo harán ejercicios prácticos.

Los cursos contarán con la participación de reconocidos directores de películas animadas, entre ellos Peter Docter, director de “Up” y “Monsters Inc”; Mark Andrews, director y guionista de “Brave”; Sanjay Patel, director de “Sanjay‘s Super Team” y animador de “Ratatouille”; y Domee Shi, una de las creadoras del storyboard de “Intensamente”. Se anima tomar este cuso para poder contar historias a través de la animación.

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Isaac Asimov fue un escritor y  bioquímico de nacionalidad Estadounidense nacido en la unión soviética en el año de 1920. Es reconocido por ser el autor de una cantidad de obras de ciencia ficción y científicas.

El increíble poder visionario de este escritor no tiene duda alguna y quedó registrado a lo largo de todas sus obras. Pero cabe mencionar la claridad con la que este personaje logra visualizar el poder transformacionista de la era de la tecnología y todas las implicaciones sociales y culturales que traen consigo. La forma en la que logra describir con tal claridad el futuro de la educación sin siquiera tener nociones en esa época de lo que era el Internet, es una asombrosa revelación que logra tener.

Como si fuera en pleno siglo XXI, a continuación mostramos una entrevista realizada a Isaac Asimov en el año de 1988, año en el que yo ni siquiera había nacido y él lo tenía todo más claro que todos nosotros hoy en día. A continuación una entrevista realizada por la BBC, en donde se pone en la mesa el tema del futuro de la educación basado en la democratización de la educación, filosofía que va muy de la mano con esquemas y modelos de negocio de plataformas E-learning como Coursera, EDX, Miriada X y Eduvolución, quienes tienen la clara convicción de que todo el mundo tiene un conocimiento por compartir y que a alguien en otra parte del mundo le interesa aprender ese conocimiento de esa manera.

Isaac:

Una vez tengamos conexiones de computadoras en cada casa, cada una de estas conectadas a bibliotecas gigantes, donde cualquiera puede formular cualquier pregunta y obtener respuestas, obtener material de referencia, sobre cualquier tema que estés interesado en aprender desde muy pequeño, por más tonto que le parezca a otra persona, es eso en lo que tu estas interesado. Y puedes preguntar y puedes darte cuenta y puedes rastrear eso que te interesa y lo puedes hacer en tu propia casa, a tu propio ritmo, en tu propia dirección, en tu propio tiempo. Entonces todo el mundo disfrutaría aprender. Hoy en día lo que la gente llama aprendizaje es algo impuesto y todo el mundo está obligado a aprender el mismo tema, el mismo día, a la misma velocidad, en el mismo salón de clase.  Y todos son personas diferentes, para algunos va muy rápido, para otros muy lento y para algunos en la dirección equivocada, pero darle la oportunidad, complementario a la escuela, no estoy diciendo que debamos abolir la escuela, que puedan seguir su propio vocación desde el principio.

Periodista:

Me encanta esa visión pero ¿que pasa con que las maquinas deshumanizan el aprendizaje?

Isaac:

Bueno de hecho es todo lo contrario. Me parece a mi que es a través de estas computadoras, que por primera vez vamos a ser capaces de tener una  relación uno a uno entre la fuente de información y la información del consumidor.

Periodista:

¿A que se refiere?

Isaac:

Bueno, en los viejos tiempos solíamos tener tutores para los niños, una persona que pudiera pagarlo contrataría  un pedagogo, un tutor que le enseñaría a los niños y si él sabía  hacer su trabajo él podía adaptar su método de enseñanza hacía los gustos y habilidades de los estudiantes. Pero ¿cuantas persona podrían pagar por un pedagogo?. La mayoría de los niños quedaban sin educación. Después llegamos al punto donde era totalmente necesario que todos fueran educados, la única manera de hacerlo era tener un profesor para una gran cantidad de estudiantes y para organizar esto de forma correcta se les daba un currículo para enseñar. Entonces, ¿cuantos profesores son buenos en esto?, como en todo lo demás, el numero de profesores va a ser mayor que el numero de buenos profesores, por lo tanto o tenemos una relación de uno a uno para unos poco o una relación de uno a muchos para la mayoría. Ahora hay una posibilidad de una relación uno a uno para la mayoría. Todo el mundo puede tener un profesor en la manera en que puede acceder  a los conocimientos acumulados de la especie humana.

Periodista:

¿Aprendo a través de bibliotecas que estén conectadas a los computadores que pueden estar en mi escritorio, en mi casa? puedo sentarme allí y… ¿y que tal si quiero aprender sobre baseball?

Isaac:

Esta perfecto, tu puedes aprender todo sobre el baseball porque entre mas aprendas sobre baseball  mas vas a estar interesado en  aprender sobre matemáticas, y vas a querer descubrir qué quieren decir  con esas estadísticas y promedios y así, probablemente vas a terminar más interesado en las matemáticas que en baseball, si tu sigues tu propia vocación y no te están diciendo qué seguir. Por el otro lado, alguien quien esta interesado en matemáticas,  de repente se ve intrigado por saber el problema de cómo se arroja una bola curva, y podría interesarse por la física en el deporte, ¿porque no? dígame ¿porque no puede pasar?

Periodista:

Pero sabe algo, nosotros tenemos un problema, un record histórico en este país en proveer a los niños pobres incluso con buenos salones de clase, y yo me pregunto ¿si nuestra sociedad puede igualarse y proveer a todo el mundo, incluyendo niños pobres, con buenos computadores?

Isaac:

Tal vez no al comienzo, ya sabes, pero es como si te preguntaras si es posible de suplir a todas las personas de una nación con agua potable.  Hay muchas naciones en donde es imposible obtener agua limpia, excepto en circunstancias muy inusuales, esa es una de las razones por las cuales las personas empezaron a tomar cerveza y vino, porque el alcohol mataba los gérmenes,  y si no tomabas eso, sencillamente morías de cólera.  Pero, hay lugares donde puedes suplir a casi todo el mundo con agua potable. Ahora los Estados Unidos probablemente suplen con agua potable a un porcentaje muy alto de su población, tal vez más que cualquier otro país.  No es que nosotros esperemos que cada uno tenga un computador ya mismo y que tengan el mismo acceso, pero hay que tratar de que así sea, y con el tiempo yo creo que más y más lo tendrán. Es como, antes cuando yo era joven muy poca gente tenía automóviles , muy poca gente tenía teléfonos en sus casas, casi nadie tenía aire acondicionado, ahora estas cosas son muy comunes, casi universales y podría ser de la misma manera.

Periodista

¿O sea que usted en esencia está diciendo que cada estudiante va a tener su propia escuela privada?

Isaac:

Si, y le pertenece al él o a ella,  él va a ser el único dictador de qué es lo que quiere aprender,  de qué es lo qué quiere estudiar, y esto no es lo único que van a saber, irán a la escuela por cosas que tienen que saber.

Periodista

Conocimiento común, Información común…

Isaac:

Exáto, y la interacción con otros estudiantes y profesores. No se puede eludir eso. Pero van a buscar lo que es divertido en la vida. Lo cual es, seguir su propia vocación.

Periodista

Esta revolución de la que usted habla, el aprendizaje personal, ¿no es solo para los jóvenes, no es así?

Isaac:

No, ese es un excelente punto,  no es solo para los jóvenes, ese es otro de los problemas de la educación, que es para los jóvenes y la gente piensa que la educación debe ser algo que tiene un final, (que tiene un ciclo), y lo que es peor que cuando ellos la terminan ese es una suerte de rito de pasaje a la madurez

Periodista:

“Este es el Mundo real, ya terminé de estudiar”

Isaac:

“Yo terminé la escuela, ya no soy más un niño”, y por eso, todo aquello que te recuerda la escuela: leer libros, tener ideas, hacer preguntas, son cosas de niños. Ahora eres un adulto ya no haces ese tipo de cosas

Periodista:

De hecho, es como la prisión , el premio es poder salir

Isaac:

Exacto

Periodista:

Los niños dicen, cuando por fin salgamos….

Isaac:

Y todo niño sabe eso, todo niño sabe que por eso está la escuela como porque eres pequeño y eres débil, y de hecho si logra terminar o abandonar la escuela antes entonces será visto como un adulto prematuro.

Periodista:

Eso es correcto, hablé con jóvenes que han abandonado la escuela y ellos piensan que se han vuelto hombres porque están afuera de la escuela.  ¿Qué es lo malo con esto?

Isaac:

Lo que está mal acá es que mucha gente esta buscando no seguir estudiando, y les da vergüenza con pensar que tienen que volver a estudiar, si tienes una situación como esta, tienes que ninguna persona, a ninguna edad, van a querer estudiar por si mismos, no seguirán interesándose por las cosas, no hay razón entonces, ¿si tu disfrutas aprender, porque debes parar de hacerlo en determinada edad? La gente no deja de hacer cosas que les gusta hacer  solo porque alcanzan cierta edad, no dejan de jugar tenis solo porque acaban de cumplir 40 años, no paran de tener sexo solo porque acaban de cumplir 40 años, lo siguen haciendo lo más que pueden solo porque lo disfrutan,  y el aprendizaje debería funcionar de la misma manera, el problema del aprendizaje es que la mayoría de personas no lo disfrutan por culpa de las circunstancias. Hacer posible para la gente que se divierta aprendiendo y que lo sigan haciendo.

Hay una historia muy famosa sobre Oliver Wendell Holmes, quien vivió hasta los 90 años, él estaba en el hospital un día y no tenía muchas esperanzas de vida, tenía más de 90, y el presidente Rosevelt fue a verlo, y allí estaba Olvier leyendo Gramática Griega, y Roselvet le dijo, ¿porque esta usted leyendo Gramática Griega Sr. Holmes?

Y el Sr. Holmes le dijo, para mejorar mi mente Sr. presidente….

(Fin del fragmento de la entrevista)

Así es como termina este fragmento de entrevista encontrado en Youtube (Pueden ver el video al final del articulo) que nos deja evidenciar lo acertado que estaba Asimov con la educación del futuro, cómo, sin saber ni siquiera la existencia del Internet, su discurso y filosofía de cómo ve la educación  empalma perfectamente con modelos educativos enfocados a la educación virtual. Pero no solamente es educación a distancia que tomas porque tu trabajo no te permite ir a tomar una clase presencial, detrás de la educación virtual hay un enfoque de transformación hacia la educación tradicional que quiere apoyarse en la tecnología de ahora y quiere romper los esquemas y la centralización del conocimiento.

https://www.youtube.com/watch?v=8ZmFEFO72gA

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Todo esto significa que los estudiantes, encuentran muchas razones para tomar todos o algunos de sus cursos en línea.

A continuación se presentan 10 ventajas para el aprendizaje en línea.

Variedad de programas y cursos:

A diferencia de las universidades tradicionales de cuatro años, la educación superior hoy en día ofrece una variedad de opciones para los estudiantes. Esto significa que no importa lo que los estudiantes desean estudiar, desde la enfermería a la neurociencia, que puede encontrar en línea los cursos o programas de grado. Ellos también pueden ganar cada grado académico en línea, todo el camino de un certificado de carrera hasta un doctorado.

Menores costos totales:

Los programas en línea pueden ser una opción más asequible que las universidades tradicionales. Aunque no todos los títulos en línea tienen que ser menos caros que los precios de matrícula en las universidades tradicionales, pero es común que los costos asociados sean casi siempre menos costosos. Por ejemplo, no hay costos de trayecto, y a veces no hay tampoco ningún material del curso requerido, como libros de texto porque a menudo estan disponibles gratuitamente en Internet. Además, muchos colegios y universidades han comenzado a aceptar los créditos obtenidos a través de cursos en línea abiertos masivos libres, el más reciente avance en la educación en línea. Cursos gratuitos en línea como estos pueden ayudar a los estudiantes cumplir con requisitos de educación general en poco o ningún costo.

Ambiente de aprendizaje más cómodo:

Los comerciales que ofrecen a los estudiantes que estudian en línea con el pijama solamente rozan la superficie de uno de los principales beneficios de la educación en línea: no hay sesiones de clase físicas. Conferencias y otros materiales se envían electrónicamente al estudiante, para que luego puedan leerlos y completar las tareas. Los estudiantes no tendrán que luchar contra el tráfico, encontrar plazas de aparcamiento, salir temprano del trabajo para ir a clase, o perder el tiempo en familia importante.

Conveniencia y flexibilidad:

Los cursos en línea ofrecen a los estudiantes la oportunidad de planificar su tiempo de estudio en todo el resto de sus días, en lugar de al revés. Los estudiantes pueden estudiar y trabajar cuando están en su pico de energía, ya sea temprano en la mañana o tarde en la noche. El material del curso es siempre accesible en línea, así que no hay necesidad de programar viajes especiales a una biblioteca. Todo esto hace del aprendizaje en línea una buena opción para los estudiantes que necesitan para equilibrar sus compromisos laborales y familiares.

Más interacción y una mayor capacidad de concentración:

Si bien no hay pruebas contradictorias acerca de la tasa de participación de los estudiantes en línea frente a la participación en los cursos tradicionales, una cosa es cierta: los cursos en línea ofrecen a los estudiantes tímidos o más reticentes la oportunidad de participar en las discusiones en clase o chats con más la facilidad de las sesiones de clase cara a cara. Algunos estudiantes incluso informan que en los cursos en línea son más fácil concentrarse en porque no están distraídos por otros estudiantes y actividad en el aula.

Promoción profesional:

Los estudiantes pueden tomar cursos en línea y grados enteros, incluso completos durante el trabajo, o mientras toma el tiempo para formar una familia. Este trabajo académico explicará cualquier discontinuidad o lagunas en una hoja de vida también. Además, obtener un título puede mostrar los posibles empleadores que usted es ambicioso y quiere seguir siendo informados y preparados para los nuevos retos.

Continuar en su profesión: Incluso si alguien quiere completar un programa de grado, eso no quiere decir que quieren dejar su trabajo actual. Para la mayoría de los estudiantes de hoy, los costos universitarios significan que es necesario continuar mientras se trabaja en la escuela. La flexibilidad de los programas de grado en línea se ha mencionado anteriormente que los estudiantes puedan seguir trabajando al mismo tiempo que la búsqueda de credenciales académicas.

Suprime los desplazamientos:

Durante las tormentas y tormentas eléctricas, las universidades pueden cancelar las clases; si no lo hacen, se corre el riesgo de hacerse daño en condiciones de conducción peligrosas. En lugar de las sesiones de clase se pierda importantes, los alumnos de los cursos en línea siempre pueden «asistir» al participar en foros de discusión o en sesiones de chat, se convierten en su trabajo a tiempo, y ver conferencias o leen materiales. Muchos estudiantes también encuentran que la cantidad que se ahorra en costos de combustible puede ser sustancial si no tienen que viajar a un campus físico en general, no importa lo que sean las condiciones meteorológicas.

Mejora de las habilidades técnicas:

Hasta el curso más básico en línea requiere el desarrollo de nuevos conocimientos de informática, ya que los estudiantes aprenden a navegar los diferentes sistemas de gestión de aprendizaje y programas. Los estudiantes aprenden habilidades para participar en sus cursos en línea traducir en muchas profesiones, incluyendo la creación y el intercambio de documentos, incorporando materiales de audio / vídeo en sus tareas, completar las sesiones de capacitación en línea, etc.

La transferencia de créditos:

Para los estudiantes universitarios que quieran asistir a clases de verano, pero que viven demasiado lejos de sus colegios o tienen que trabajar trabajos de verano, tomando clases en línea de una universidad acreditada y la transferencia de los créditos a su universidad primaria es una buena idea. Los estudiantes podrán obtener créditos universitarios mientras disfruta de sus vacaciones de verano o el cumplimiento de las responsabilidades de sus puestos de trabajo de temporada. Del mismo modo, si un colegio o universidad no es capaz de ofrecer suficiente secciones abiertas de un curso obligatorio, los estudiantes pueden tomar el curso en línea en otro colegio y transferir los créditos.

Estas son sólo algunas de las muchas ventajas de tomar clases en línea. Los estudiantes en los programas de grado en línea son capaces de administrar su tiempo, aprender los materiales que se presentan, y completar las tareas en sus propios horarios.

vía: http://oedb.org

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help-you-ecuador-zalvadora

Por: Alejandra Collazos

Cuando se habla de educación virtual hay tantas aristas y focos desde los cuales se puede abordar este tema que es importante definir antes que cualquier cosa por donde abordar el tema. Para María Fernanda Ayala directora y fundadora de Help You Ecuador esta fue una de las primeras incógnitas que quiso resolver al querer mezclar temas de mercadeo (para basarse en su tesis de grado ) y temas de educación, tema el cuál le apasiona. De la suma de estas dos variables es donde nace Help You Ecuador, la primera plataforma de educación interactiva en Ecuador.

A continuación en entrevista exclusiva con Maria Fernanda Ayala directora y fundadora de Help You Ecuador

¿Cómo nace Help You Ecuador?

Al momento de estar realizando mi tesis me di cuenta que en el país (Ecuador) nunca se había hecho una aplicacion del marketing interactivo, en ninguna área. No existe marketing interactivo en el país hecho por manos ecuatorianas. Mi área es el marketing pero lo que a mi me apasionaba es la educación, entonces conjugué todo lo que es el mercado de la educación, la base del marketing y las técnicas que se pueden ajustar bajo las necesidades del estudiante y le puse el toque de viralidad ya que este estilo de marketing se desarrolla solo en redes sociales. En Argentina, en Chile, en Colombia y si no me equivoco en Perú, me di cuenta que muchas empresas o instituciones incluso hacen marketing mobile, que son aplicaciones desarrolladas para la educación.

Bajo la investigación de mercado que realicé me arrojaron unas estadísticas donde mencionaron que: si los estudiantes se educan a través de una pagina web, volvemos a lo mismo que toda empresa hace y sigue siendo un tipo estilo de marketing muy tradicional. Si hago una aplicación móvil, es un mercado que yo no conozco, entonces mejor me voy por el lado del social media. Desarrollé la plataforma de esta manera. Para dar con el nombre del proyecto hice un estudio de mercado y me arrojó que los estudiantes querían una ayuda, y además yo quería ponerle un toque ecuatoriano, que la gente conozca que es de Ecuador. Así que de ahí nació HELP YOU ECUADOR.

A partir de ahí seguí trabajando fuertemente en este proyecto durante todo el 2013 para sacarlo adelante.

Teniendo claro las motivaciones que tuvo, qué encontró en la investigación previa para decidir crear este proyecto?

Help Ypu Ecuador nace a partir de las necesidades de los estudiantes. Cuales son: primero, no ir a la biblioteca por que a los ecuatorianos no les gusta leer. Ecuador es uno de los países que tiene el 2.5% de lectura en todo lo que es América Latina; segundo: no nos gusta que los docentes pongan a los estudiantes a preparar la clase, encontramos que el docente no conoce lo que es en la actualidad pedagogía y didáctica, técnicas de enseñanza y aprendizaje y además no existe una retroalimentación. Por otro lado el estudiante no se anima a tomar una decisión ni a generar un comentario por que existe algo que se llama idiosincrasia educativa. Esta idiosincrasia educativa se basa en cuatro paradigmas:

1. El primero menciona que el docente era el único que tenia la razón y por ende el estudiante no podía dar una opinión, aunque la opinión del estudiante tuviera mayor fundamento que la del docente.

2. El segundo manifiesta que si el estudiante participaba en eventos, en actividades y quería generar un criterio profesional con otro profesional y hacer una conversación y una relación con este, el profesional siempre lo veía simplemente como un persona que estaba calentando el puesto y estaba estudiando por que la sociedad lo manda a estudiar. Entonces hay que enseñarle al estudiante a cómo vender su imagen para que ese profesional diga que a pesar que el estudiante está en cuarto semestre tiene un buen conocimiento y eso significa que él va todos los días a la universidad a recibir sus clases y que la información se le queda en su cabeza.

3. El tercer paradigma es que entre el docente y el estudiante no había comunicación, cada vez que el estudiante o el docente realizaba o quería realizar una retroalimentación no había una comunicación entre ellos.

4. El cuarto paradigma dice que las instituciones educativas y las directivas no querían apoyar las ideas de los estudiantes. La idea viene del vicerector, del rector o del consejo estudiantil, pero si la idea viene de un estudiante no sirve, sabes por que?, por que ese estudiante puede quizás tener un fundamento que no sirva;

Ese es el paradigma de idiosincrasia educativa que ahora ya no existe en su totalidad y solo existe es un porcentaje muy pequeño.

Usted dice que esta investigación fue realizada en Ecuador, no cree usted que esto se pueda replicar en toda América Latina o en el esquema educativo general?, son problemas que siempre hemos visto en la educación.

Yo creo que si, sabes por que?, por que cuando yo investigué, me apasionó una tesis de una chica de Argentina que desarrolló una aplicación móvil muy buena, (en ese tiempo era lo mejor que había sucedido en Argentina) eso fue en el año 2009. Ella se dio cuenta que los tres paradigmas que te mencioné también ocurrían en Argentina, menos el que existe aquí en Ecuador que las ideas tienen que ser de personas que sean parte del consejo estudiantil. Realicé también otras investigaciones para analizar y yo creo que al final es un problema a nivel mundial, cada país trata de manejar el sector educativo de la mejor manera, sin embargo, hay países que no se venden al mundo por su nivel educativo como se vende quizás Londres o Canadá que son países que se venden por su educación y donde los estudiantes acuden y quieren ir allá. Con el hecho de que exista un solo paradigma así es como caminar hacia atrás y volver a una educación muy mala.

Después de estos valiosos hallazgos y de haber constituido la marca, qué es Help You Ecuador hoy en día?

A partir del mes de julio de 2014 estamos trabajando como una microempresa totalmente organizada donde nos basamos en que el estudiante aprenda y enseñe, por que el mercado de nosotros son estudiantes de primaria, secundaria, universidades y docentes (de cualquiera de los tres sectores), profesionales y padres de familia. Nosotros contamos con aulas virtuales como es el caso de Tiching.

HELP YOU ECUADOR es la primera plataforma totalmente registrada, la primera plataforma interactiva viral educativa que solo cubre el sector educativo en donde los docentes, estudiante, profesionales o padres de familia pueden aprender de ahí. Esta plataforma se desarrolla en las mejores redes sociales y cada red social se le configura para que este en torno a la educación, Trabajamos con Facebook, Twitter, Google Plus, Skype y también You Tube.

Con Facebook comenzamos con 80 likes y ahora tenemos 1.745 totalmente orgánicos, es decir que nosotros no compramos seguidores, nosotros no hacemos publicidad en Facebook y eso es un valor agregado; todos los likes, los seguidores, las suscripciones que tenemos es bajo el modelo de publicaciones, y logramos el mismo alcance que logra una empresa que paga a Facebook por un anuncio.

En que están trabajando actualmente?

Recientemente participamos en una convocatoria en donde fuimos seleccionados como uno de los 30 proyectos de América latina para participar en la creación de MOOCs. Recibimos un certificado de caso de éxito por el trabajo que se realizó.

En qué consistió el proyecto, cómo fue este proceso?

A través de Revista Educación Virtual vi que estaba publicada la convocatoria y decidí inscribirme, sin la certeza de que fuera a ser seleccionada. Esta convocatoria fue promovida por Zalvadora un portal de educación virtual. Hubo un proceso de acompañamiento en las diferentes etapas. En la planeación, la producción y promoción del MOOC. Al final decidí asosiarme con la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) para realizar un MOOC sobre Técnicas de Integración.

Sinceramente no esperaba tener tantos estudiantes, yo asumí que quizás eran 50 estudiantes, pero hace poco revise y llegaron a ser 236 estudiantes y siguen aumentando los estudiantes. Este curso lo pusimos a funcionar desde diciembre de 2014.

Qué desafíos encontró en este proyecto?

Una cosa que noté fue cómo los docentes no están acostumbrados a estar frente a una cámara y desenvolverse en el acto; entonces, el docente tenia ese reto pero él sabía que tenía que lograr este reto y se trataba también de optimizar el tiempo y enfocarlo simplemente al contenido. Muchas veces en clase los docentes queman tiempo quizás con otros temas que no van en torno al tema y además no tenían la distracción del estudiante al que tienen que regañar y gastar tiempo en esto. Es muy bueno para los docentes y para todas las personas que deseen realizar un MOOC y que tienen que ponerse frente a las cámaras.

Cómo fue el proceso de la creación del MOOC?

Lo que mas me gusta de Zalvadora es la forma en como está desarrollada la plataforma. Es tan didáctica que toda persona la puede utilizar tenga o no tenga conocimientos en torno a lo que es educación o en torno a lo que es computación o de sistemas. Algo tan sencillo como agregar un comentario y que todo el mundo lo pueda ver sin estar agregando códigos. Habían estudiantes que no tenían conocimiento de manejar una plataforma virtual y mientras no sea compleja y sea fácil de usar pues todos los estudiantes la van a usar. Hay plataformas que son demasiado complejas, se saturan mucho, usando Zalvadora nunca vi que los estudiantes me dijeran que estuviera saturados ni que se hubiera cortado.

Cómo fue la experiencia de la creación del curso, en especial de los videos?

El docente ayudó mucho en la planeación y la elaboración de los videos. Él era el dueño de esa materia y yo no puedo ponerle un objetivo a un tema que prácticamente no conozco y no es mi área. Eso ayudo bastante, porque muchas veces las planificaciones, incluso la construcción de los MOOCs se realizan en otra plataforma que lo hacen a criterios personales de la Universidad, pero, el docente donde participa en este proceso? A él no lo tienen en cuenta. El docente no es simplemente el que se para al frente de la cámara y habla y habla, no, él tiene que estar adentro por que tiene que involucrarse y darse cuenta que todo este fin es educar a los chicos y también aprender de los comentarios que tienen los estudiantes.

Ya para cerrar la entrevista María Fernanda, qué viene después para Help You Ecuador?

Tenemos muchas ganas de seguir creando MOOCs en Zalvadora y generando más contenido para los estudiantes. Queremos realizar también juegos interactivos. Extiendo la invitación a las instituciones educativas (escuelas, colegios y universidades) que deseen cambiar la forma de enseñar añadiendo un valor agregado único. Recuerden siempre que los estudiantes deben reflejar la educación que poseen.

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10-cursos-virtuales-mas-buscados

Aunque la virtualidad en la educación sigue siendo para muchos un tema novedoso, innovador y moderno, hay mucha gente que lleva conviviendo con ella hace ya varios años. Es increíble que en el mismo espacio puedan convivir dos lados de la moneda tan diferentes. Por un lado están los que nunca en su vida han tomado un curso virtual y si se les pregunta no sabrían cómo hacerlo. Por el otro están los que llevan, desde hace mucho tiempo, experimentando todo tipo de innovación tecnológica relacionada con los ambientes educativos virtuales y son expertos digitales. Ya sea porque eres un consumidor fiel de cursos virtuales o por que quieres empezar a entrar en la onda virtual y buscas una opción diferente y más practica para educarte, tenemos una lista de los 10 cursos virtuales que más busca la gente por Internet:

10. Estrategias para un buen Emprendimiento

9. Emprendimiento Social

8. Marketing para Emprendedores

7. Planeación Financiera

6. Ciencias de la Computación

5. Estrategias de Mercadeo con Redes Sociales

4. Programación de Apps

3. Entrenamiento Online de Excel Avanzado

2. Entrenamiento Online de Excel

1. Aprender a hablar Inglés

Sin duda uno de los retos de la comunidad habla hispana es aprender el idioma anglosajón y la gente busca de todas las maneras posibles aprenderlo y practicarlo. Pero también están temas más corporativos como aprender a manejar Excel ya sea para llevar las finanzas básicas de tu casa o para presentar un informe en el trabajo. La variedad de temas evidenciados acá es irrefutable y esto solo demuestra la gran cantidad de demanda por parte de los consumidores de educación de manera virtual.

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Cuando los miembros de una facultad se mueven de una facultad a otra, así mismo lo hacen sus cursos, pero luego de haber gastado millones de dólares en preparar esos cursos para una audiencia masiva, ¿tienen las universidades derecho a una parte de esos derechos?

Esta pregunta ha llegado hasta muy lejos sin ser contestada (aunque no discutida) incluso por algunos principiantes dentro del mercado de los cursos masivos abiertos (MOOCs), incluyendo Harvard y MIT. Desde que los creadores de los MOOCs fueron sacados del debate de los derechos de propiedad intelectual diciendo que ellos iban a honrar cualquier política que sus partners institucionales tomaran, cae el peso sobre las universidades para que lleguen a un acuerdo.

Casi 2 años después de que Harvard y MIT jovialmente lanzaran el proveedor de MOOCs edX, Sanjay E. Sarma, director de departamento de aprendizaje digital de la MIT, dijo que las instituciones habían podido resolverlo.

”Las facultades siempre han tenido ciertas expectativas y derechos, y queremos respetárselas” dijo Sarma. “En otras palabras, no queremos que ninguna nueva policita cambie, ni ninguno de los  derechos que tiene ahora”

En vez de eso, Sarma dijo que el MIT implementará una nueva interpretación de su política de derechos de propiedad intelectual – la cual aparenta cobijar tanto a los miembros de la facultad, como a la Universidad”- en los próximos meses.

Las políticas y procedimientos de la MIT: Dice que la misión de las instituciones ha sido generalmente bien servida permitiendo que cada miembro de las facultades individualmente decidan, cuando, cómo, y en qué forma deben ser divulgados los cursos. Solo unas pocas sesiones antes de eso, la institución escribió una excepción para la propiedad intelectual creada “con el uso significativo de fondos o ayudas administrativas facilitadas por MIT”

Eso puso a los MOOCs en un caso de “la delgada línea”. Son cursos que además de gastar sumas de hasta 6 cifras para desarrollarlo, las universidades también invierten cientos de horas en esfuerzo de diseñadores instructivos y empleados de producción.

Sarma compartió alguna de las principales guías de la nueva interpretación, la cual será revisada después de un año. Si una miembro de la facultad que haya creado un MOOC con mucho material de la MIT, deja la universidad, todavía le pertenecen todos los derechos para enseñar este curso en cualquier otra parte, aunque sin el material producido. MIT se queda con el material de grabación, así como con una licencia que permite continuar publicando el MOOC basado en el material del curso que se produjo. “la palabra que estamos usando es “administración” Dijo Sarma.

La política de propiedad intelectual de Harvard contiene un lenguaje similar,  fomentando a los miembros de las facultades a divulgar su trabajo en forma en que sea relevante para el interés publico “si la universidad se involucra en la creación y desarrollo de los materiales de los derechos de propiedad es mas que incidental” sin embargo, Harvard, y los miembros de la facultad, deben compartir estos derechos.

Robert A. Lue, director de la facultad de HarvardX, habló, en un evento de aprendizaje online en la Universidad de California, Berkley, de cambiar el modelo del desarrollo del curso.

Hay un grupo de individuales – una aldea- que trabaja con cada uno de los miembros de la facultad, oyentes del medio, especialistas, diseñadores instructivos y estudiantes, dijo Lue. “Lo que representa realmente esta “aldea” es el comienzo de una simbiosis a través de toda la universidad, que en ultimas representa un ecosistema de cómo podemos pensar sobre la creación de experiencias de aprendizaje, no solo escalables, sino para los estudiantes en el campus».

Otras universidades como Princeton, han replanteado la pregunta en términos familiares, con un miembro de la facultad están catalogando el MOOC como “el libro del siglo 21”. Duke University,  una de las primeras universidades en unirse a Coursera, pareció haberle puesto punto final al debate de igualar los MOOCs con cursos cara a cara.

Cathy N. Davidson, quien enseño su primero curso via Coursera, recientemente anunció, que iba a dejar Duke para irse a City University of New York (CUNY). Este movimiento puede haber sido algo complicado por una disputa de derechos de propiedad intelectual, sobretodo desde que CUNY no es un partner de Coursera, pero después de revisar con el proveedor del MOOC y la universidad, Dadvison dijo que el desarrollo suyo de un MOOC en Duke no era un asunto para debatir.

«yo soy dueña del contenido de mi curso» Davisson afirmó en un email. «Nadie en Duke (o en otro lugar) puede enseñar con mis videos, sin mi permiso. Puedo reutilizar mis videos y mis materiales en CUNY pero necesito reconocer que estos fueron producidos en la Universidad de Duke»

Dadvison llamó a su MOOC ”un experimento piloto”, David Jarmul, vicepresidente de novedades y comunicaciones en Duke, confirmó que ella es libre de ofrecerlo nuevamente a la CUNY. La política de propiedad intelectual de Duke, la cual tiene su propia sección en ”Estructura del Cursos en Internet” concede una licencia a los miembros de la facultad para “hacer todo currículo tradicional o usos académicos razonables del contenido… si han enseñado en el campus, fuera del campo o de manera online”

Harvard no está apurado con sacar una nueva política todavía. Hay una comisión de actividades externas en el ambiente online, constituida el año pasado, para obtener mejoras y retroalimentación en el tema de derechos de propiedad intelectual y otros asuntos, enviando sus reportes en Octubre,  la facultad de Artes y Ciencias discutieron los resultados el mes pasado. Pero como reporta la revista de Harvard, el comité no hizo ninguna propuesta legislativa. Además, “El problema a revisar no cambió el desconocimiento de Harvard sobre los derechos de la propiedad intelectual”

Como dijo un delegado de HarvardX, “es un asunto que está siendo discutido en el  momento (sin ninguna respuesta clara todavía)“ Tal vez lo mas importante para HarvardX, y a pesar de los problemas sin resolver es que: Los miembros de las facultades todavía están experimentando con los MOOCs”

”A pesar del hecho que estamos en el “punto mínimo de la desilusión” sobre los MOOCs,  de los cuales yo creo que se ha escrito demasiado, las facultades seguirán trabajando” Dijo Lue, “Así que tenemos acerca de 50 proyectos andando, y nuestro mayor problema ahora es que no podemos conocer las demandas de las facultades para hacer que estas experiencias sean online”

Artículo traducido de: http://www.insidehighered.com/news/2014/03/18/if-mooc-instructor-moves-who-keeps-intellectual-property-rights

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Cuando estas parado en frente de un salón de clase lleno de estudiantes que ni siquiera están seguros de querer estar allí y mucho menos están prestando atención a lo que dices, cosas como la neurociencia, investigaciones, y entender la forma en que aprende el cerebro, son una abstracción.

Sin embargo, la enseñanza del cerebro focalizada puede enganchar y emocionar a tus estudiantes, ya que toca factores que estimulan el cerebro, atrae la atención y macra una etapa de aprendizaje.

El Dr. Mariale Hardiman, un docente de colegio, y ahora profesor de John Hopkins, desarrolló un esquema de enseñanza diseñado para ayudar a profesores a enseñar de la forma en la que el cerebro aprende. Practicantes de este modelo, Justin Holbrook, Jeremy Mettler y Vicky Krug, describen el modelo como una guía para ayudar a organizar el material. “Te da una guía para organizar le material que estás utilizando y a explorar diferentes formas de comunicarlo” explica Holbrook.

Krug, añade que “el aprendizaje solo ocurre cuando el estudiante puede conectar nueva información con vieja información. Enseñar a alguien cómo funciona un carro no tiene sentido si él no sabe lo que es un carro”, además Metteler, resalta la importancia de reconocerlo como un proceso no-lineal “Los componentes están todos interrelacionados”

Foco 1 del Cerebro: Establecer un ambiente emocional para el aprendizaje.

Según la explicación Neurocientífica: El cerebro primero siente antes de pensar. La amygdala recibe estímulos 40 milisengundos antes que la corteza (pensadora) (LeDoux, 1996).

Trasladado al uso en el salón de clase: El estrés impide el aprendizaje. Trata de conectarte con tus estudiantes haciendo contacto visual cuando entren al salón, ameniza el ambiente, y da un espacio de conversación antes de abordar cualquier tema.

Foco 2 del cerebro: Crear un ambiente físico para el aprendizaje

Según la explicación Neurocientífica: El cerebro ansía lo nuevo. Un fondo luminoso y ruidoso llama nuestra atención, el cuerpo está diseñado para tener movimiento. (Medina 2008)

Trasladado al uso en el salón de clase: Hacer cambios regularmente en el salón de clase como modificaciones en el lugar donde te sientas o presentaciones en proyectores. Reinventa tu espacio de enseñanza y nota donde es posible modificar cosas como la luz, los parlantes, las sillas, etc.

Foco 3 del cerebro: Diseñar la experiencia de aprendizaje

Según la explicación Neurocientífica: El cerebro busca patrones entre la información conocida y desconocida (Posner & Rothbart, 2007)

Trasladado al uso en el salón de clase: Comparte con tus estudiantes una gran imagen, la visualización representa las conexiones entre el conocimiento previo y el conocimiento nuevo, esto ayuda a reconocer relaciones entre los objetivos de aprendizaje.

Foco 4 del Cerebro: Enseñar para ser maestro

Según la explicación Neurocientífica: Para que la información sea retenida tiene que haber un proceso que vaya primero de corto plazo a largo plazo

Trasladado al uso en el salón de clase: Usa las artes como una herramienta para mejorar y reforzar los objetivos de aprendizaje

Foco 5 del cerebro: Enseñar para extender

Según la explicación Neurocientífica: El cerebro es plástico y maleable, Cambios significativos ocurren en el cerebro debido a las experiencias sensoriales repetitivas

Trasladado al uso en el salón de clase: La creatividad puede ser pensada pero se construye en un cuerpo de contenido de conocimiento que es amaestrado. Entretejer información y pensar en los contenidos de todas la áreas, muestra aplicaciones reales, aléjate de los problemas con única y simple respuesta para estimular los problemas con diferentes soluciones

Foco 6 del cerebro: Evaluar el conocimiento

Según la explicación Neurocientífica: Las evaluaciones proveen retroalimentación que informa y motivan a los estudiantes,  la recuperación de la información activa el sistema de la memoria, reforzando la memoria sobre esa información

Trasladado al uso en el salón de clase: La retroalimentación tiene que ser útil, un modelo de recuperación activo como, auto-quizzes, espacios de aprendizaje o varios tipos de evaluaciones

Fuente orginal: http://www.teachthought.com/learning/6-targets-teach-way-brain-learns/

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Las evaluaciones o tareas hacen parte de cualquier curso o salón de clase, sin importar la materia o la manera de evaluar. Hay de todas las formas y tamaños y pueden ser usadas por muchas razones. A veces,  las diferencias entre los diferentes tipos de evaluaciones pueden ser imperceptibles. Muchos profesores encontrarán que algunos temas se prestan muy bien para cierto tipo de preguntas ( como múltiple respuesta, respuestas cortas o ensayos) pero el estilo de la pregunta no debe confundirse con el tipo de evaluación. 

Aunque pueden haber muchas otras formas de evaluación, además de las evaluaciones sumativas o formativas, estas dos son probablemente las mas usadas en la educación hoy en día. A continuación mostraremos los conceptos de cada una de estas y los ilustramos con varios ejemplos.

Sumativa vs formativa: ¿cuál es la diferencia al final?

A algunos les gusta pensar en las dos como una forma de ayudar al otro. La evaluación formativa tiene en cuenta el progreso durante el recorrido, mientras que la evaluación sumativa funciona mas bien como “la encuesta final”. Eso puede sonar como la simple explicación de las dos pero hay mucho mas.

Evaluación formativa

• Funciona para revisar el progreso de los estudiantes.
• Esta información genera guías para la elaboración de talleres o tareas siguientes  y ayuda a los profesores y estudiantes a considerar las oportunidades necesarias de aprendizaje adicional para asegurar el éxito de aprendizaje.
• La información de la evaluación formativa debe alimentar hacia un modelo de instrucciones que permita ser responsivo a las necesidades de los estudiantes.

Ejemplos de evaluación formativa

1. Proyectos.
2. Ejercicios de redacción.
3. Quizzes y test.
4. Formulación de preguntas.

Evaluación sumativa

• La evaluación sumativa provee a los profesores y estudiantes con información sobre los logros de conocimiento.
• Normalmente termina siendo una nota que evalúa el buen desempeño del estudiante según sea alta o no
• La idea es evaluar el aprendizaje del estudiante al final de una unidad comparándolo con algún dato estándar o con un punto de referencia previamente evaluado.

Ejemplos de evaluación sumativa 

1. El resultado en un proyecto final.
2. Un artículo parcial.
3. Un examen parcial.
4. Un artículo, trabajo, examen

Referencias: 

Info tomada de: http://www.edudemic.com/summative-and-formative-assessments/

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A continuación mostraremos siete ventajas que ofrece la educación virtual incluyendo la flexibilidad del tiempo y  locación. Hay muchos beneficios asociados al implementar educación virtual en empresas.

 Ventajas

1. Escalable, eficiente y rápida: tiene la facilidad de crear y comunicar de manera rápida y es eficiente respecto a nuevas políticas y capacitaciones de la empresa.
2. Es consistente y tiene capacidad: tiene la habilidad de alcanzar grandes niveles de cobertura dentro del grupo objetivo (sean empleados o estudiantes) y asegura que el mensaje que se va a comunicar sea consistente. Esto significa que todos los aprendices van a obtener el mismo entrenamiento.
3. Aprendizaje con alta retención: el aprendizaje semi-presencial resulta tener mayores índices de retención del conocimiento ya que apela a un mayor numero de estilos de enseñanza. Además tiene la facilidad de actualizar el material del curso cuando sea necesario y de aprender al ritmo que se ajuste a los empleados.
4. Ahorra tiempo y dinero: reduce el tiempo en el que se está fuera del trabajo por tener que ir a estudiar,  ahorra el dinero que se gasta en movilizarse y reduce los costos de tener un salón de clases.
5. Las actividades del aprendizaje son medibles y genera retorno de inversión:  al usar un Sistema de Administración de Aprendizaje, se puede seguir y rastrear el progreso de los estudiantes. Con el análisis de esta información se pueden implementar actividades que generen mayor impacto.
6. Reduce las huellas de carbono: al hacer un entrenamiento vía online y testear el personal a través de quizzes online se están generando alternativas diferentes para los exámenes basados en papel.
7. Flexibilidad para encontrar gente: la educación virtual da la libertad a los empleados de aprender cuando y donde quieran y a en su propio ambiente de estudio. Se puede entrenar al  personal que usualmente estaría en locaciones remotas y tienen problemas en acercarse a otras personas de la clase.

Referencias:

Artículo traducido de: http://www.edudemic.com/advantages-of-elearning/

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El término original Blended Learning en inglés, traduce algo así como el aprendizaje en conjunto, o aprendizaje combinado, mejor conocido como Aprendizaje Semipresencial. Por razones prácticas utilizaré en algunas ocasiones el termino en ingles.

Blendend Learning es una combinación de la enseñanza presencial y de la enseñanza virtual. Es una muy buena opción para los profesores para traer elementos al campo presencial en vez de simplemente usar materiales digitales como elementos complementarios del curso (que se usan casi siempre en casa).

Blended Leraning tiene una ventaja enorme ya que no define exactamente que ciertas  actividades deben ser enseñadas via online o de forma presencial así como no hay un porcentaje definido de enseñanza y aprendizaje que tenga que pasar en el salón de clases o no.  Puedes acomodarlo a tu medida y a tus necesidades, y hacer algunos experimentos. Es tan flexible que puede ser algo diferente para cada profesor, cada clase o cada estudiante. En una clase puede que aprendan principalmente de forma virtual y otra clase puede que no, dependiendo de la disponibilidad de los materiales y accesos a las herramientas necesarias, además de las temáticas a tratar en cada curso.

A continuación mostraremos información tomada a partir de una infografía para saber más sobre el Aprendizaje en Conjunto. Porqué les gusta a los profesores,  y cómo funciona.

Fragmentos tomados de la infografía

Blended learning se refiere a cualquier escenario en el que un estudiante esté aprendiendo en un ambiente de Aprendizaje en Conjunto, ya sea que esté supervisado por un profesor o que sea aprendizaje online con diferente métodos. Por ejemplo un estudiante puede tomar sus clases regulares en su colegio con el profesor designado y también puede tomar cursos online en su tiempo libre

Datos relevantes:

–       Está estimado que para 2019, 50% de colegios en Estados Unidos van a estar implementando educación virtual

–       Presupuestos ajustados, profesores cada vez mas jóvenes, y un incremento de demanda de buenos resultados son uno de los grandes factores que están acelerando el crecimiento del Blended learning

–       Para el final del 2014, 50% de estudiantes de bachillerato en Estados Unidos, habrán tomado al menos una clase online

–       Como el Aprendizaje en Conjunto puede acomodarse a tu medida, esto hace que  se dirija hacía un aprendizaje más personalizado y se aleje del modelo de educación que ajusta una solo estructura para todo el mundo.

–       El modelo de Aprendizaje en Conjunto puede ser mayoritariamente virtual, mayoritariamente presencial, mitad y mitad, o alguna combinación ajustada, hay 6 diferentes modelos:

• Cara a Cara: El profesor presencial guiará la mayoría del curso, y un profesor de otra área emplea educación virtual para complementar el curso.
• Rotación: Con un pensum dado los estudiantes tienes la flexibilidad de manejar el horario entre clases online establecidas y clases presenciales
• Flexible: Una plataforma online entrega todo el currículo, los profesores ayudan con soporte a través de sesiones de grupos o tutorías personalizadas.
• Laboratorio Online: Una plataforma online entrega la totalidad de el currículo pero en una locación establecida. Normalmente los estudiantes que participan en un esquema como estos también toman clases presenciales.
• Mitad y mitad: Los estudiantes toman diferentes variaciones de cursos virtuales complementarios a sus clases presenciales habituales. Este modelo es muy popular en estudiantes de bachillerato
• Online: La plataforma y el profesor online entrega todo el material de trabajo, los estudiantes trabajan asincrónicamente, y la parte presencial es una opción o incluso a veces es obligatoria.

Información tomada de: http://www.edudemic.com/blended-learning-infographic-2/

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El sector de la educación esta cambiando rápidamente y adaptando nuevas tecnologías. La nueva era ha hecho a los educadores ir por debajo y por encima de sus habilidad de enseñanza y que aprendan nuevas herramientas para innovar y crear un mejor ambiente de aprendizaje para sus estudiantes.

Empezando con cursos presenciales y terminando con la aparición de los MOOCs (cursos masivos abiertos en línea), la educación trata de integrar estudiantes de todas partes del mundo. Este fenómeno ha incrementando rápidamente el numero de estudiantes inscritos en cursos virtuales pero la tasa de cursos completados sigue siendo muy baja.

La razón de estas estadísticas son varias, pero una de las cosas de las que si estamos seguros es que los estudiantes necesitan la sensación de pertenecer a un grupo, incluso en los cursos virtuales. Está intrínseco en nuestra naturaleza humana el hecho de necesitar comunicaciones e interacciones con otras personas, y este es un factor de los que muchos de las nuevos emprendimientos educativos carecen a veces.

Si eres un profesor que está buscando aumentar la interacción con tus estudiantes mientras los ayudas a aprender a través de un curso virtual, tienes que identificar la forma correcta de comunicarte con ellos.  Tal vez lo ideal sea alcanzar este logro ya sea que estemos hablando de MOOCs o una forma personalizada en que se escoge y/o se discrimina cierto material digital, según los intereses. A continuación presentaremos herramientas muy útiles que pueden ser implementadas para motivar la interacción de los estudiantes y mejorar las habilidades de enseñanza.

Quizzes Online

Usar quizzes online puede ser una buena opción para ayudar a tus estudiantes a que se mantengan atentos. Si por ejemplo usas un quiz al final de una presentación, la probabilidad  de que los estudiantes recuerden lo que acaban de ver, aumenta considerablemente. Hay diversas herramientas para crear quizzes complejos, que van a resaltar las necesidades de los estudiantes y puede que genere muy buenos resultados. Muchas veces puede resultar más fácil trabajar con quizzes en línea hechos a la medida que buscar unos que estén previamente hechos. Los quizzes virtuales son una excelente vía para mantener a los estudiantes atentos a los temas vistos, para evaluarlos y ofrecerles la oportunidad de evaluar su capacidad de aprehensión.

Foros de retroalimentación

Esta es una gran oportunidad para encontrar si tus tácticas realmente funcionan. El Feedback es una excelente forma de saber lo que tus estudiantes realmente piensan del curso. Las posibilidades que ellos puedan llenar una encuesta son mas altas si les permites a los encuestados presentarse como anónimos, no importa si los has conocido personalmente o no. Puedes enfocarte en los datos relevantes y poner todos tus esfuerzos en encontrar lo que es relevante para mejorar los cursos online.

Encuestas 

Puedes utilizarlas para descubrir la opinión general de tu curso, para aprender sobre las nuevas tendencias, adaptar mejor tu estilo de enseñanza y preparar mejor tus cursos. Las encuestas generan datos estadísticos que te ayudarán a ir más adelante y entender las necesidades y requerimientos de tus estudiantes actuales y futuros. Esto es perfecto para investigadores, especialmente si deseas crear un curso y testear el mercado para ver si existe esta demanda dentro de los estudiantes.

Sondeo

Genera votos regularmente y deja que tus estudiantes participen en tomar decisiones. Por ejemplo, déjalos escoger el tema del proyecto en el que van a trabajar o el tema que van a discutir sobre una lectura en específico. Hay muchas variaciones, lo importante es dejarlos sentir que ellos son parte del cursos y que la opinión de ellos ralamente es importante. Si no tienes los elementos necesarios para realizar estos sondeos, puedes añadir una calificación con notas o estrellas que midan inmediatamente la reacción de los estudiantes.

Además de todo esto, necesariamente debes mostrarle a tus estudiantes que ellos te pueden contactar. Ofrecer un canal de comunicación efectivo te permitirá darles una experiencia de aprendizaje completa. Puedes guiarlos para que discutan en un foro dentro del MOOC, o en un grupo social en Facebook o a través de e-mails u otro tipo de medio. Lo importante para los estudiantes es que sepan que pueden hacer preguntas y alguien va a darles una respuesta.

El aprendizaje virtual puede verse como algo robusto pero los beneficios son tremendos, así que hay que aplicar estos  trucos para sacarle ventaja a los beneficios.

Info tomada de: http://www.edudemic.com/4-ways-teachers-can-encourage-online-interaction-2/

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Ser un emprendedor en el área de la educación puede ser una tarea agotadora en estos días. Solamente pregúntenle a Salma Khan – fundador de Khan Academy, un portal  educativo online sin animo de lucro – quien a las 9 a.m. el lunes ya había grabado 8 videos para su website de 10 millones de usuarios mensuales. “Me levanté temprano hoy” Le dijo a la revista The Atlantic Magazine’s en Sillicon Valley en su inauguración en Mountain view.

Desde que fundó Khan Academy en el 2006, Khan estima que ha hecho alrededor de 3.000 videos educativos. Sin embargo, En ese mismo periodo el mercado de la educación tecnológica obtenía el mismo crecimiento multitudinal. Proyectos emprendedores, Universidades  y una gran cantidad de empresas empezaron a apuntarle a la educación virtual. Educación masiva a través de Internet.

Andrew Ng, el Co-fundador de los MOOCs (Massive open online courses) que en español traduce Cursos masivos en línea y abiertos, fue quien dio inicio a Coursera y quien También habló sobre la tecnología en la educación en el evento de inauguración de la revista, en donde se vieron líderes tecnológicos y cívicos reunidos para hablar de “trending topics”, temas que están siendo tendencia en el mundo, desde el manejo de grandes bases de datos hasta el e-commerce.

Mientras conducían de forma clara la charla con preguntas cortantes sobre la viabilidad a largo plazo de la relevancia de los modelos de negocio de la tecnología de la educación, Andrew y Khan cubrieron otros grandes desafíos en este campo como la capacidad de accesos al Internet y a la tecnología y elementos no bien situados en el aprendizaje virtual. Esos desafías son los que resaltaremos a continuación.

1.     Expandir el acceso a la educación

Los cursos online se han proclamado como una oportunidad para tener accesos a la educación de calidad para cualquiera que tenga acceso a Internet. Pero tener clases en frente de alguien que no sea adinerado, tecnológicamente para la salvación de la demografía, ha demostrado un reto grande.

En el evento Khan reveló que la organización acordó una asociación con Comcast de “Millones de dólares-por muchos años” esperando expandir el ancho de banda de Internet logrando educación virtual para personas de bajos recursos.

Bajo esta negociación, Comcast promocionará Kahn Academy a los usuarios que tengan un servicio de  internet esencial, el cual provee acceso a Internet por $10 dólares mensuales a aquellos que lo tengan, al igual que descuentos y computadores. A largo plazo se espera que las dos compañías se posicionen para obtener clientes recurrentes.

Khan y el Vicepresidente Ejecutivo de Comcast dijeron que el ancho de banda y los cursos virtuales podrían trabajar de forma conjunta para elevar la “literatura digital”

2.     Apuesta a los Móviles

Otra de las opciones para expandir el accesos a los cursos virtuales es mejorar las interfaces de los dispositivos móviles para ayudar a las plataformas que proveen educación virtual  a que alcancen usuarios a los que no les queda fácil acceder a un computador. Esta estrategia le cae muy bien a Coursera después de ver lo que mostró un reciente estudio que revelaba que  sus cursos llegaban principalmente a hombres educados y adinerados.

“Estamos muy comprometidos  para hacer que este modelo sea accesible para individuos de bajo poder adquisitivo,” dijo Andrew resaltando el lanzamiento, la semana pasada, de su nueva aplicación para iphone. Añadió que Coursera ha analizado investigaciones en las que se muestra que el promedio de individuos de bajos recursos se demoran más tiempo en trasladarse al trabajo. Habiendo bajado el precio en el comercio de los dispositivos electrónico como Smartphones y Tablets Andrew espera que gracias a los largos trayectos de desplazamiento, se utilice este tiempo para aprovechar el aprendizaje a través de los dispositivos móviles.

3.     Encontrando motivación para los MOOCs

Asumiendo que la gente accede a educación virtual de calidad, continua siendo un problema asegurar que la gente finalice los cursos. Uno de los mayores retos de la educación virtual es detener el alto porcentaje de deserción en los cursos virtuales.

Khan dijo que el formato de videos cortos que usa Khan Academy hace más fácil para los usuarios aprender un solo concepto y después seguir con otro. Coursera en cambio, está experimentando lograr mantener a los usuarios enganchados a largo plazo con cursos mas largos.

«Una de las cosas que está haciendo el Internet es que está convirtiendo el contenido más modular» Dijo Andrew, añadiendo que Coursera está trabajando en convenios con Universidades para construir el contenido de los cursos según la demanda del mercado.

También afirmó que Coursera estaba aprendiendo que de hecho,  el bombardeo de correos electrónicos hacia los estudiantes promocionando los nuevos cursos no estimula a los estudiantes a participar. Son más abiertos a participar cuando reciben un comentario positivo de sus compañeros. “Si te decimos que lo hiciste bien estarás más abierto a tomar el siguiente paso”

4.     Mezclándose con el salón de clase

Los miembros de la Universidad de California son solo uno de los cuantos grupos que ha presionado en contra del aumento de dependencia hacía el uso de la tecnología en la educación. Khan asegura que él entiende de donde vienen las críticas, especialmente después de que Khan Academy y otras compañías similares recibieron alardes de la prensa sobre el potencial que tenían para cambiar drásticamente la visión de los colegios o escuelas  “pueden imaginares cómo haría eso sentir a los profesores?….. ellos están trabajando con sus estudiantes día tras día”

Mientras Khan dice que ve la tecnología de la educación trabajando de la mano con colegios, la relación tiende más a complicarse con la amenaza de una nueva implementación de estructuras similares de educación estandarizada. La reforma propuesta ya está incitando a una neblina en las actividades de las empresas emprendedoras que seguramente van a mostrar escepticismo. “Los primeros años van a ser dolorosos”, aseguró Khan, sobre la implementación de la estructura estandarizada, afirmando que la reforma debería continuar “trayendo a U.S.A mucho más contenido en línea” que otros países más rigurosos con la estandarización. Mientras tanto, Andrew dijo que los cursos de Coursera están diseñados para complementar la educación offline (educación tradicional). “Coursera no es una Universidad, nosotros no ofrecemos pregrados»

5.     MOOCS como credenciales para el trabajo

Si los empleadores creen o no que los empleados obtienen mayor valor tomando un curso virtual es un tema caliente para debatir. LinkedIn por ejemplo, está trabajando en un nuevo piloto que busca resaltar cursos online en el perfil profesional. Coursera es uno de los muchos proveedores de educación virtual experimentando con nuevas ofertas de entrenamiento corporativas.

Sin embargo, Andrew admite que los MOOCs todavía tendrán mayores retos cuando se muevan a través de estructuras mas complejas “cursos basados en habilidades” como construir un plan de mercadeo o aprender a programar. Él cita un estimado que el 80% del salario de los empleados se basa en la percepción que tiene le empleador por cosas mas abstractas como trabajo en equipo, ética y habilidades para trabajar bajo presión. Mientras en educación virtual, están construyendo plataformas de aprendizajes alrededor de una comunidad que esperan que intrínsecamente integre estas habilidades. Andrew dice que esta parte sigue siendo una área de debilidad. Esto es hasta ahora el comienzo, indudablemente las Universidades hacen un trabajo mucho mejor

Fuente tomada de: http://m.bizjournals.com/sanjose/news/2013/12/16/khan-academys-sal-khan-coursera.html?page=all&r=full

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Muchos todavía caen en el error de pensar que un curso virtual es menos serio que una clase en un salón de clase, temas como el desplazamiento o tomarlo desde la casa le restan seriedad al asunto, sin embargo hay forma de sacarle todo el provecho posible. A continuación te mostraremos cómo aprovechar al máximo las clases virtuales

• Escribe en un calendario todas las clases y las tareas que te asignen.
• Debes tener claro que no vas a tener a un profesor al lado diciéndote qué debes hacer y cuando te va a evaluar, debes estudiar por tu cuenta y hacer los trabajos y talleres que te asignen para evaluar y reforzar los conocimientos aprendidos.
• Las clases virtuales como cualquier tipo de clase requieren de tiempo. La facilidad de tomar un curso virtual es que te permite manejar el tiempo a tu medida, sin embargo esto no quiere decir que no debas plantear los horarios de estudio. Planea en la semana las horas que vas a dedicar a estudiar y fíjate un tiempo determinado diariamente.
• Participa en foros, discusiones, haz preguntas y resuelve dudas, una de las grandes criticas que recibe la educación virtual constantemente, es la ausencia de comunidad y de generar interacciones. Cada vez hay mas herramientas que te permiten interactuar y conocer a tus compañeros, puedes preguntar, discutir, debatir y participar activamente de un ejercicio, así que haz uso de ello.
• Quien dijo que estudiar en la web es mantenerse en la web. Puedes conocer gente afuera que esté tomando el mismo curso que tú y discutirlo y comentarlo cara a cara.
• Por último y más importante, diviértete.  Estarás aprendiendo lo que tu mismo escogiste para aprender, así que lo único posible es que te llegue a interesar mucho más. Disfrútalo y sácale provecho tanto como puedas.

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10 consejos para una educación online efectiva

–       Empieza con una idea BOOM: los cursos  virtuales ideales son los que comienzan con una muy buena presentación, que rompan el hielo, que sean dinámicos, que traigan ejemplos de la vida real o preguntas que deba hacerse el estudiante.

–       Plantea metas que se puedan medir y alcanzar: Plantea los objetivos de enseñanza mucho antes de comenzar a planear tus clases, con eso cuando planees la temática de las clases, sabes los objetivos que debes abarcar.

–       Orienta con instrucciones claras: ayuda a tus estudiantes a navegar por las herramientas con instrucciones claras y concisas, para muchos de ellos está forma de educación también es un mundo nuevo de enseñanza.

–       Pon tareas o ejercicios, el hecho de no llevar un seguimiento de tus estudiantes no te impide ponerles ejercicios o tareas, en vez de dejar tareas de memorización, haz que los trabajos sean prácticos y en contextos en que se puedan aplicar.

–       Minimiza las distracciones: evita  distraer el ojo con elementos externos al material de estudio, y no abuses de graficas muy decorativas, animaciones permanentes o fuentes muy llamativas. Es muy buena iniciativa romper el esquema, tratando de utilizar material dinámico y entretenido, pero siempre centra la atención en mantenerte enfocado en el contenido que estás enseñando.

–       Usar métodos interactivos en todos los casos no siempre es lo ideal, esta bien interactuar con los estudiantes a través de preguntas, quizes y ejercicios interactivos, pero no todas las diapositivas o paginas deben ser interactivas.

–       Utiliza guías de apoyo: la estructura del curso no tiene por que ser diferente a la del curso presencial, puedes plantear una estructura muy similar ya que simplemente estás cambiando el método de enseñanza basado en la misma estructura

–       Usa contenido útil: organiza el contenido relacionado a una temática en un solo pantallazo, manteniendo toda la atención del estudiante enfocada en una sola vista y tema a la vez.

Información tomada de: http://www.edudemic.com/elearning-tips/

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Ya tienes una carrera profesional, sin embargo estás en la obligación de seguir mejorando y adquiriendo habilidades que ayuden a reforzar los conocimientos de tu carrera. Por esta razón es necesario estar actualizado y a la vanguardia de las innovaciones. Hay personas que ven una excelente oportunidad en los MOOCS (cursos virtuales masivos y abiertos) ya sea para adquirir conocimientos de interés personal o para adquirir nuevas habilidades para el trabajo.

Sabemos que no es fácil manejar el tiempo para suplir con la carga laboral diaria y a la vez realizar otras actividades de interés personal y/o profesional, por eso queremos mostrarte algunas ventajas que te harán decidirte a tomar un curso virtual.

1. Mantenerte a la vanguardia en el campo profesional

No importa que tan bien te sientas en tu trabajo, siempre hay algo nuevo que aprender. Sea para conocer tecnologías de ultima generación o mejores estrategias de trabajo; sea cual sea el conocimiento, es muy valioso dentro de la competencia laboral mantenerte a la vanguardia y con los últimos conocimientos del momento

 2. Embellecer tu Hoja de Vida

Embellecer tu hoja de vida nunca está de más.  Incluir un MOOC en tu educación profesional podría ayudarte para una próxima entrevista. Esto muestra que eres una persona interesada en lo que trabajas  y dispuesto a estar aprendiendo. Ahora, si te encuentras buscando trabajo, aún mejor, ya que puedes aprovechar el tiempo libre tomando cursos virtuales para cubrir esos vacíos que tengas en tu experiencia profesional.

3. Organízate de acuerdo a tu horario laboral

Si eres de las personas que maneja  una larga jornada de trabajo diariamente, organiza tu horario de la mejor manera para acomodar un tiempo durante el día a tus cursos online. Puedes entrar a ver los videos del curso una vez acabes tu jornada laboral, o también puedes encontrar un espacio en la mañana mientras tomas el desayuno, o mientras tomas el break en la oficina. Dedicar un tiempo corto diariamente es muy fácil.

4. Rompe con la cotidianidad

No necesariamente tienes que tomar un curso que te ayude en  tu carrera profesional, puedes tomar un curso que se aleje totalmente de tu espacio de trabajo y te saque del espacio laboral para llevarte a un espacio emocionante lleno de nuevos aprendizajes

 5. Amplía tus intereses

Si te diste cuenta que el trabajo de tus sueños no es en realidad lo que tu esperabas, tomar un curso virtual gratis puede ser la mejor solución para definir cuál es ese enfoque profesional que estás buscando, y tener una idea de por donde puedes empezar a cambiar tu enfoque y tus intereses profesionales. Además te permite tener flexibilidad de tiempo  y no sentirte estresado por asistencia o cumplimiento de tareas. Sin olvidar además, que si tomas un curso gratis no vas a perder dinero y si puedes ganar muchas cosas.

6. Amplía tus contactos

Tienes la oportunidad de conocer gente con mismos intereses que tú, que podrán abrirte millones de oportunidades. El mundo de los cursos virtuales no es solo una relación entre un computador y tú, ahora hay muchas plataformas que están generando una comunidad alrededor de los cursos, como es el caso de Coursera o Wedubox. Participa dentro de los foros y las conversaciones alrededor de los cursos y empieza a conocer a millones de personas que podrían ser futuros colegas de trabajo

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MS Excel®, además de acelerar la productividad, es una herramienta que ha permeado casi todas disciplinas empresariales, desde las más obvias como contabilidad o finanzas hasta otras menos evidentes como la de gestión humana.

“Los cursos en Excel – Wedubox, además de permitir a nuestros wedunautas formarse de manera rápida en una herramienta de tecnología, buscan que un profesional se pueda beneficiar de ese factor de ‘sorpresa’, esa capacidad de impresionar a sus superiores con herramientas nuevas y funcionalidades a las cuales la empresa no está acostumbrada, este es un factor que se ha encontrado juega un papel crucial en el éxito en las carreras de jóvenes funcionarios de rápido ascenso en las fases de gerencia media y baja”

Combinando la explicación de la funcionalidad básica, con tips y funcionalidades “más allá del manual”, basados en casos de éxito de profesionales en el uso de la herramienta buscamos potencializar el desarrollo profesional de nuestros clientes, sin abandonar nuestro compromiso de ser el mayor supermercado de educación para quienes busquen mantenerse a la vanguardia del conocimiento!

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Coursera ya cuenta con 900.000 estudiantes y sus cursos valen por crédito en algunas universidades

Definitivamente Coursera sigue dando de que hablar. Por una parte anunció que ya cuenta con 900.000 estudiantes inscritos en 116 cursos (hasta ahora superando a Udacity, WeduboX y edX), por otra parte las universidades de Helsinki y Washington anunciaron que reconocerán como parte de sus pensums los créditos de los estudiantes que tomen cursos en Coursera.

Antes ya habíamos hablado de como Coursera aunque ofrece cursos gratis, piensa generar revenue cobrando a los estudiantes por las certificaciones de sus cursos, ahora se sabe también que Coursera piensa cobrar a las empresas que estan reclutando talentos por ayudarlas a identificar a los mejores estudiantes de sus cursos.

Coursera aún no ofrece cursos en español, ese parece ser una debilidad de la mayoria excepto de WeduboX quien anunció foco en el mercado Latinoamericano y España. Esperemos que WeduboX saque pronto su catalogo de cursos, que tambien según supimos por su comunicado de prensa, estará muy enfocado (al menos en primera instancia) en cursos relacionados con petroleos e hidrocarburos.

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