Aunque América Latina no esté a la vanguardia de esta estrategia de aprendizaje, en los últimos años y, según la UNESCO, sí han existido cambios significativos tanto en la implementación de proyectos educativos de este tipo como en la formulación y puesta en marcha de políticas públicas que garanticen la accesibilidad educativa para todos y, a la par, permita cerrar la brecha digital que existe en la actualidad. No obstante, a pesar de los retos que todavía debe solventar el mobile learning o aprendizaje móvil, esta estrategia, que resuena cada día más en diferentes espacios, ha abierto oportunidades significativas para que los estudiantes de todas las edades y orígenes adquieran conocimientos y habilidades de una manera más eficiente y efectiva y es una de las tendencias que más resuena.

¿Qué es el aprendizaje móvil y en qué se diferencia de otras formas de aprendizaje electrónico?

El aprendizaje móvil o mobile learning es un enfoque educativo que utiliza tecnología móvil para ofrecer contenido y apoyar el aprendizaje. Esta estrategia de aprendizaje permite que los estudiantes accedan a materiales educativos desde cualquier lugar y en cualquier momento. Este tipo de aprendizaje electrónico, le permite a los estudiantes acceder al material del curso y a los recursos educativos sobre la marcha. Se diferencia de otras formas de aprendizaje electrónico, como el aprendizaje digital y el aprendizaje virtual, en tanto posibilita que los usuarios estudien en sus teléfonos o tabletas.

A diferencia de los métodos tradicionales de estudio, el aprendizaje móvil ofrece a los estudiantes la flexibilidad de acceder al material del curso en cualquier momento y lugar. También les permite interactuar con sus compañeros e instructores en tiempo real. Con la ayuda de la tecnología móvil, los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y a su manera.

Es diferente de otras formas de aprendizaje electrónico, como el aprendizaje digital y el aprendizaje virtual porque se enfoca en entregar contenido de una manera optimizada para las pantallas más pequeñas de los dispositivos móviles. Esto significa que los usuarios pueden acceder al material educativo de forma rápida y sencilla, sin tener que preocuparse por las limitaciones de los ordenadores o portátiles tradicionales.

El aprendizaje móvil también ofrece una experiencia más atractiva con características interactivas como cuestionarios y juegos que alientan a los estudiantes a interactuar con sus materiales educativos.

Una de las características más relevantes es que proporciona una plataforma interactiva para la colaboración entre profesores y estudiantes, lo que les permite compartir ideas, recursos y comentarios en tiempo real. También ayuda a los profesores a crear experiencias de aprendizaje personalizadas para sus alumnos al ofrecer rutas de aprendizaje personalizadas que se adaptan a sus necesidades individuales. Con las herramientas de aprendizaje móvil, los educadores pueden crear actividades atractivas que permitan a los estudiantes explorar temas con más profundidad que nunca.

Con el rápido crecimiento de la tecnología, el aprendizaje móvil se ha convertido en una forma cada vez más popular para que las personas aprendan nuevas habilidades. Esta modalidad de aprendizaje ofrece una manera conveniente de acceder a contenido educativo sin que los estudiantes estén atados a una ubicación o dispositivo físico. Con la ayuda de las aplicaciones de aprendizaje electrónico, los alumnos pueden acceder fácilmente a materiales digitales como videos, clips de audio y actividades interactivas en sus teléfonos o tabletas. Esto les facilita aprender nuevos conceptos de manera rápida y eficiente.

El aprendizaje móvil se puede utilizar para una variedad de propósitos, como por ejemplo, ofrecer contenido educativo para estudiantes de escuela primaria o proporcionar capacitación corporativa para empleados. También se utiliza en entornos de atención médica para la educación del paciente o en instituciones de educación superior para impartir conferencias y materiales del curso digitalmente.

Algunos beneficios de usar el aprendizaje móvil para mejorar la participación y el rendimiento de los estudiantes

El aprendizaje móvil ha revolucionado la forma en la que las comunidades aprenden actualmente al proporcionar una forma más flexible y conveniente de adquirir conocimiento. También ayuda a ahorrar tiempo y dinero ya que los usuarios no tienen que desplazarse a lo largo de tramos extensos durante mucho tiempo, o comprar material impreso que suele ser costoso. 

Además, permite que los estudiantes accedan a contenido educativo en cualquier momento y en cualquier lugar a través de teléfonos inteligentes o tabletas. Este tipo de aprendizaje puede ayudar a mejorar la participación y el rendimiento de los estudiantes al proporcionarles contenido atractivo e interactivo, así como herramientas para realizar un seguimiento de su progreso. Los siguientes son algunos de los beneficios más relevantes de usar el aprendizaje móvil. 

1. Accesibilidad: el aprendizaje móvil permite a los estudiantes acceder al material educativo en cualquier momento y lugar a través de dispositivos móviles como smartphones o tablets. Esto hace que sea más fácil para ellos estudiar y repasar el material de forma más eficiente, incluso fuera del aula.
   
2. Flexibilidad: los procesos de aprendizaje móvil permiten a los estudiantes avanzar en su propio ritmo y adaptarse a su propio horario. Esto significa que pueden estudiar y aprender cuando mejor les convenga, lo que aumenta la motivación y el compromiso con el aprendizaje.
   
3. Interacción: los dispositivos móviles permiten una mayor interacción entre los estudiantes y los profesores, lo que puede aumentar la participación y el compromiso de los estudiantes. Los procesos de aprendizaje móvil pueden incluir juegos educativos, aplicaciones interactivas, videos educativos y otros recursos multimedia para hacer el aprendizaje más divertido y atractivo.
   
4. Personalización: los procesos de aprendizaje móvil permiten a los estudiantes personalizar su experiencia de aprendizaje en función de sus necesidades y preferencias. Los estudiantes pueden elegir el tipo de contenido y las actividades que desean completar, y pueden trabajar en áreas específicas en las que necesitan más ayuda.
5. Costo-efectividad: los procesos de aprendizaje móvil pueden ser una solución costo-efectiva para la educación. Los dispositivos móviles son cada vez más asequibles y están ampliamente disponibles en la mayoría de los lugares, lo que significa que los procesos de aprendizaje móvil pueden ser una forma rentable de ofrecer educación a más personas.

¿Cuál será el futuro del mobile learning?

El aprendizaje móvil ha experimentado una gran evolución en los últimos años gracias al avance de la tecnología y a la creciente demanda de soluciones de aprendizaje más flexibles y personalizadas. 

El futuro del aprendizaje móvil es muy prometedor debido a las tendencias tecnológicas y educativas emergentes que están transformando la forma en la que se aprende y se enseña. A continuación, se presentan algunas tendencias y desarrollos futuros que probablemente tendrán un impacto significativo en el aprendizaje móvil:

1. Inteligencia Artificial: la inteligencia artificial (IA) se está integrando cada vez más en las soluciones de aprendizaje móvil, lo que permite una mayor personalización y adaptación del aprendizaje a las necesidades y preferencias individuales del estudiante.
   
2. Realidad virtual y aumentada: la realidad virtual y aumentada se están utilizando cada vez más en el aprendizaje móvil para proporcionar experiencias de aprendizaje más inmersivas e interactivas. Estas tecnologías permiten a los estudiantes interactuar con el contenido educativo de una manera más práctica y significativa.
   
3. Gamificación: la gamificación del aprendizaje, es decir, el uso de elementos de juego en la educación, se está expandiendo en el aprendizaje móvil para aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes. Desde diferentes espectros se ha logrado evidencias que los juegos educativos y las aplicaciones de aprendizaje basadas en juegos se han convertido en una forma popular de aprendizaje móvil, ya que hacen que el aprendizaje sea más interactivo, atractivo y divertido.
   
4. Microaprendizaje: el microaprendizaje, que consiste en entregar pequeñas piezas de contenido educativo que pueden ser consumidas rápidamente y se está volviendo cada vez más popular en el aprendizaje móvil debido a la naturaleza fragmentada y multitarea del uso de dispositivos móviles.  La entrega de pequeñas piezas de contenido educativo que pueden ser consumidas y absorbidas rápidamente en dispositivos móviles ha hecho que las estrategias de aprendizaje estén virando hacia la fragmentación de contenido de valor que pueda ser compartido y entendido en poco tiempo y sin mayor dificultad.
   
5. Aprendizaje basado en datos: el aprendizaje basado en datos, es decir, el uso de datos de aprendizaje para personalizar la experiencia educativa, está ganando terreno en el aprendizaje móvil gracias a la capacidad de los dispositivos móviles para recopilar y analizar datos en tiempo real.

En general, el aprendizaje móvil ha evolucionado hacia soluciones de aprendizaje más personalizadas, interactivas e inmersivas que utilizan tecnología avanzada para mejorar el aprendizaje y los resultados educativos; sin embargo, todavía hay grandes retos en lo que respecta a la implementación de procesos de alfabetización digital que permitan que artefactos de uso cotidiano, como los teléfonos móviles, se conviertan en una herramienta idónea para desarrollar, pulir y actualizar habilidades en diferentes contextos y sin importar la edad. 

 Bibliografía 

UNESCO. (s.f.). EDUCACIÓN Y TIC. Siteal. https://www.siteal.iiep.unesco.org/eje/educacion_y_tic

Deloitte. (2022).  Mastering the nwe digital life. Connectivity and mobile trend. https://www2.deloitte.com/content/dam/insights/articles/us175371_tmt_connectivity-and-mobile-trends-interactive-landing-page/DI_Connectivity-mobile-trends-2022.pdf

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Según A. Rowell: “La Realidad Virtual es una simulación interactiva por computador desde el punto de vista del participante, en la cual se sustituye o se aumenta la información sensorial que recibe”.

https://infoes.examtime.com

En la enseñanza tradicional ha sido frecuente abusar del método expositivo, que convierte al alumno en un ser receptivo- pasivo, llegando a limitar su aprendizaje a un ejercicio reproductivo e ignorando su grado de motivación. Por otra parte, con el avance de la informática se ha hecho habitual utilizar sistemas de enseñanza asistida por ordenador, que utilizan el ordenador como una máquina de instrucción aislada para proporcionar cualquier tipo de enseñanza, en forma de lección o unidad didáctica, y son cada vez más versátiles y variados, integrando audio y video con fines didácticos.

Es por ello, que las aplicaciones de realidad virtual entran a romper con dichos paradigmas tradicionales y adicionan una nueva forma de interacción y aprendizaje. Una de las iniciativas más conocidas en la educación es el proyecto Magic Book del grupo activo HIT de Nueva Zelanda. El alumno lee un libro real a través de un visualizador de mano y ve sobre las páginas reales contenidos virtuales. De esta manera cuando el alumno ve una escena de Realidad Aumentada que le gusta puede introducirse dentro de la escena y experimentarla en un entorno virtual inmersivo. También, instituciones del prestigio como Massachusetts Institute of Technology (MIT) y Harvard están desarrollando en sus programas y grupos de Educación aplicaciones de realidad aumentada en formato de juegos; estos juegos buscan involucrar a los estudiantes de educación secundaria en situaciones que combinan experiencias del mundo real con información adicional que se les presenta en sus dispositivos móviles.

Además, en el ámbito europeo existen diferentes proyectos que diseñan y desarrollan aplicaciones innovadoras que integran realidad aumentada para ser utilizadas en la educación. Entre otros proyectos se pueden destacar CONNECT, CREATE y ARiSE. Estas nuevas herramientas basadas en presentaciones 3D y con gran interacción facilitan la comprensión de las materias de todas las ciencias. Los estudiantes pueden interactuar con objetos virtuales en un entorno real aumentado y desarrollan el aprendizaje experimentando. Adicionalmente, se están desarrollando proyectos de investigación nacionales como el proyecto RASMAP en el que el Grupo Multimedia-EHU participa de forma activa; el objetivo del proyecto es avanzar en el conocimiento de la tecnología que haga posible el desarrollo de una plataforma basada en realidad aumentada que facilite el desarrollo de Asistentes Personales Móviles (Wearable Personal Assistant).

Todas estas iniciativas antes mencionadas permiten la adaptabilidad a casi cualquier área del conocimiento, y además resultan fiables y seguras, con un entorno cada vez más amigable y motivador, que facilita de forma evidente el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Finalmente, las posibilidades de la realidad virtual parecen innumerables, sobre todo gracias a la posibilidad de actuar simultáneamente sobre los diferentes sentidos, creando un mundo en el que los participantes poseen una gran libertad de movimiento e interacción.

¿Qué posibilidades didácticas consideras que puedes o quieres utilizar en tu ambiente de aprendizaje?

Conozca más sobre la realidad virtual en:

http://www.cs.upc.edu/~virtual/SGI/guions/ArquitecturaRV.pdf

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/Realidadvirtual.pdf

http://www.anobium.es/docs/gc_fichas/doc/6CFJNSalrt.pdf

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base-datos-educacion

Por: Justin Mann

Los profesores siempre tiene sus bolsas de sorpresas cuando se trata de entender cómo les está yendo a los estudiantes.

Los buenos profesores pueden encontrar las claves para encontrar el estudiante que se le está haciendo difícil o para aquellos que no es ningún desafío. Los profesores que son excelentes llevan un seguimiento de cada una de las necesidades de los estudiantes. Saben exactamente cuando darle un empujon o darle una mano. Teniendo estos datos en el salón de clase, los profesores pueden ir un paso mas adelante y ver los patrones escondidos que están fuera de la vista.

La piezas del rompecabezas

Los profesores tienen que recaer sobre herramientas limitadas para llegar a las buenas ideas. Cada profesor sabe los limites de lo que un quiz puede decirles sobre el entendimiento de los estudiantes. Hay muchas cosas que pueden cambiar entre una prueba y el texto. Hay una gran división entre los estudiantes que levantan la mano todo el tiempo y los que tienen miedo de hablar siempre.

Llevar un seguimiento de una cantidad de información de diferentes fuentes es una tarea casi imposible. Los profesores deben recaer sobre experiencias e intuiciones para poner todas las piezas juntas y tener una imagen clara. Pero nunca es suficiente tiempo para reflexionar en lo que pueda llevar a una luz de ideas. Mientras que las notas le informan a los profesores, es tiempo que no está invertido directamente en el compromiso con los estudiantes.

El sutil poder de la Data

No hay duda que las herramientas de aprendizaje digital le da a los profesores acceso a una increíble librería de contenido. Pero hay también una cantidad de beneficios sutiles que se pueden mirar. Las herramientas digitales graban todo, y les da a los profesores una increíble acceso a los datos.

Los tableros de mando y las gráficas ayudan a los profesores de llevar el seguimiento de todo. No hay gasto de papel, las notas se dan automáticamente y todas las piezas son traídas juntas en un solo sitio. Los profesores pueden gastar menos tiempo escarbando a través de los papeles y mas, en responder a las necesidades de los estudiantes como deberían.

El futuro de los datos en el salón de clase

Los currículos así como la estructura del curso hacen mucho énfasis en la evidencia de la enseñanza. La data de las herramientas digitales ayuda a los profesores a aplicar habilidades del siglo 21. Inclusive, la data puede diseñarse a la medida para ayudar a los profesores a conocer nuevos requerimientos de los reportes sin tener que tomar tiempo extra.

Así como las herramientas digitales se vuelven mas inteligentes, la data que estas producen se convierten incluso en información mas útil para los profesores. Las herramientas serán capaces de encontrar patrones en  el aprendizaje y llamar la atención de los profesores. Serán capaces de sugerir el mejor contenido para cada estudiantes, sin importar el ambiente de aprendizaje. Serán capaces de hacer predicciones de donde el estudiante puede empezar a ver complicaciones. Ningún software puede llegar nunca a reemplazar a un profesor. Con las herramientas correctas pueden dar a los profesores la información correcta en el momento apropiado para ayudar los objetivos de cada estudiante.

5 herramientas innovadores para tener bases de datos del aprendizajes y la enseñanza

Tengo una gran confianza que la información del aprendizaje formativo va por debajo de los quizzes y cuando me cansé de evaluar empecé a construir my propia herramienta llamada «Geddit». Esta motiva a los estudiantes a hacer un mini auto-chequeo llamado “check-in” en varios puntos a través de mis lecciones. Si no estás en un ambiente 1 a 1 pero estas en una formación similar al aprendizaje formativo yo recomendaría “Plickers”. Cada estudiante sostiene un “papel con un click” y puedes usar tu celular para escanear la clase. Igual que Geddit, te permite hacer chequeos instantáneos del entendimiento, y mini quizzes. Ambas herramientas también te permiten guardar la data de los estudiantes para rápidamente hacer diferenciaciones.

Si prefieres una herramienta que te ayude con aprendizaje sumativo, revisa Flubaroo. Es un guión hecho en Google Docs que permite que crees tests y quizzes online. Al evaluarlos incluye solo un simple clic y toda la data puede convertirse en un reporte y después enviárselo a los estudiantes. Este tipo de reportes son importantes, ya que pueden ayudar a revelar patrones y tendencias escondidas dentro de la data. Learn Sprout reconoce esto, ellos se especializan en convertir la filas, la información abstracta en información accionable en los colegios.

En una escala mayor, Panorama Education ha asistido cientos de distritos para realizar encuestas a los estudiantes, profesores, el personal y a los padres de familia. Panorama apoya los sistemas de los colegios durante todo el proceso de la encuesta, desde el diseño de la adminsitracion hasta el reporte y analisis de datos. Mark Zuckerberg, fundador y CEO de Facebook, invirtió en la compañía ya que cree que Panorama education es un ejemplo de la forma en la que la tecnología puede ayudar a los profesores, padres y estudiantes.

Artículo tomado y traducido de:

http://www.teachthought.com/technology/5-new-tools-data-based-teaching/

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Por: Mónica Burns

Con tantas fuentes informáticas en la web, los profesores se están dando cuenta que pueden aprender tanto como puedan (si no es más) de su propia red de aprendizaje personal (PLN por sus siglas en ingles) que lo que lo hacen desde  su desarrollo profesional tradicional. Los profesores se encuentran conectados con personas afines alrededor del mundo, leyendo acerca de las mejores practicas y las nuevas tendencias en la educación, y compartiendo sus experiencias con amigos y colegas. A través de las redes sociales, blogs populares y webinars, los profesores están ahora tomando el timón de su aprendizaje y encontrando oportunidades de desarrollos profesionales que no eran posible una década atrás. Tratando de usar estrategias para del plan de red de aprendizaje y tomar control del desarrollo profesional propio.

Siguiendo en Twitter

Twitter es uno de los lugares favoritos para reunir información sobre las tendencias de la educación. Puedes acceder fácilmente a Twitter a través de un smartphone, una tablet o desde tu computador personal, teniendo un espacio excelente para ir leyendo mientras haces una fila en el supermercado o ves televisión. Se puede comenzar por seguir a profesores con intereses similares y organizaciones que compartan las mismas ideas para que se puedan compartir en un salón de clase. Puedes buscar a través de #hashtags como #e-learning, #edtech, #TIC para encontrar twits en áreas en la cuales estás interesado en aprender más acerca de eso.

Crea una lista en Twitter

Tan pronto te lances a conocer twitter, sea que estés siguiendo estrellas de cine, líderes de opinión en educación o amigos, esa lista de personas va a crecer rápidamente. Si llegas a sentirte  abrumado porque el volumen está tornándose muy grande, puedes agrupar a las personas en listas para hacer la navegación de la lista de twitter un poco más cómoda. De esta manera tienes un lugar dedicado a los colegas de tu colegio o de tu comunidad, otro a la gente que has escuchado hablar en una conferencia, y un espacio simplemente para seguir a personas de eventos futuros.

Únete a un chat en Twitter

Hay mucho que aprender de otros profesores y la gente es muy fanática de los chats de twitter. En los chats lo que haces es seguir un #hashtag  en una hora en particular y ver las preguntas que hacen los moderadores, cualquiera puede responder añadiendo su #hashtag en uno de sus twits. Tú simplemente puedes leer a través de los twits si no estás listo para participar, pero una vez te unas y empieces a compartir tus experiencias y tus ideas te darás cuanto cuanto puedes aprender.

Participa en un Webinar

Ahora muchas organizaciones ofrecen webinars en vivo para profesores con poco tiempo libre. En vez de estar sentado un día completo en un seminario de desarrollo profesional puedes ver transmitido un webinar en vivo desde tu computador e incluso hacer preguntas al presentador. Muchos webinar ofrecen canales secundarios para que los participantes puedan compartir ideas y estrategias con otros participantes.  Si no puedes ajustarte al horario del día del webinar, hay algunos a los que se puede acceder después permitiéndoles a los profesores  verlo en la hora que más se les ajuste.

Tutoriales de video.

Con tantos nuevos productos tecnológicos en el mercado puede ser difícil resolver cual es el mejor para tus estudiantes y cómo implementarlos en el salón de clase. Muchas compañías ahora incluyen tutoriales de videos en sus sitios web , esto muestra la mejor característica del producto al igual que las mejores ideas de cómo usarlo con los estudiantes. Cuando estás intentando usar una nueva aplicación web o una herramienta web, busca en la pagina del desarrollador del producto para ver si la pagina de inicio tiene un video tutorial.

Comienza una conversación online en Google (Google Hangout)

Como haz empezado a construir tu red personal de aprendizaje, especialmente de personas que estén fuera del alcance geográficamente, trata de guiar un Google Hangout. Es una excelente idea de conectarse con otros profesores que tienen pasiones similares. Esta herramienta también puede ser utilizada para conectarse con colegas formadores, amigos que conociste en una conferencia, compañeros de clase o incluso para realizar un webinar sobre un tema específico. Puedes escoger una pregunta como guía y un moderador para realizar esta conferencia.

Artículos guardados para leer después

Siempre se puede llegar a grandes artículos sobre educación gracias al aprendizaje personal en las redes como Twitter o Facebbok. Pocket es una aplicación fantástica que te deja fácilmente ”marcar” o guardar los links de los artículos para leer después. Una vez descargues Pocket puedes agregar artículos directamente del buscador. Cuando tengas tiempo de sentarte y leer, todos los artículos que llamaron tu atención en el transcurso de la semana estarán a tu disposición

Artículo traducido de: http://www.edutopia.org/blog/diy-pd-own-your-learning-monica-burns

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El Fitbit es un dispositivo que resume tu esfuerzo físico diariamente. Desde que lo empecé a usar me ha motivado a ser más activa, todos los días tengo el reto de cumplir al menos 10.000 pasos y los días en que no alcanzo a cumplir la meta, quedo frustrada.  Mis hábitos han cambiado porque sé que me estoy midiendo a mi misma, tiendo a tomar una ruta más que otra para poder correr, o tiendo a escoger las escaleras,  incluso tiendo a parquear más lejos de mi destino final.

¿Podríamos hacer un símil en el contexto de la educación a lo que hace Fitbit con la salud? ¿Donde se interceptan la revolución tecnológica (y esta categoría de hecho abarca mucho) y la educación tecnológica?

No vayamos más allá de las Google Glass. Google Glass probablemente va a tener una aplicación pensada para el estudiante que puede que sea muy obvia pero también algo problemática. Estoy hablando de si el profesor va a querer que al estudiante grabe absolutamente todo lo que dice

¿Que pasaría si Fitbit hiciera un acuerdo con Coursera o Edex?

Soy tan mala para ser constante tomando un MOOC que preferiría comenzar a hacer todo el ejercicio que me propuse. Pero ¿qué pasaría si un dispositivo como estos pudiera seguir la secuencia de mi progreso al tomar un MOOC? Todos los día podría fijarme una meta de ver 20 minutos del curso o completar una sección del MOOC.  Así como este dispositivo puede medir mis pasos, mis calorías, mis ejercicios y mi tiempo de sueño podría haber un dispositivo que recoja información sobre que tan bien estoy entendiendo el MOOC y que sea un motivante para que yo invierta mi tiempo en aprendizaje.

¿Podría este mecanismo de medir la información adaptarse para medir comportamientos cognitivos? El numero de libros que leo, el numero de e-mails enviados y recibidos, el numero de artículos leídos o tweets publicados. En realidad me gustaría saber cuanta información consumo y cuanto información produzco. Me gustaría medir mis actividades con la información y patrones de consumo, y que todo esto sea medido tan fácilmente como mido mis pasos o mis horas de sueño.

El reto es asegurarse que el individuo regule sus propios parámetros y controle su propia información. Probablemente no vamos a querer un dispositivo que mida la asistencias a clase o el progreso de las notas, a menos que sea el mismo estudiante que quiera medir esta información.

Una de las cosas interesantes para resaltar es que el Fitbit tiene una pantalla cómoda, donde uno puede ver las actividades tan fácil como revisar la hora en el reloj  ¿Qué reto puede haber detrás para convertir la pantalla mas grande para mostrar toda la información educacional?, ¿cual podría ser el tamaño mínimo de una pantalla para que sea totalmente útil en el proceso de aprendizaje? Nunca imaginamos que el tamaño de un Iphone funcionara perfecto para interactuar con un contenido virtual, pero de hecho si lo hace. ¿Podría ser este aun más pequeño y funcionar?

Pero en vez de hacer tantas hipótesis y suposiciones porque no preguntarnos, ¿donde vemos posibilidad para conectar la tecnología con la educación? sería uno de los mejores comienzos para empezar a aclarar todas estas dudas.

Texto traducido de: http://www.insidehighered.com//blogs/technology-and-learning/can-we-imagine-fitbit-force-learning

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Ser un emprendedor en el área de la educación puede ser una tarea agotadora en estos días. Solamente pregúntenle a Salma Khan – fundador de Khan Academy, un portal  educativo online sin animo de lucro – quien a las 9 a.m. el lunes ya había grabado 8 videos para su website de 10 millones de usuarios mensuales. “Me levanté temprano hoy” Le dijo a la revista The Atlantic Magazine’s en Sillicon Valley en su inauguración en Mountain view.

Desde que fundó Khan Academy en el 2006, Khan estima que ha hecho alrededor de 3.000 videos educativos. Sin embargo, En ese mismo periodo el mercado de la educación tecnológica obtenía el mismo crecimiento multitudinal. Proyectos emprendedores, Universidades  y una gran cantidad de empresas empezaron a apuntarle a la educación virtual. Educación masiva a través de Internet.

Andrew Ng, el Co-fundador de los MOOCs (Massive open online courses) que en español traduce Cursos masivos en línea y abiertos, fue quien dio inicio a Coursera y quien También habló sobre la tecnología en la educación en el evento de inauguración de la revista, en donde se vieron líderes tecnológicos y cívicos reunidos para hablar de “trending topics”, temas que están siendo tendencia en el mundo, desde el manejo de grandes bases de datos hasta el e-commerce.

Mientras conducían de forma clara la charla con preguntas cortantes sobre la viabilidad a largo plazo de la relevancia de los modelos de negocio de la tecnología de la educación, Andrew y Khan cubrieron otros grandes desafíos en este campo como la capacidad de accesos al Internet y a la tecnología y elementos no bien situados en el aprendizaje virtual. Esos desafías son los que resaltaremos a continuación.

1.     Expandir el acceso a la educación

Los cursos online se han proclamado como una oportunidad para tener accesos a la educación de calidad para cualquiera que tenga acceso a Internet. Pero tener clases en frente de alguien que no sea adinerado, tecnológicamente para la salvación de la demografía, ha demostrado un reto grande.

En el evento Khan reveló que la organización acordó una asociación con Comcast de “Millones de dólares-por muchos años” esperando expandir el ancho de banda de Internet logrando educación virtual para personas de bajos recursos.

Bajo esta negociación, Comcast promocionará Kahn Academy a los usuarios que tengan un servicio de  internet esencial, el cual provee acceso a Internet por $10 dólares mensuales a aquellos que lo tengan, al igual que descuentos y computadores. A largo plazo se espera que las dos compañías se posicionen para obtener clientes recurrentes.

Khan y el Vicepresidente Ejecutivo de Comcast dijeron que el ancho de banda y los cursos virtuales podrían trabajar de forma conjunta para elevar la “literatura digital”

2.     Apuesta a los Móviles

Otra de las opciones para expandir el accesos a los cursos virtuales es mejorar las interfaces de los dispositivos móviles para ayudar a las plataformas que proveen educación virtual  a que alcancen usuarios a los que no les queda fácil acceder a un computador. Esta estrategia le cae muy bien a Coursera después de ver lo que mostró un reciente estudio que revelaba que  sus cursos llegaban principalmente a hombres educados y adinerados.

“Estamos muy comprometidos  para hacer que este modelo sea accesible para individuos de bajo poder adquisitivo,” dijo Andrew resaltando el lanzamiento, la semana pasada, de su nueva aplicación para iphone. Añadió que Coursera ha analizado investigaciones en las que se muestra que el promedio de individuos de bajos recursos se demoran más tiempo en trasladarse al trabajo. Habiendo bajado el precio en el comercio de los dispositivos electrónico como Smartphones y Tablets Andrew espera que gracias a los largos trayectos de desplazamiento, se utilice este tiempo para aprovechar el aprendizaje a través de los dispositivos móviles.

3.     Encontrando motivación para los MOOCs

Asumiendo que la gente accede a educación virtual de calidad, continua siendo un problema asegurar que la gente finalice los cursos. Uno de los mayores retos de la educación virtual es detener el alto porcentaje de deserción en los cursos virtuales.

Khan dijo que el formato de videos cortos que usa Khan Academy hace más fácil para los usuarios aprender un solo concepto y después seguir con otro. Coursera en cambio, está experimentando lograr mantener a los usuarios enganchados a largo plazo con cursos mas largos.

«Una de las cosas que está haciendo el Internet es que está convirtiendo el contenido más modular» Dijo Andrew, añadiendo que Coursera está trabajando en convenios con Universidades para construir el contenido de los cursos según la demanda del mercado.

También afirmó que Coursera estaba aprendiendo que de hecho,  el bombardeo de correos electrónicos hacia los estudiantes promocionando los nuevos cursos no estimula a los estudiantes a participar. Son más abiertos a participar cuando reciben un comentario positivo de sus compañeros. “Si te decimos que lo hiciste bien estarás más abierto a tomar el siguiente paso”

4.     Mezclándose con el salón de clase

Los miembros de la Universidad de California son solo uno de los cuantos grupos que ha presionado en contra del aumento de dependencia hacía el uso de la tecnología en la educación. Khan asegura que él entiende de donde vienen las críticas, especialmente después de que Khan Academy y otras compañías similares recibieron alardes de la prensa sobre el potencial que tenían para cambiar drásticamente la visión de los colegios o escuelas  “pueden imaginares cómo haría eso sentir a los profesores?….. ellos están trabajando con sus estudiantes día tras día”

Mientras Khan dice que ve la tecnología de la educación trabajando de la mano con colegios, la relación tiende más a complicarse con la amenaza de una nueva implementación de estructuras similares de educación estandarizada. La reforma propuesta ya está incitando a una neblina en las actividades de las empresas emprendedoras que seguramente van a mostrar escepticismo. “Los primeros años van a ser dolorosos”, aseguró Khan, sobre la implementación de la estructura estandarizada, afirmando que la reforma debería continuar “trayendo a U.S.A mucho más contenido en línea” que otros países más rigurosos con la estandarización. Mientras tanto, Andrew dijo que los cursos de Coursera están diseñados para complementar la educación offline (educación tradicional). “Coursera no es una Universidad, nosotros no ofrecemos pregrados»

5.     MOOCS como credenciales para el trabajo

Si los empleadores creen o no que los empleados obtienen mayor valor tomando un curso virtual es un tema caliente para debatir. LinkedIn por ejemplo, está trabajando en un nuevo piloto que busca resaltar cursos online en el perfil profesional. Coursera es uno de los muchos proveedores de educación virtual experimentando con nuevas ofertas de entrenamiento corporativas.

Sin embargo, Andrew admite que los MOOCs todavía tendrán mayores retos cuando se muevan a través de estructuras mas complejas “cursos basados en habilidades” como construir un plan de mercadeo o aprender a programar. Él cita un estimado que el 80% del salario de los empleados se basa en la percepción que tiene le empleador por cosas mas abstractas como trabajo en equipo, ética y habilidades para trabajar bajo presión. Mientras en educación virtual, están construyendo plataformas de aprendizajes alrededor de una comunidad que esperan que intrínsecamente integre estas habilidades. Andrew dice que esta parte sigue siendo una área de debilidad. Esto es hasta ahora el comienzo, indudablemente las Universidades hacen un trabajo mucho mejor

Fuente tomada de: http://m.bizjournals.com/sanjose/news/2013/12/16/khan-academys-sal-khan-coursera.html?page=all&r=full

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Por: Jennifer Howard, Directora Industria educativa de Google.

Publicado en Julio 2013.

*MOOCS: cursos abiertos masivos online.

El panorama.

El viaje en búsqueda de educación para los estudiantes se ha trasladado a la web. Uno de cada diez futuros estudiantes ya busca exclusivamente en línea por las clases y programas deseados, según estudios de  Google y Compete. Para aprovechar las oportunidades de venta de cursos digitales, los vendedores tienen que llegar a los estudiantes a través de  los canales adecuados
– Y mirar más allá de los períodos de inscripción tradicionales – con una constante
presencia en línea. Y con la cantidad de personas dirigiéndose hacia material en  video en la búsqueda de  educación, se registró un aumento cuadriplicado de 2011 a  2012 en esta área, estableciendo así la importancia del video para acercarse a las universidades deseadas. Con tan solo un vistazo a las aulas universitarias de hoy, se verá lo ecléctico del cuerpo estudiantil con relación a hace 10 años. Se encontrará a la madre cabeza de familia, el profesor retirado, el que decidió cambiar de carrera a sus treinta y tantos entre otros personajes. Los avances tecnológicos han hecho la educación más accesible, más flexible y más eficaz para los estudiantes como estos y muchos más. Incluso para los estudiantes “tradicionales” se puede ver como la tecnología les ha cambiado todo, como leen, estudian y aprenden. Ahora, si te alejas del cuadro, notarás como algo falta en estas clases modernas: El salón de clase.

Treinta y dos por ciento de los estudiantes hoy en día toman al menos una clase online, de acuerdo al último reporte de Sloan Consortium, un barómetro del aprendizaje online en Estados Unidos. Las plataformas digitales han cambiado para siempre los campus universitarios tradicionales. Ahora, en cualquier lugar con conexión a internet es un lugar potencial de aprendizaje.

Pero no solo la manera en que las personas estudian ha sido transformada por la tecnología, es como los potenciales estudiantes buscan, descubren y escogen las instituciones y los cursos. El viaje de la decisión educativa se mueve online, nueve de 10 estudiantes usan el internet para buscar las grandes instituciones educativas, de acuerdo a un estudio conducido por Google y analistas del mercado Compete en 2012. Y los vendedores se tienen que mover con él.

Estamos en un punto de giro. Las fuerzas de la industria están retando las bases de las universidades. Las matrículas a las universidades, post bachillerato, bajaron por primera vez en 15 años en el otoño de 2011, de acuerdo a las cifras del Departamento de Educación. No solo existe hoy en día un menor número de potenciales estudiantes, pero la competencia para atraerlos se está intensificando. Los buscadores de  de educación tienen más opciones que antes – muchas escuelas tradicionales están llevando sus programas al internet, mientras que los MOOCs (massive online open courses) han surgido como una forma viable de obtener créditos universitarios.
Afortunadamente, la demanda global de la educación sigue siendo fuerte. Las plataformas para consultar información sobre estudios han crecido año con año en el primer trimestre de 2012 y 2013, como indica el análisis del buscador de educación de  Google. Sin embargo, muchos vendedores se esfuerzan para utilizar eficazmente las herramientas a su disposición para captar esa demanda.

“La clave es captar los potenciales estudiantes con la mentalidad indicada, en los canales adecuados, y darles la oportunidad de experimentar todas las grandes cosas que tiene la universidad para ofrecer”

Setenta y siete por ciento de los interesados en educación primero visitarán el sitio web de la universidad al menos dos semanas, y muy a menudo dos meses antes de entrar en acción, descubrió el estudio de Google y Compete. La educación es una decisión determinante que además requiere de muchos puntos distintos de contacto a lo largo del camino de la decisión. Preguntar perspectivas para llenar un formulario antes de tiempo podría resultar en el éxito a corto plazo para un vendedor, pero al final, el estudiante y la escuela van a perder. La clave es involucrar a los potenciales estudiantes en la mentalidad adecuada, en los canales adecuados, y para que puedan experimentar todas las grandes cosas que su posible  escuela tiene les puede ofrecer.

De las ventajas al valor.

Cuando las instituciones utilizan lo digital a su máxima potencia, se enfocan en las oportunidades más valiosas. “No se trata solo guiar a los potenciales estudiantes” dice Jeff Rinehart,  Gerente de Marketing de Tecnología de la compañía 2U, que trabaja con las universidades para transformar las clases en los campus en programas de educación virtual «Se trata de conducir a los estudiantes que están realmente interesados ??en estos programas y que pueden ser admitidos en ellos. Y que las personas adecuadas tengan éxito en estos programas. Así que es realmente acerca de la optimización de nuestro valor como plantel educativo».

El camino de un estudiante no siempre será lineal, agrega Ross Woodars, Jefe de Mercadeo de Bridgepoint Education, propiedad y operador de la Universidad de Ashford en Clinton, Iowa. Algunos simplemente se registran, estudian, y tiene éxito. «Pero hay veces en que comienzan adultos de  34 años con familia, que por cosas de la vida tienen que retirarse por un período de tiempo – y luego no volver», dice. «Existen dos escenarios. Medimos todo el camino, y luego medimos si alguien viene detrás, qué tipo de canal despertó su interés por volver».

El viaje es multifacético.

Cuando la Universidad de Ashford miró hacia la nueva manera que tienen los estudiantes para decidir su futuro educativo, la escuela encontró que sus potenciales estudiantes a menudo visitaban la web de la universidad primero a través de smartphones para después hacerlo desde un computador para mayor información. Así que la universidad simplificó su sitio web para dispositivos móviles para enfocarse en sus funciones principales tales como videos, programas disponibles y un “contacto” ágil.

«Se trata de optimizar la experiencia en lo que respecta a los teléfonos inteligentes y las tabletas», dice Woodard.
«Si accedía a nuestro sitio web, Universidad de Ashford, desde un teléfono móvil sin haberse optimizado, era un escándalo de plataforma. Así que lo hemos hecho algo más simple – los videos en la web hablan de una experiencia emocional en relación a la escuela, y el breve formulario que les permite introducir cómodamente una duda», dice Woodard.
Tener una estrategia entre dispositivos móviles es fundamental. La mitad de todos los futuros estudiantes utilizan estos dispositivos para investigar sobre las instituciones de educación superior, de acuerdo con un estudio de Google hizo con Nielsen este año. Y los datos internos de Google también indican que en 2014, el 40 por ciento de las consultas de búsqueda de la educación van a suceder a través de los dispositivos móviles. Animamos a las escuelas a optimizar sus sitios web para móviles con contenidos a la medida y para aprovechar las nuevas tecnologías de publicidad que le permitan alcanzar mayor eficacia y eficiencia a los usuarios móviles.

Ver es Creer.

La Universidad de Phoenix, también ha puesto atención a su contenido en línea y como ayuda a sus potenciales estudiantes en su camino de decisión. “estamos tratando de activar el tráfico de nuestro sitio web y tomamos bastante tiempo asegurándonos que el sitio web tenga el contenido que necesita” explica Les Lifter VP de Marketing de la Marca.

Esto ha llevado a la Universidad de Phoenix a producir una cantidad masiva de contenido en video para YouTube, plataforma que “realmente ofrece imágenes reales en movimiento de la universidad a los potenciales estudiantes” dice Lifter. Quienes buscan educación quieren cada vez más la información en video para saber más en detalle acerca de las escuelas, registrando un aumento cuadriplicado interanual para el uso del video en el año 2012, arrojó el estudio de  Google y Compete.

Nuestra rama de investigación también indica que las opiniones de los videos pueden conducir a un significativo aumento en las métricas sobre afinidad, consideración y conocimiento de la marca. La última campaña publicitaria de la Universidad de Phoenix obtuvo más de 2,4 millones de visitas en YouTube en su primera semana después de su lanzamiento en televisión, lo que sugiere que la estrategia de Lifter para crear contenido que «profundamente involucra mientras explica sobre la plataforma única de la escuela» está funcionando. Explicar cómo su plataforma se diferencia de otras opciones es la prioridad para la comercialización de 2U. Ellos quieren que los futuros estudiantes puedan visualizar sus programas, que incluyen una sesión semanal en vivo, online, para cada curso.

«Es difícil de entender a través de las palabras: en vivo, avant garde, sincronizado- no importa como pongas esas palabras juntas- será difícil que las tres tengan resonancia en uno. Tienes que verlo para entenderlo” dice Reinhart de 2U. “ahí es donde entra el video, para mostrar como son esas sesiones, como lucen y como tienes un profesor Chapel Hill real en la esquina superior izquierda y diez estudiantes que trabajan con su material. No se puede hacer que cobre vida en palabras, se vuelve real a través de cosas como el video».

Aprender El Nuevo Paisaje.

«La educación es probablemente la compra más considerada que ninguno de nuestros estudiantes llegue a realizar», dice Lifter. «Esta es una persona que necesita una gran cantidad de información. Tratas de no bombardearle, obviamente, pero quieres que esta persona tenga todo en frente de el” Lo digital  nos proporciona la capacidad de transmitir con facilidad y de manera sucinta y que la información a continuación, proporcione la profundidad a la conversación que tenga el estudiante con el material».
Aunque es difícil predecir cómo el panorama de la educación va a evolucionar en los próximos años,
está claro que la web tiene un lugar permanente. La pregunta es: ¿De qué manera la educación
instituciones muestran sus verdaderos valores en línea?
Las instituciones que conquisten las nuevas maneras relevantes de captar estudiantes  serán aquellas que entiendan el nuevo viaje que emprenden las decisiones educativas de los potenciales estudiantes. Al tomar el máximo provecho de las herramientas digitales para adaptar sus mensajes, las escuelas pueden aprovechar el poder del video para dar forma a las percepciones y entregar el contenido adecuado para a los dispositivos indicados en las etapas de su decisión. Y en última instancia, significa que las instituciones pueden centrarse en involucrar directamente a los estudiantes potenciales que en su mayoría son propensos a convertirse en sus próximos éxitos.

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1. Redes sociales utilizadas:

Redes Sociales MOOCS en español

El 51% de los docentes registrados en Wedubox conectó su cuenta con alguna red social, siendo facebook la más usada con el 37%, seguida de cerca por google plus con el 26% (sorpresa), twitter con el 21% y linkedin el 16%. Facebook en primera posicion no es sorpresa, pero si lo es que solo le lleve 11 puntos a google quien supera a twitter, por lo visto los docentes son muy afines a los productos de google, probablemente influenciados por gmail principalmente.

2. Países más activos en MOOCs

Docentes de 27 países estan creando MOOCs en wedubox

La siguiente métrica es muy interesante, y aunque tiene una clara influencia por el país del cual es originario Wedubox (Colombia), muestra unos líderes claros, en total hay docentes registrados de 27 países, la mayoria de habla española pero con algunas sorpresas

Si bien es clara la influencia de Wedubox en Colombia por su origen, hay un gran movimiento de universidades tratando de incursionar en educación virtual hace varios años, lo que también ha contribuido a este liderazgo, se destaca España en segundo puesto con más de 200 docentes (17%), Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile. Sorprende ver que en un portal educativo en español hay docentes de Bélgica, Irlanda, Ucrania o Italia, sin embargo es probable que se trate de docentes de habla castellana radicados en esos países.

Lo más destacable de esta cifra es el interes que hay sobre los MOOCs y en general cursos online en la región, recordemos que Wedubox lleva solo 1 mes de operación y ya cuenta con docentes de 27 paises!

3. Crecimiento docentes wedubox

1200 docentes en 1 mes

Lo más destacable de esta cifra es el crecimiento acelerado, definitivamente hay un interés enorme, especialmente entre docentes, de transmitir conocimiento online, lo que comenzó Coursera, Khan, edX y Udacity, ya se siente en Iberoamerica y con gran apetito, 1.200 docentes en 30 dias, si este crecimiento se mantiene (sin contar el componente viral) Wedubox cerraría el 2013 con cerca de 15.000 docentes! 

4. Dispositivos móviles utilizados por los estudiantes de MOOCs en español

Uso de dispositivos móviles en moocs

Algo olvidado por las universidades tradicionales es que los estudiantes de hoy utilizan principalmente sus dispositivos móviles (iphones, ipads, android etc) como su principal forma de conectarse al mundo, y es indispensable que todo el contenido este optimizado para este fin.

Cerca del 20% de las visitas a Wedubox provienen de dispositivos móviles.

Apple domina con el 65%, le sigue Samsung con el 16% y ya más alejado del lote puntero está Sony Ericsson con el 3%, Blackberry 2% (todavia existe!), HTC 2%, Motorola 1%, Nokia 1%, Asus 1%, Google 1%.

Por referencia de dispositivo, la siguiente es la tabla de los más usados:

La lista completa de dispositivos es de más de 100, pero por practicidad solo les publico los 30 más usados.

Si bien Apple domina en sistema operativo y marca, al agrupar todos los dispositivos Android el porcentaje es significativamente alto para tenerlo en cuenta al momento de diseñar aplicaciones y portales web educativos.

Conclusiones tendencias MOOCs en IberoAmerica

Si bien solo hemos tomado una fuente de datos, hay varios puntos que pueden extrapolarse como tendencias en la educación masiva online en castellano:

• Hay apetito tanto de docentes como de estudiantes por crear o tomar cursos online en español
• La integración con redes sociales es fundamental, ya sea para facilitar el acceso/inscripción cómo para interactuar con pares (aproximación llevada a cabo muy bien por Wedubox).
• En toda la región hay interes en la educación online, sin embargo es más marcado en España, Colombia, Perú, México, Argentina, Venezuela y Chile.
• Los dispositivos móviles marcan la parada, iniciativas educativas que no los tengan en cuenta no van a prosperar. Tanto dispositivos Apple como Android dominan el mercado estudiantil.

Fuente del estudio.

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Después de meses de espera y especulaciones hoy sacó Apple su nuevo iPhone 5 a pesar de su presentación es mas evolucionario que revolucionario, sin embargo el nuevo iPhonetiene unas implicaciones importantes en la educación, principalmente en el e-learning. Este es nuestro análisis:

1. Nueva pantalla de 4 pulgadas con retina display y aspecto wide 16:9 (la anterior era de 3.4)

Al igual que los nuevos smartphones Android como el Samsung Galaxy S3 y otros, el que la pantalla de los dispositivos móviles aumente a 4 o 5 pulgadas potencia la visualización de videos  cada vez mas complejos, hace que sea menos agotador para los ojos pasar largos periodos leyendo documentos con textos e imágenes. Por ejemplo muchos de los videos utilizados por Coursera tienen imagenes y textos que no eran muy facilmente visibles en la pantalla de 3.4 pulgadas, aunque el salto a 4 pulgadas no suena mucho, en terminos de pixels y espacio es 20% mas espacio disponible para visualizar información, el nuevo iPhone puede trabajar con una resolución comparable a la de un computador: 1136×640

2. Nuevo procesador A6

Sin entrar a los detalles técnicos de cuanto mejora la velocidad, lo relevante para la educación del nuevo chip del iPhone 5 es que cada vez permite procesar aplicaciones más complejas, ya no es una locura pensar en tener ambientes intensivos de realidad 3D como secondlife o World of WarCraft, o realidad aumentada en un dispositivo móvil, heramientas de simulación y laboratorios completos para los estudiantes, ya no es necesario tener una estación de trabajo de 3mil dolares para usar AutoCAD, el poder de computo del nuevo iPhone permite soñar con tener practicamente cualquier aplicación o ambiente gráfico en este dispositivo.

(actualización Sep 17) Según las pruebas de benchmark el nuevo chip A6 tiene el doble de desempeño que el A5X de la anterior generación de apple. Aunque el A6 tiene 2 nucleos es más rápido que el QuadCore del Samsung Galaxy S3. 1,601 Vs 1,588, no es una gran diferencia, de todas formas el mensaje es claro, la nueva generación de smartphones tiene capacidad de procesamiento para correr practicamente cualquier aplicacion que antes solo funcionaba en desktops.

3. Conexión 4G

El nuevo iPhone incorpora la tecnología 4G que ya esta disponible en las redes celulares de casi toda America Latina (y donde no está disponible están en proceso de licitación, adjudicación o instalación) permite navegar a 100 Megabits/s!!! esto es tan rápido como una conexion de banda ancha empresarial (obviamente depende del operador celular en cada país habilitar todo el ancho de banda).

Imaginense que podemos hacer con un ancho de banda de 100 Megas en un dispositivo móvil… videoconferencias en HD con multiples pares (HD solo requiere 2 megas), computación distribuida? ambientes de simulación real? con un ancho de banda como este el cielo es el límite. Podriamos incluso llevar internet a regiones apartadas sin la necesidad de las costosas instalaciones dedicadas de fibra optica, solo requeririamos que los operadores de celular activaran celdas 4G y tendriamos banda ancha en todas partes.

4. Reconocimiento de Voz

Si bien esta no es una innovacion en el iPhone 5 (desde el 4S venia Siri) no es mucho lo que se ha hecho en educación, este es un terreno por explorar, por ejemplo podriamos tener aplicaciones de reconocimiento de voz para hacer validación de identidad a los estudiantes cuando presenten sus exámenes virtuales, generar interfases en nuestros LMS para iphone para personas con impedimentos físicos (ciegos, sin manos, etc), etc.

5. Reventa de Smartphones usados

Cada vez que sale una nueva generación de dispositivos como el iPhone 5 se genera todo un reciclaje de celulares donde las personas con alto poder adquisitivo y los early adopters venden o regalan sus antiguos Iphones 3 o 4 para tener el iphone 5, esto permite ampliar la base de la pirámide con acceso a dispositivos inteligentes.

Conclusión:

Cada vez es más relevante tener estrategias enfocadas a dispositivos móviles, aproximadamente el 35% del tráfico de internet en los portales de las Universidades proviene de celulares y prácticamente ninguna esta optimizada para dispositios móviles. Tener una estrategia clara de aplicaciones especializadas para iphones y android es una necesidad en este mundo, empresas como Legency Education se especializan en diseñar estrategias móviles, de realidad aumentada, redes sociales y desarrollar aplicativos, portales y contenido.

El que no se suba al bus de los dispositivos móviles corre el riesgo de quedarse relegado más rápido de lo que se imagina.

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