Según el informe realizado en 2021 sobre tendencias de educación virtual, por Online Business School, en los últimos años latinoamérica se ha convertido en la cuarta potencia del mercado e-learning.

Se proyecta que en el año 2023, este negocio, que es uno de los que más ha crecido a pesar de la pandemia del COVID-19, obtendrá ganancias por cerca de tres millones de dólares; por su parte, Colombia es uno de los grandes actores de la región en temas de sistemas de gestión de aprendizaje, al punto de que su crecimiento anual es del 18.6%, solo superado por Brasil con un 21.5%.

Durante la cuarentena muchas compañías e instituciones modificaron sus prácticas pedagógicas con el fin de mejorar procesos de aprendizaje y evitar altos números de deserción y, dada la importancia del e–learning en la actualidad, a continuación te presentamos las tendencias más importantes en educación virtual.

Figura 1. Ingresos del mercado de E-learning en América Latina de 2018 a 2023. 
Fuente: Statista (2018).

1. Aprendizaje colaborativo – Collaborative Learning

Trabajar en equipo ahora es una necesidad y según Guillermo Cardona, rector del Miami Virtual School, el aprendizaje colaborativo o collaborative learning es una tendencia cada vez más fuerte en el mercado ya que potencia las habilidades de los estudiantes no solo a nivel individual sino grupal. Este tipo de aprendizaje permite que los estudiantes construyan conocimiento, negocien significados y resuelvan problemas gracias a la participación mutua. Es necesario tener en cuenta la situación del proceso colaborativo, las diversas formas de comunicación de los estudiantes y la integración que ocurre entre los miembros del grupo. Para que este tipo de interacciones sean exitosas se recomienda el uso de herramientas de mensajería instantánea, chats, foros y wikis.

2. Microaprendizaje – Microlearning 

No más textos infinitos cuando ahora basta con pequeñas y poderosas líneas para aprender. El microaprendizaje o microlearning es una herramienta de aprendizaje que consiste en generar pequeñas unidades a modo de «bocados» o «píldoras». Este tipo de contenido, corto y concreto, se proyecta como una herramienta potente en Colombia ya que, a través de procesos de microlearning, específicamente de mobile learning, los usuarios podrán acceder a información en zonas de poca conectividad pues parte del encanto de esta  estrategia es que no requiere muchos recursos. Además, esta estrategia hace que la carga cognitiva se reduzca, por lo que el aprendizaje es mucho más efectivo y específico.

3. Gamificación

La gamificación llegó para quedarse y, para hacer de los entornos virtuales de aprendizaje, una experiencia completa y retadora. Según el diccionario de Oxford la gamificación es una metodología que incluye mecanismos, técnicas y estéticas que se basan en videojuegos y se implementan en entornos no lúdicos, es decir, en e-learning. Este tipo de estrategia tiene como objetivo aumentar la motivación de los estudiantes y su rendimiento gracias a recursos de aprendizaje que simulan entornos de juego con desafíos útiles y recompensas atractivas, lo que hace que los estudiantes se enganchen con el tema.

4. Videos omnicanal

La experiencia de video omnicanal es una de las apuestas más importantes en lo que respecta a educación virtual. La posibilidad de reproducir contenidos adaptados a formatos y canales específicos hace que los ambientes de aprendizaje virtual se dinamicen y le permitan al usuario acceder a información desde la plataforma que le sea útil. Esta estrategia mejora la experiencia del colaborador y, al potenciar el pensamiento visual, le permite a los usuarios organizar pensamientos y mejorar habilidades tanto para pensar como para comunicarse.

5. Inteligencia artificial y Big Data

Si hay una dupla que llegó para quedarse es justamente esta.  La inteligencia artificial y el Big Data son un dúo que busca refinar los algoritmos de acuerdo con información suministrada, de forma directa e indirectamente, con el fin de construir respuestas óptimas y útiles a  problemas de aprendizaje.  La inteligencia artificial, en e-learning, se encarga de automatizar y acelerar información que previamente fue procesada y razonada. Por su parte, la Big Data, suministrará información sobre estadísticas y análisis de cada alumno. Esta tendencia, que une dos sistemas robustos de información, a su vez, conlleva  procesos de aprendizaje virtual personalizado y adaptable.

6. Realidad mixta

Esta tendencia propone unir la realidad aumentada y virtual para crear contenidos 3D en los que los estudiantes puedan interactuar con objetos y personas en ambas dimensiones tanto en prácticas simuladas como en posibles escenarios de uso. Además, este modelo virtual favorece el aprendizaje gracias a la flexibilidad de horarios y potencia la autonomía estudiantil: al no ser una forma centralizada de aprendizaje permite que el proceso no se vea truncado por restricciones geográficas, ya que los usuarios pueden conectarse desde cualquier lugar y realizar las actividades según sus necesidades.

7. Upskilling & Reskilling

En los últimos años, sin lugar a dudas, el e-learning se ha convertido en opción de aprendizaje a nivel empresarial y la tendencia upskilling – reskilling es una gran estrategia de entrenamiento laboral. Mientras que las prácticas de upskilling le apuntan a formar al trabajador en nuevas competencias para que su desempeño sea mejor,  las acciones de reskilling buscan cualificar a ciertos empleados con el fin de que al asumir cargos más altos en la compañía cuenten con las habilidades requeridas para llevar a cabo las nuevas tareas. 

El aumento en la demanda de los sistemas de gestión de aprendizaje  y su posicionamiento, no solo en Colombia sino en Latinoamérica, demuestran que las plataformas e-learning estarán en el panorama educativo mucho tiempo, ya que no solo fueron una opción de emergencia ante la contingencia sanitaria, sino que se consolidaron como una opción útil, interactiva y óptima para aprender. 


Bibliografía 

Mendoza, F. (2020). Cifras y proyección del e-Learning en Colombia, Latinoamérica y el mundo. AulaPro.

Panaggio, M. (2021). Realidad virtual: La próxima revolución educativa. OBS Business School.https://www.obsbusiness.school/blog/realidad-virtual-la-proxima-revolucion-educativa

PMK Digital Learning. (2021). El Uso del Microlearning en la Estrategia de Aprendizaje Corporativa. Soluciones digitales de aprendizaje.

Serrano, C. (2021). Cinco tendencias de educación virtual para Colombia en 2022. La FM.

Telefónica. Educación Digital. (s.f.).  Upskilling y Reskilling: cómo reinventarse para las profesiones del futuro. https://www.telefonicaeducaciondigital.com/tendencias/-/asset_publisher/LTIINEKg9l8P/content/upskilling-y-reskilling-como-reinventarse-para-las-profesiones-del-futuro

Terol, M. (2021). Realidad aumentada en educación y sus aplicaciones en el e-Learning. Thinkbig. https://blogthinkbig.com/realidad-aumentada-en-educacion-aplicaciones-en-el-e-learning-y-en-el-aula-real

Toro, L. (2021). E-Learning. Nuevas tendencias en la formación online: el impacto de las tecnologías disruptivas. OBS Business School. Barcelona. 

XPlaner. (s.f.).  What is Visual Thinking? http://www.xplaner.com/visual-thinking-school/a

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La tecnología tiene el poder de ayudar a las personas que viven en comunidades que son más sensibles a sus necesidades y que pueden realmente mejorar sus vidas. Por ejemplo, Beijing, conocido por la contaminación del aire, está probando un purificador de aire de 23 pies de altura, que aspira a la niebla con humo, filtra las partículas y emite aire puro.

Beneficio de la eficiencia

Una característica clave de las ciudades inteligentes es que crean eficiencia. Herramientas tecnológicas bien diseñadas pueden beneficiar a los organismos gubernamentales, el medio ambiente y los residentes. Ciudades inteligentes pueden mejorar la eficiencia de los servicios de la ciudad mediante la eliminación de redundancias, encontrar maneras de ahorrar dinero y la racionalización de las responsabilidades de los trabajadores. Los resultados pueden proporcionar servicios de mayor calidad a menor costo.

Efectos ambientales

Otra manera de ahorrar dinero implica una monitorización en tiempo real del consumo de energía, que también puede identificar oportunidades de mejora del medio ambiente.

La ciudad de Chicago ha iniciado la ejecución de una » variedad de cosas » iniciativa mediante la instalación de cajas en postes de luz municipales con sensores y cámaras que pueden capturar la calidad del aire, niveles de ruido, la temperatura, los niveles de agua en las calles y alcantarillas, y el tráfico.

Se espera que los datos recogidos sirvan como una especie de «seguimiento de la aptitud para la ciudad «, mediante la identificación de formas de ahorrar energía, para hacer frente a las inundaciones urbanas y mejorar las condiciones de vida.

Ayuda a los residentes

Tal vez el beneficio potencial más grande de las ciudades inteligentes vendrá de la mejora de los residentes de la calidad de la vida . Las posibilidades abarcan una amplia gama de temas, incluyendo la vivienda y el transporte, la felicidad y el optimismo, servicios educativos, las condiciones ambientales y las relaciones de la comunidad.

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Con lo movida que ha estado la industria de la educación, la cantidad de noticias sobre edX, Khan, Wedubox/Zalvadora, Coursera etc, nos pareció importante hacer una cronología de los principales hitos de los últimos años para visualizar la magnitud y rapidez del cambio que se está dando:

Octubre 2002: Se consolida el OpenCourseware como un primer intento de colaboración y construcción de material para la creación de contenidos online.

Septiembre 2006: Salman Khan funda Khan Academy.

Enero 2009: Nace la primera universidad virtual gratuita «The University of People«.

Agosto 24, 2010. Bill Gates se declara fan de la Khan Academy y la apoya a traves de su fundación.

Septiembre 24, 2010: Google otorga un premio de 2 millones de dolares a la Khan Academy como parte de su programa Project 10^100

Octubre 10, 2011: Aparece el famoso curso de Inteligencia Artificial de Sebastian Thrun que despues da origen a Udacity. Publicado originalmente en https://www.ai-class.com/. Ese mismo mes  aparecen el curso  de Stanford «Introducción a las Bases de Datos y Maquina del Conocimiento» que da origen a Coursera, publicado originalmente en este link: http://www.db-class.org/course/auth/welcome

Noviembre 3, 2011: Se anuncia «The Floating University» una iniciativa de las universidades del Ivy Leage para proveer contenido pago tanto para estudiantes como para universidades, sus producciones de video son typo Hollywood.

Diciembre 19,  2011: Se anuncia MITx, la iniciativa de educación virtual gratuita masiva del MIT.

Enero 1, 2012: Charles West Ventures invierte 5 millones de dolares en Udacity (inicialmente llamado Know Labs)

Enero 23, 2012: Sebastian Thrun oficialmente anuncia Udacity y se aleja de Stanford aunque sigue vinculado a esa universidad.

Febrero 20, 2012: Se lanzan oficialmente los primeros cursos de Udacity, CS 101: Construyendo un Motor de Búsqueda y CS737: Programando un automóvil robótico.

Marzo 5, 2012: MITx lanza su primer curso 6.002x «Circuitos y Electronica«.

Abril 18, 2012: Corsera (Fundada por Daphne Koller y Andrew Ng) anuncia que consigue 16 millones de dolares de Kleiner Perkins Caufield & Byers y New Enterprise Associates. Coursera también anuncia que las universidades de Princeton, Michigan y Pennsylvania se unen a su iniciativa de educación virtual.

Abril 23, 2012: Se lanza el primer curso de Coursera.(Algunas fuentes dicen que el primer curso de coursera fue en marzo)

Mayo 2, 2012: MIT y Harvard anuncian edX, una iniciativa de 60 millones de dolares entre estas dos universidades, con el objetivo de llegar a 1.000 millones de estudiantes.

Julio 24, 2012: La Universidad de California Berkeley anuncia que se une a edX.

Julio 27, 2012: Coursera anuncia que se han unido 16 universidades a su iniciativa: Georgia Institute of Technology, University of Washington, Rice University, University of Edinburgh, University of Toronto, Ecole Polytechnique Federale de Lausanne, University of California at San Francisco, University of Illinois Urbana-Champaign y University of Virginia.

Agosto 5, 2012: Wedubox (ahora zalvadora.com anuncia su beta test. Su estrategia es enfocarse en el mercado en español y pagar regalias a los creadores de contenido. Se rumora que esta negociando con la London School of Business and Finance para incluir su contenido en Wedubox. en 36 horas cuenta con 1.000 profesores interesados en crear contenido a cambio de regalias.

Noviembre 20, 2012: Coursera llega a 1.900.000 Courserians (Estudiantes)

Noviembre 28, 2012: WeduboX migra a la nube y esta lista para atender 1 millon de estudiantes y 10mil profesores.

Diciembre 10, 2014: Horacio Reyes y Nicolas León acuñan el termino E2N (Ecosistema de Educación en la Nube) como la nueva generación de LMS e incorporan sus principios a Zalvadora (la nueva generación de Wedubox).

Seguiremos actualizando esta cronologia del tsunami de la educación virtual, manténganse sintonizados!

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