Hace miles de años Aristóteles se refirió a los seres humanos como “animales sociales”. Aunque parece un concepto demasiado amplio y, un poco viejo, esta forma de pensar sobre los humanos, por parte de uno de los filósofos más representativos de la Antigua Grecia, permitió ver desde ese entonces que, a pesar de  nuestras individualidades, los seres humanos nos vinculamos activamente en una sociedad y somos parte de ella a través de diferentes esferas sociales que requieren de nuestra participación activa y colectiva.

Action Learning: aprender haciendo

El aprendizaje activo o Action Learning es un enfoque efectivo que puede desarrollarse en todos los niveles organizacionales a nivel individual y/o grupal. Este conjunto de métodos resulta óptimo tanto para la resolución de problemas internos como para la formación de equipos dentro de una compañía. Los resultados son evidentes desde el primer momento y, dentro de las ventajas que tiene este modelo, está que los participantes logran convertirse en una fuerza laboral más talentosa y empoderada. 

Aunque esta teoría de aprendizaje fue divulgada en 1982 por Reg Revans es en la actualidad que ha tomado más impulso, sobre todo, en el campo del e-learning, ya que permite que los colaboradores tomen medidas pertinentes para resolver un problema y luego evalúen, de manera consciente, la efectividad del método seleccionado. Esta metodología permite resolver problemas y desarrollar, en paralelo, a los líderes porque sus reglas simples obligan a los participantes a pensar críticamente y trabajar en colaboración, con el propósito de resolver problemas complejos que pueden parecer irresolubles de forma individual. 

En otras palabras, para hacer Action Learning hay que tener disposición de aprender haciendo. Este tipo de aprendizaje ayuda a:

• Trabajar colaborativa e individualmente en proyectos empresariales específicos. 
• Adquirir experiencia en situaciones extremas
• Analizar acciones pasadas, presentes y futuras y proyectar, incluso con los errores, mejores acciones y soluciones.

Social Learning: del aprender haciendo al hacer observando y compartiendo

Si para hacer Action Learning hay que aprender haciendo para hacer Social Learning hay que aprender observando. Esta propuesta de aprendizaje fue desarrollada en los años 70 por Albert Bandura  y propone que, el aprendizaje no solo está mediado de forma social y conjunta, sino que requiere de la observación constante y detallada para el intercambio de información y experiencias. Para que este tipo de aprendizaje sea exitoso requiere de la colaboración y creación conjunta de contenido entre y dentro de las redes organizaciones a través de discusiones, debates interactivos, uso idóneo de redes sociales y aprehensión de contenidos por medio de tecnologías digitales. Algunas de las características de esta forma de aprendizaje son:

• Proporcionar acceso a todos los recursos disponibles para que los interesados puedan consultarlos sin restricciones.
• Apoyar los esfuerzos de todas las personas que están dispuestas a compartir sus conocimientos y habilidades.
• Estudiar, analizar y contrastar las situaciones de aprendizaje para luego discutirlas en público. 

Si te interesa saber más, sobre Action Learning y Social Learning y cómo han sido estrategias exitosas para el desarrollo organizacional, no dudes en participar del webinar Cómo innovar con Action Learning y Social Learning en tu organización.

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Lista de preparación docente

Maestros preparados también pueden hacer una transición de regreso a la escuela más fácil, tanto para ellos y sus estudiantes ansiosos. Para un primer día, los profesores deben considerar tener listos:

• Tablones de anuncios preparados para mostrar el trabajo del estudiante.
• Una copia de las normas y procedimientos de la escuela.
• Útiles escolares básicos como papel, lápices, utensilios para colorear, etc.
• Un planificador o una cita del calendario para mantenerse en el camino.
• Planes de lecciones preparadas.
• Las impresiones y hojas de trabajo que los estudiantes necesitan para llevar a casa el primer día.

Los maestros pueden comenzar a planificar sus diseños y decoraciones de aula en cualquier momento durante las vacaciones. Pero tenga cuidado con el exceso de preparación para el primer día. Los estudiantes seguramente serán ruidosos a medida que se ponen al día con sus viejos amigos y hacer otros nuevos en el primer día de regreso.

Dar a los estudiantes tiempo para volver a aclimatarse al entorno escolar mediante la diversión, y la bienvenida.

Recursos para el aula

Aquí hay tres recursos en línea que pueden aliviar la carga de la planificación para el regreso a la escuela para los educadores:

Una lista de comprobación del primer día de la escuela 

Esto se relaciona directamente con el aula, los estudiantes / comunicación con los padres, y la instrucción

Una lista de los juegos interactivos de aprendizaje

Diseñado para lograr que los estudiantes cooperan entre sí, perfecto para romper el hielo del primer día.

Una guía para la creación y organización de una biblioteca de aula atractivo.

Los maestros también deben involucrar a sus escuelas para el apoyo del primer día; materiales para manualidades y soporte de plan de lecciones pueden estar disponibles. Y si los maestros planean el uso de multimedia en el aula en el primer día de clases, como el televisor o proyector, que deben trabajar con el equipo informático de la escuela para asegurar que todo está en su lugar y llegar temprano para poner a prueba la tecnología también. Un poco de planificación puede recorrer un largo camino para asegurar los maestros hacen fuertes, impresiones entusiastas en sus estudiantes el primer día de clases.

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Mito #1. No se puede condensar el aprendizaje real en una pantalla.
El aprendizaje móvil ha existido el tiempo suficiente para tener mecanismos desarrollados que permiten a los usuarios adquirir información rica en breves sesiones.

Esto puede convertirse pronto en un punto discutible, ya que, desde la aprobación de las tabletas, se ha producido un cambio en la tendencia de reducción del tamaño de la pantalla, con los nuevos teléfonos conseguir progresivamente más grandes.

Las pantallas pequeñas compiten fácilmente con ordenadores de sobre masa y le proporcionan la misma información.

Mito #2. El aprendizaje móvil requiere más dinero.

El aprendizaje móvil, en muchos casos, reduce los costos de hardware, ya sea como su personal puede usar computadores o se les puede dar un teléfono a una fracción del costo de las plataformas tradicionales.

No sólo es el aprendizaje móvil más barato, pero también se puede trasladar los ahorros a sus clientes. Un número creciente de personas están organizando viajes de estudio en línea para ahorrar dinero y en muchos casos, los costos de datos móviles son más baratos que las alternativas de papel y tinta.

Con la tecnología móvil, no hay ubicación fija. Esto reduce inmediatamente el costo de los bienes raíces de los constructores e instituciones.

Mito #3. El aprendizaje móvil es arriesgado.

Los dispositivos móviles son más propensos a ser robados que los computadores de escritorio, pero ellos también tienen varias características de seguridad adicionales y hay una gran cantidad de aplicaciones disponibles para iOS y dispositivos Android que se puede utilizar para proteger la información de su organización.

Además de esto, para la mayoría de los proveedores las contraseñas se cifran siempre. Son muchos los que sostienen que  el aprendizaje móvil es, de hecho, más seguro que el aprendizaje de escritorio.

La opción más segura para proteger su aprendizaje es la tecnología basada en la nube, donde los cursos se entregan bajo demanda en lugar de almacenarse en el dispositivo. Esto significa que, en comparación con una aplicación, los cursos se pueden desactivar de forma remota, y nada se almacenan en la aplicación en cuestión. Esto significa que se mantiene el control.

El aprendizaje móvil está seguro proporcionado a elegir las plataformas correctas y su personal es diligente.

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