Al hablar de una sociedad interconectada o nuevas tecnologías, hace referencia a que, dentro de ella no existe la barrera espacio-tiempo. Luego, se afirma que, gracias a la existencia de la tecnología/red los límites no existen. Cuando inició el nuevo milenio, la internet ya estaba apareciendo en una que otra noticia; sin embargo, nadie tenía idea del impacto que ésta generaría. Gracias a este avance, “(…) aparecen nuevos ambientes de aprendizaje que no necesariamente sustituyen las aulas tradicionales, pero que, seguramente, las complementan en tanto que diversifican la oferta educativa. (…)” (Guerra, A; Gómez, M; Diaz, M; Delicia, D; Helale, G; 2014); es decir, las herramientas tecnológicas permiten la creación de nuevos mecanismos para la búsqueda del conocimiento. 

Según un seminario del Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, titulado “El uso de las nuevas tecnologías y su aporte al aprendizaje ubicuo en el nivel medio”, realizado en Buenos Aires – Argentina en 2014, los aparatos móviles que permiten el acceso de los jóvenes a la educación son teléfonos celulares con conexión a internet en un 86,7%, seguido de las netbook, ipad, tablets y computadoras. 

Pero, ¿a qué se debe la implementación de estos dispositivos?. Según un artículo publicado a través de Revista Semana, se asegura que: “la tecnología a la educación aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula” (Revista Semana; 2017).

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿usted se ha preguntado los beneficios que ha traído esta nueva era a su vida? De no ser así, tenga en cuenta que, por ejemplo, en el campo laboral, la implementación de herramientas tecnológicas ha roto con el estándar tradicional de trabajador – jornada continua – escritorio/papeleo. Adicional, ha permitido el desarrollo de nuevas modalidades como el teletrabajo, en donde prima la comodidad y el aumento de la productividad; por supuesto, sin dejar de lado la reducción de costos en infraestructura, servicios, manufactura, etc. 

La infinidad de ventajas y oportunidades no termina aquí, en el campo educativo la diversificación y democratización del conocimiento no ha medido límites. El acceso a la tecnología ha permitido que todos hagan parte de procesos de aprendizaje. Ahora, tan solo a un click, las personas pueden acceder a un sin número de e-learning como cursos, capacitaciones, diplomados; etc.    

La implementación de la tecnología dentro de procesos educativos y laborales ha permitido un crecimiento progresivo en términos de productividad y rapidez. Aunque el camino aún es extenso, es importante adaptarse a las nuevas tendencias, debido a que, el desarrollo o progreso colectivo depende del aporte que cada persona haga dentro de él.

Bibliografía:
https://www.semana.com/educacion/articulo/uso-de-la-tecnologia-en-la-educacion/539903/
https://www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/1292.pdf

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Las propuestas para dar forma a las colaboraciones público-privadas en la educación, el género y el trabajo en los países y regiones específicas, serán la base de las discusiones de los líderes sobre la colaboración de múltiples partes global.

La serie de diálogos sobre el futuro de la educación, género y trabajo es un formato dentro de la Iniciativa sistemática, a través del cual los líderes de empresas, gobiernos, la academia y la sociedad civil van a desarrollar una agenda común, preparada para el futuro sobre temas emergentes, con el fin de impulsar el cambio y apoyar a otros con su experiencia.

Las preguntas se seleccionan dos veces al año y tratan de abordar los temas más pertinentes que requieran una consulta a nivel de líder de amplia base. En el transcurso de la finalización del 2016, la comunidad de múltiples partes del sistema trató de responder a tres preguntas a través de la serie de diálogos:

• ¿Cuáles son las características clave de un ecosistema de educación preparado para el futuro?
• ¿Cuáles son las principales estrategias de adaptación para gestionar la transición a un nuevo mundo del trabajo?
• ¿Cuáles son las características clave de un sector de economía del cuidado robusto?

Estas preguntas fueron elegidas por su relevancia para las tendencias tecnológicas, económicas y sociales actuales que afectan a la educación, el género y el trabajo.

Su objetivo es diseñar áreas de acción fundamentales y los principios fundamentales de diseño que pueden ayudar a establecer una agenda común para la defensa y la reforma, para los líderes, expertos y el público.

A medida que se desarrolla la cuarta revolución industrial, que ofrece el impulso para una reforma rápida y, al mismo tiempo, ofrece un conjunto único de herramientas que pueden escalar y acelerar la reforma y la propagación de nuevas oportunidades con mayor rapidez que en cualquier momento de la historia.

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Con frecuencia los estudios muestran que los jóvenes también son más acogedores en sus actitudes frente a los extraños. Esto se cree que es en gran parte debido a que tienen niveles más altos de educación que los grupos de mayor edad.

Por lo tanto, se esperaría que la sociedad en su conjunto se vuelva cada vez más tolerante e ilustrada como las nuevas generaciones.

Mientras que las personas más jóvenes se pueden haber vuelto cada vez más tolerante con fluidez sexual y la diversidad racial y cultural, están creciendo menos positivamente sobre temas como las personas inmigrantes.

La disminución de la tolerancia

Se dice que la gente se vuelve más tolerante mediante la mejora de sus conocimientos y habilidades de razonamiento . Esto ayuda a la gente a ver a través de las reclamaciones de prejuicios y desestiman los temores irracionales acerca de los que son culturalmente diferentes.

Las escuelas y universidades también mejoran la tolerancia, destacándola. Las personas pasan más tiempo en el sistema educativo, más que están expuestos a la tolerancia como un «valor fundamental» y cuantas más probabilidades hay de interiorizarlo.

Sobre esta base, algunos investigadores han afirmado que la educación trae muchos beneficios adicionales para la sociedad y que nunca puede tener suficiente de esta. Esto es apoyado por la investigación anterior que ha demostrado que las personas se han vuelto cada vez más tolerantes con las minorías raciales y las personas LGBT.

Sin embargo, todavía persisten nociones intolerantes en todos los grupos de edad. En los años 1990 y 2000, hubo un crecimiento constante en el número de personas en Gran Bretaña que creen que es correcto que los empleadores discriminen contra los inmigrantes en la contratación de nuevo personal.

Ventaja educativa.

Así que parece que la sociedad británica más educada se ha convertido, más bajos son los niveles de aceptación hacia los inmigrantes. Por extraño que pueda parecer, la razón de esto también puede deberse en parte a un mayor nivel de educación en toda la sociedad.

Esto se debe a que la educación no sólo mejora el conocimiento y promueve la tolerancia como una virtud sino que también da a la gente una ventaja competitiva, y el acceso a posiciones sociales más altas. Esto hace que las personas con los niveles más altos de educación se sienten más seguros y menos expuestos a la competencia de otras personas que viene a tomar sus puestos de trabajo.

Pero lo que la ganancia de alto nivel de educación, las personas con niveles medianos y bajos de educación pierden. El valor de sus títulos se ve disminuido cuando todos los demás en la sociedad se vuelven más educados y «fuera de competencia» en la lucha por los puestos de trabajo deseables.

Y esta pérdida de la condición produce la sensación de inseguridad económica que pueda traducirse en actitudes más defensivas e intolerantes hacia fuera «grupos».

No es una panacea

Así, mientras que los niveles más altos de educación pueden ser buenos para algunos individuos en términos de ser más tolerantes, puede que no haya ningún beneficio para la sociedad en general, debido a la «trade-off» el proceso de expansión de la educación crea.

Es este efecto a veces conocido como el efecto posicional de la educación, que puede explicar por qué una relación positiva entre la educación y la tolerancia no siempre ocurre en la sociedad en su conjunto.

Otra posibilidad es que otras fuerzas sociales tienen un efecto más fuerte sobre las actitudes hacia los inmigrantes que la educación. Junto con la nueva ola de negatividad hacia los migrantes, el notable retorno del nacionalismo es algo, por ejemplo, que no puede ser ignorado. Los principales partidos han adoptado ahora algo de la retórica nacionalista y propuso políticas de los partidos anti-inmigrantes populistas.

Esto ha llevado a más regímenes de inmigración restrictivos en varios países occidentales y un discurso más general de proteger y privilegiar la mayoría étnica.

En tal ambiente, el tabú de expresar sentimientos negativos hacia los que son culturalmente diferentes, especialmente los inmigrantes, sin duda, se ha debilitado. Y esto sirve como un recordatorio de que la expansión educativa no es la panacea para todos los problemas de la sociedad.

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La conformación de las futuras implicaciones de los medios digitales para el proyecto de la Sociedad investigarán los efectos sobre los seres humanos de un mayor compromiso con la exposición a nuevas plataformas de medios, servicios y contenidos. La era digital nos está transformando como individuos, como organizaciones, y como sociedades, y el proyecto proporcionará a la industria, los responsables políticos y ciudadanos con información clave en el comportamiento de los medios emergentes de los consumidores y en la forma hiper-conexión con MEI digital está impactando a varios aspectos de nuestras vidas.

Desarrollar ideas de investigación y experiencia basada en la información industrias (MEI) los medios de comunicación, entretenimiento y, al igual que los políticos, la sociedad civil y los ciudadanos, en la forma en que nuestro mayor uso de MEI digital nos está afectando a los consumidores y la sociedad emergente en su conjunto.

Esto también sentó las bases para los sectores públicos y privados, y los ciudadanos, para actuar en el fomento implicaciones positivas de aumento MEI digitales utilizan al mismo tiempo hacer frente a los posibles efectos negativos.

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La identidad de género no es un concepto simple. Por lo general se define como si alguien piensa en sí mismo como hombre o mujer, aunque es más que eso. Incluso esto no es una simple división, binaria entre todos los seres humanos. Sin embargo, sí sabemos que las hormonas del cerebro están expuestas durante en el embarazo a determinados efectos sobre la identidad de género.

Por ejemplo, hay una condición llamada síndrome de insensibilidad a los andrógenos . Las niñas con esta condición nacen al igual que otras chicas. Sólo en la pubertad las cosas empiezan a cambiar. Esto se debe a que son en realidad los hombres genéticamente (que tienen los cromosomas XY machos). También tienen testículos, ocultos en su abdomen, pero sin útero o los ovarios.

La condición es causada por una falta de sensibilidad genética a la hormona testosterona , por lo que, si bien estas chicas secretan niveles de tipo masculino de testosterona, no tiene ningún efecto sobre el cerebro (o en cualquier otro lugar). El punto importante es que su identidad de género es femenino. ¿Eso quiere decir que la testosterona es en definitiva lo que hace que alguien masculino?

La testosterona parece ser importante, ¿pero es todo lo que hace a un hombre ser hombre? Es el hecho de que los individuos con síndrome de insensibilidad a los andrógenos parecen mujeres responsables de los demás tratándolos como femenino, influyendo así en cómo se ven a sí mismos.

En la década de 1960, John Money, un reconocido psicólogo, se convenció de que la identidad de género era independiente de las primeras hormonas. En pocas palabras, si un padre pensaba que su bebé era un niño, y lo trató como tal, entonces desarrolló una identidad de género masculina, y viceversa. Esta idea fue puesta a prueba: después de un accidente quirúrgico, un niño de un año de edad fue castrado y se le dio una vagina. Estaba vestido como una chica y se le dio un nombre femenino. Pero fracasó. Con el tiempo, la «niña» volvió a ser un niño. Se podría pensar que era el final de la teoría del «padre» de la identidad de género.

Pero un segundo caso , que comenzó cuando el bebé tenía dos meses, tuvo éxito. El «niño» creció como una «chica» y aceptó su identidad de género, a pesar de que era bisexual.

Entonces, ¿por los diferentes resultados? Tenga en cuenta que los informes de casos individuales no son fiables como prueba. Sin embargo, parece probable que la exposición del cerebro a la testosterona durante el desarrollo influye diversos aspectos de la sexualidad, incluyendo la identidad de género. También sabemos que el cerebro en la vida temprana es muy susceptible a eventos externos. Por lo tanto la testosterona y el comportamiento de los padres pueden influir en la identidad de género.

Más allá de las hormonas

Sin embargo, la identidad de género es también cómo una persona se expresa en esa sociedad. En una sociedad que reprime la expresión de la sexualidad, esto alterará cómo las mujeres y los hombres se ven a sí mismos. El punto importante aquí es que la identidad de género es a la vez «biológica» y «social». Pero ninguno de estos factores resulta en una simple división binaria.

¿Así podríamos abolir las diferencias de género mediante la alteración de la educación? Existen sistemas para minimizar la conducta de juego estereotipada de género. Si bien esto puede tener algún impacto, la investigación, sin embargo ha demostrado que los niños pequeños todavía prefieren jugar con trenes y niñas con los muñecos. Dando este tipo de juguetes para las sociedades que nunca los han visto en la vida real tiene el mismo resultado.

Existen también diferencias de género bien establecidas, pero muy pequeñas en el cerebro , como los hombres que tienen un hipotálamo más grande. El hipotálamo es responsable de iniciar la comida, la bebida, el sexo y otros comportamientos esenciales para la supervivencia. Relacionando estas diferencias a las de comportamiento no ha sido, hasta ahora muy exitoso: esto puede reflejar nuestra ignorancia de cómo funciona el cerebro en realidad.

Responsabilidad de la sociedad

No es ningún secreto que las diferencias sexuales se han utilizado como una excusa para la desigualdad de género. Pero eso sólo significa que tenemos que corregir esa desigualdad, no negar que existen diferencias de género. Es la oportunidad de que es crucial.

Si esto fuera igual, tendríamos que vemos una distribución uniforme de hombres y mujeres en todas las ocupaciones y actividades. Si un trabajo requiere fuerza física, entonces es probable que los hombres predominarán. Además, en la rama de la medicina que se ocupa de los trastornos cerebrales, alrededor del 50% de los psiquiatras son mujeres , pero sólo alrededor del 15-20% son neurólogos, y solo un 5% neurocirujanos. ¿Es este prejuicio relacionado con el género, o la preferencia individual? ¿Hay que insistir en una distribución equitativa de género? Por supuesto que no, siempre que la elección fue sin trabas.

Las normas sociales también contribuyen a que las profesiones que elegimos. Así que tenemos que hacer un esfuerzo para asegurar que las mujeres no se vean obstaculizadas en una libre elección de profesión por las expectativas sociales, cargas de la crianza de los hijos o la educación selectiva. Pero en última instancia, una distribución desigual de género ya no es controvertida si las oportunidades son iguales para todos. Si las diferencias de género permanecen entonces, debemos aceptarlas.

Afortunadamente ahora vemos un número cada vez mayor de las mujeres como los científicos distinguidos, presidentes de grandes empresas y líderes mundiales.  Las identidades de género están cambiando; pero no debemos difícilmente abrirnos a la distinción esencial entre la similitud y la igualdad.

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Según el Premio Nobel en Economía, James Heckman, la educación, la perseverancia y la motivación son factores esenciales para el crecimiento como sociedad y país. La educación que se imparte a los niños, determina en gran medida los resultados de su vida como adultos y, por ello, es tan importante que el ambiente en el que se desarrollan sea el mejor.

No hay duda del importante lugar que ocupa la educación en el desarrollo de un país y en la libertad de la humanidad. La noción de trabajo digno, justo y decente se presenta como democrática e igualitaria en todas las leyes que existen tanto en los organismos internacionales como la OIT (Organización Internacional de Trabajo) como nuestras leyes, etc. Pero… ¿realmente es así?

Puerta de entrada

En el mundo, el interés de la sociedad civil por este tema y su actual lugar en el debate político, demuestran con nitidez el acuerdo respecto a su relevancia. Pero,? ¿es el trabajo de los docentes menos importante para la sociedad que el de presidentes, políticos, ingenieros, médicos o psicólogos? La labor de los profesores es? tanto o?más?importante pues impacta la vida de todos los niños y niñas de un país.

La educación es la puerta de entrada a todas las profesiones

Según la OCDE en este año 2016 en América Latina sueldo inicial de un profesor en México es de US$ 15.081 ($8.450.789), en Argentina de US$ 16.567 ($9.283.484) en la enseñanza básica, mientras que en esa área educativa el sueldo máximo de un profesor en Chile es de US$ 25062 ($14.043.742) y de uno mexicano es de US$ 32.136 ($18.007.728). Al ejercer en la enseñanza secundaria, en tanto, el sueldo de un profesor parte en US$ 13.500 ($7.564.860) y alcanza un máximo de US$ 21643 ($12.127.871). En Europa Luxemburgo es reconocido como el país con el mayor Producto Interno Bruto (PIB) per cápita del mundo, según el Banco Mundial, mientras que según el Fondo Monetario Internacional (FMI) este índice económico lo deja en segundo lugar. El caso es que es el país donde los profesores reciben el sueldo más alto.

Debe ser justo

El problema del salario docente no es que se paga mal; es que muchos gobiernos pagan a nuestro trabajo como fácil. El concepto de salario en términos de la economía debe llevar implícito un rostro humano, no numérico, no debe tomarse como variable de ajuste. Si se toman estos parámetros tendremos que asociar este concepto con el refrán “pueblo bruto, pueblo dominado”.

El salario es para las personas, no para las piedras. Asistimos a un replanteamiento del ejercicio docente, de las nuevas tareas de la enseñanza y de las implicaciones que tales revisiones tienen en el campo de la formación permanente. El salario no es todo pero debe ser justo:

Parte de que el trabajo sea digno es recibir una remuneración digna

Un buen salario, condiciones laborales apropiadas y la pertenencia a una comunidad académica sólida, son aspectos esenciales para que un profesional ejerza su tarea, investigue y aporte al desarrollo y crecimiento de un país.

Orgullosos

El salario justo para nosotros los trabajadores es que la base debería ser aquella que reconociese nuestro esfuerzo, nuestra valía y dedicación, que lo gratificase adecuadamente de tal manera que esto aportase desde la base valor añadido a la actividad que estamos desarrollando, que seamos trabajadores orgullosos de lo que hacemos.

En un mundo ideal el servicio que prestamos a la sociedad tiene un carácter de ser generoso y entregado. Son décadas que nos pagan mal. Eso no se arregla de la noche a la mañana.

El compromiso público de la educación pública, los derechos de los trabajadores docentes y la promesa de oportunidades para todos se ha visto seriamente afectado en los últimos años. Actualmente, en el mundo sucede que quienes nos tienen que defender, los sindicalistas, van presos no por defender nuestros derechos, como, por ejemplo, Agustín Tosco; o, por ejemplo, Felipe Vallese, que fue el primer desaparecido en Argentina en la Revolución de 1955.

¿Sindicalistas?

Los sindicalistas de estos tiempos van presos o son condenados porque se enriquecen a costa y nombre nuestros. ¿Quiénes son sindicalistas que viven como el común de los trabajadores?; pocos ¿no?

Hay incontables ejemplos de políticos, sindicalistas que abusan de su situación para sacar tajada o riquezas que no les pertenece. Con leer y ver televisión a diario nos sobran ejemplos.

Aumento

El aumento y consideración salarial depende totalmente del juicio de los que deciden nuestro sueldo incluido los sindicalistas. Nuestra tarea docente tiene identidad en la sociedad no es invisible.

Los buenos salarios, justo hacen que se valore más los trabajos y eso pretendemos en toda la sociedad.

Es hora de que los gobiernos nacionales entiendan que la educación no debe ser un macro proyecto en la agenda, sino la columna vertebral del desarrollo del país. La educación siempre es una inversión no un gasto.

Debemos reivindicar la profesión docente pues los maestros y profesores son quienes tienen la responsabilidad de transformar la realidad del mundo a través de la educación.

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