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Ingeniero Electrónico – Pontificia Universidad Javeriana, PMP – Project Management Institute, Six Sigma: Cuenta con más de 12 años de experiencia en tecnología, trabajó en los sectores Educativo, de Telecomunicaciones, Desarrollo de Software, Minas y Energía y Comercio Electrónico., en empresas como el Grupo Endesa, Alcatel-Lucent, Whitney Colombia y Computec. Ha liderado proyectos de educación virtual en Colombia, Chile, Brasil, Argentina, Paraguay y Panamá. Experto en inteligencia de negocios, CRM, sistemas de información geográfica, comercio electrónico, seguridad informática, computación en la nube, ERP, continuidad de negocio (BCP), contact centers y en arquitectura empresarial. Finalista en mundial de Innovación MassChallenge 2013, Ventures 2013 y Premio Colombia en Linea - Educación.
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1 Comment

  • Gemma

    La escuela de Hoy no rosepnde a los intereses de los nif1os de hoy. La escuela de Hoy es aburrida, y punitiva, rosepnde a un mundo que se quedf3 en el siglo pasado. El curriculum instalado, en este paeds, busca resultados y la vida son emociones envueltas en procesos que superan el asignaturismo.La escuela de HOY este1 preocupada para que cada nif1o o nif1a y jf3venes obtengan “buenos resultados” en base a la memorizacif3n de Contenidos, principalmente, me1s que el sentido de lo aprendido. Hoy en las escuela y en los liceos , “la cola mueve al perro”. Es decir, las pruebas nacionales, SIMCE y la PSU , mueven al curriculum. Para muestra de e9sta situacif3n , en las escuelas y los liceos, se le dedica 2 o 3 meses , en peredodos previos a estas pruebas, a realizar “ensayos”O dicho en otras palabras, desde la Escuela Internado G -35 de VISVIRI, de la Regif3n de Arica y Parinacota hasta la escuela F-50 de Villa las Estrellas de la Regif3n de Magallanes y la Ante1rtica de Chile, tiene el mismo curriculum disef1ado, planificado, organizado, administrado, controlado y medido por el nivel central. Es me1s, compiten de la misma manera, en el SIMCE, como si las 15 Regiones, 54 provincias y 346 comunas fueran ide9nticas. Y si quisieramos complementar el diagnf3stico diredamos que el curriculum imperante es basado en OBJETIVOS, en donde las bases institucionales son los contenidos y sus paredes refractarias es el conductismo y la memoria de corto plazo.-Para no sobreideologizar este ane1lisis, esto ha acontecido en los faltimos 50 af1os y se ha agudizado en los faltimos 13 af1os.(Aplicacif3n del SIMCE).-El tema de Hoy es que estamos en el siglo 21, en el cual los nif1os de hoy, tienen mfaltiples formas y maneras de acceder a la informacif3n y al conocimiento. No solo la escuela forma o deforma. Los nif1os de Hoy son hiperactivos, hipertextos y triple pantallas. Es decir, tiene variadas y simulte1neas plataformas interactiva para aprender, en donde el motor de sus acciones de aprendizajes es la emocif3n. En pocas palabras, existen diversos ambientes de aprendizajes, en los cuales los nif1os y jf3venes pueden desarrollar sus habilidades y competencias.Si tenemos dudas o desconocemos el desarrollo neuronal de los nif1os de Hoy y sus maneras simulte1nea de aprender y de sus modos de cf3mo aprenden, es cosa de mirar, a nuestros hijos, o a los nietos o los nif1os de menos de 10 af1os, que pululan por las casas o por la calles, con alguna pantalla interactiva o algfan video juego .-Hoy me1s que memorizarlo todo… los nif1os de hoy deberedan saber observar; buscar; seleccionar; ordenar; relacionar; comparar; analizar; concluir; opinar; proponer; elaborar; y desarrollar todas aquellas habilidades y competencias que den sentido a la era en que estamos viviendo.Concluyendo, la escuela de hoy debe ,atraer, reencantar, entretener, acompaf1ar, y orientar a los nif1os de hoy, y tratando de ser mednimamente invasivos , para que estos puedan , desarrollar la maravillosa aventura de aprender por si mismo.COLECTIVO LOS CARRERA

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