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Desarrollo, la aplicabilidad de la estructura del conocimiento en la sociedad

El desarrollo ha cambiado las estructuras sociales

El desarrollo, en la  educación la ha llevado en una momento en que cada vez necesita más y más una reconfiguración, encontrar nuevos caminos para no perecer como aquellas estrellas de nuestra galaxia, esta recalibración se ha visto en la medida que el mundo a comenzado a configurar nuevas realidades y los sistemas obsoletos quieren seguir encapsulando en realidades, que se han visto permeadas por una conectividad, que no permite seguir aislando el mundo y las personas, en una era posmoderna  donde los sistemas fósiles tienen que ser reinventados en bits.

Las barreras han caído a distancias de un clic, plataformas intangibles que han comenzado a explotar de ese mundo una mercancía con un conocimiento para todos; el conocimiento se volvió universal, la información es libre dentro de los buscadores, el reto es saber qué hacer con todo ese conocimiento, con construir, que usarlo, como aplicar, los enfoques piramidales sean vuelto horizontales porque la educación se ha tenido enfocar a ser un guía.

La teorización en la educación se ha transformado en un conocimiento aplicable que permita a las personas crear un grupo de habilidades, poder construir desde el saber una serie de destrezas, capacidades, motivaciones, voluntades, una conocimiento motivado desde la persona, proyectado por su deseo personal, un individuo formado por un experiencia del aprendizaje en donde lo que aprende está guiado y está relacionado con su visión de mundo.

Las personas deben ser un conjunto, un grupo de competencias esenciales que les permitirá ser un ciudadano dentro de una sociedad cambiante, bases para poder interactuar, ser parte de una nuevas formas de economía, ser sociales y globales, estas destrezas las encierra Wagner de las siguiente manera:

 

Un pensamiento crítico y capacidad para resolución de problemas

Un liderazgo influyente y la construcción de colaboración como red y por las redes.

Adaptabilidad y agilidad

Un espíritu emprendedor en conjunto con iniciativa.

Un buena capacidad de comunicación siempre eficaz

La búsqueda y análisis de la información

Una curiosidad como constante.
Esto haría que los estudiantes desarrollarán nuevos sistemas económicos y productivos, poder desarrollar alternativas en la transformación del conocimiento, como una herramienta para poder  generar nuevas oportunidad y campos nuevos a los que irá migrando la sociedad. Poder reconstruir un sistema que parece se está quedando atascado en una serie de habilidades  ya obsoletas para un mundo que evoluciona a ritmos desenfrenados; ya ho hay una economía o una conciencia de consumo como forma para ser rentable, los nativos digitales han comenzado a migrar a mercados más conscientes, más responsable, un mercado más ético con una responsabilidad social por el planeta.

Las herramientas que se deben crear en estas nuevas aulas deben ir encaminadas a la innovación, como forma de desarrollo y como forma de sobrevivir a la evolución, darle la oportunidad de poder fijar unas necesidades reales  y no mercantiles, desde un punto crítico en donde las realidades convergen para poder proporcionar un desarrollo nuevo y mejor cada vez, se debe volver más humans, un interés por las personas, por lo que les puede afectar y por lo que se les puede ofrecer, se deben crear jóvenes innovadores, pero con una mirada hacia el futuro en donde la sociedad sea parte del cuadro en su totalidad.

Todos éstas barreras que encuadra lo tradicional como sistema educativo, están limitando la cultura y visión de mundo, cuando se desacopla al desarrollo de la educación, cuando lo tradicional quiere mantener a raya la tecnología, por un miedo y aversión a las nuevas configuraciones del mundo, no se reconfigura un mundo sino que se le tapa la visión, se le atrapa; estas nuevas construcciones de seres debe surgir en los individual para recaer en lo social, la innovación debe ser el logro de la educación, los aportes sociales, un sociedad hiperconectada se debe dejar de ser egoísta, la construcción de hace desde la colaboración a los social, una proyección del futuro; es aprender y reaprender de una sociedad que dejó de ser estática, pasa a ser creativa y activa, y los individuos que forman parte de ella deben motivarse para poder desarrollar una sociedad un incentivo del ser.

Esta continua exploración se debe comenzará estimular como un proceso natural, que estructure un proceso del despertar creativo, en entornos libres; estas formas se vuelve entusiastes, rompen las barreras meritorias para encontrar un propósito, se transforma en un proyecto en donde el es parte fundamental porque desde él nace la investigación y la experiencia, que le permita desarrollarse como un intelectual, encontrar una utilidad dentro de un grupo de intereses que marcan la diferencia en el mundo.

El lugar de los docentes ahora son como potencializadores de estas nuevas generaciones, en donde ambos tiene que crecer como una dúo, ambos se tienen que ver como un conjunto que son la construcción de una sociedad futura, son los medidores de los nuevas competencias que se tiene que desarrollar, los nuevos riesgos que deben tomar, que se tiene que aprender y desaprender, una construcción en comunidad direccionada a la colaboración en donde la búsqueda, el desarrollo, la innovación y la creatividad deben encontrar un propósito.

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